計算機繪圖課程開放教育論文

　　1開放教育課程設(shè)置的必要性

　　(1)課程需要遠程教育計算機繪圖課程因其獨特的專業(yè)課程特點，一方面需要教師的入門引導、集體輔導、個別輔導，另一方面需要學生的想學、肯學、愛學、學會的心理狀態(tài)，遠程開放教育計算機繪圖課程是在師生間的互動下來實現(xiàn)的。

　　(2)社會需要計算機繪圖課程的教學目標是為開放教育機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)的，具體落實到機械特色崗位群，即培養(yǎng)社會需要、地方經(jīng)濟發(fā)展需要的具有繪圖知識、計算機使用能力和機械專業(yè)素質(zhì)的應用型人才。

　　2開放教育計算機繪圖課程的教學目標

　　計算機繪圖是國家開放大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（本科）學生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學目標是為機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)的，本課程的任務(wù)是使學生了解計算機繪圖的基礎(chǔ)知識，并掌握一種計算機繪圖軟件的主要功能、特性以及軟件的使用方法和技巧，具有運用計算機繪圖軟件繪制工程圖樣的能力，為今后更好地從事計算機輔助設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。

　　3、開放教育計算機繪圖教學模式的理論研究

　　根據(jù)教育理論延伸定義的教育模式，來把握開放教育《計算機繪圖》課程教學模式的基本結(jié)構(gòu)和功能，本課題從開放大學機械制造及其自動化專業(yè)計算機繪圖課程的教學理論、教學目標、教學策略、教學程序及教學實踐評價等方面進行教學模式理論與實踐分析，幾個方面的具體研究內(nèi)容如下：

　　(1)教學思想和教學理念決定課程教學模式開放遠程教育與傳統(tǒng)教育相比，在時間和空間上都有本質(zhì)的不同，其主要借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多種媒體支持下教師引導學習的方式開展的學習模式。就計算機繪圖課程而言，教學模式以現(xiàn)代遠程教育思想為指導，充分運用各種國內(nèi)外教學資源和軟件，按照一定的教學程序有策略、有針對性的應用到計算機繪圖課程中。

　　(2)課程的教學目標計算機繪圖課程的教學目標是為開放教育機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)的，具體落實到機械特色崗位群，即培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的具有繪圖知識、計算機使用能力和機械專業(yè)素質(zhì)的應用型人才。

　　(3)課程的教學策略在分析開放大學學生的基本學情和總結(jié)往屆學生遠程網(wǎng)上學習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，既做到課程特色教學，又兼顧學生特點，提出計算機繪圖課程的有效教學策略。在本課題的研究中主要從網(wǎng)上資源優(yōu)化配置、網(wǎng)上互動教學、面授學習、現(xiàn)場實踐指導答疑、任務(wù)驅(qū)動式分組教學、同步與異步網(wǎng)上實踐互動等策略進行計算機繪圖課程的教學策略研究。

　　(4)課程的教學程序遠程開放教育教學程序是指為了實現(xiàn)教學目標而開展課程的具體步驟，本課題開展的計算機繪圖課程擬開展的教學程序可以總結(jié)，進行遠程開放教育教學設(shè)計。以“圓的繪制方法”為本次課程的整體教學項目開展教學，通過演示法和練習法完成教學，以完成課堂教學任務(wù)為主要手段。在講授新課的過程中，利用演示法將已知“圓心和半徑”和“圓心和直徑”的圓的繪制方法演示完成后，運用練習法鞏固講授的內(nèi)容，讓學生自學利用“三點”和“二點”繪制圓的命令，使學生自己發(fā)現(xiàn)繪圖中遇見的問題，通過仔細考慮問題增強學生學習的動力。待我講授利用“三點”和“二點”繪制圓的命令時，學生會有一種恍然大悟的感覺。也就是采用先苦后甜的方法教學，最初的繪圖方法比較笨拙，通過演示后使學生逐漸的掌握圓形繪制的簡單技巧。

　　4開放教育計算機繪圖教學模式的實踐研究

　　4.1實踐研究思路

　　遠程開放教育在項目教學和任務(wù)教學思想指導下，以教師為主導，以學生為主體，通過面授演示法、現(xiàn)場機房實踐練習法、遠程分組教學實施任務(wù)驅(qū)動、同步與異步網(wǎng)上實踐互動法來設(shè)置開放教學課程，以激發(fā)學習興趣，掌握計算機理論知識和繪圖基本技巧為課程整體目標，從而提高學生自主分析、動手實踐的能力，增強同學之間相互協(xié)作、相互信任的體驗感悟。

　　4.2實踐教學研究方法

　　本課題的研究只要通過課程教學目標的明確，教學內(nèi)容的設(shè)計，教學操作程序設(shè)計及實施，學生干部激勵的培養(yǎng)，人員分組的組織，面授課程的組織與安排，現(xiàn)場實踐課程的控制與答疑。通過現(xiàn)代各種通訊和網(wǎng)絡(luò)工具，采用遠程教學法、課堂教學演示法、任務(wù)驅(qū)動練習法、網(wǎng)絡(luò)同步與異步教學互動法開展教學。

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