本科院校內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析
校內(nèi)工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式是酒店管理專業(yè)應(yīng)用型本科建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)用的重要途徑。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:本文從計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),探討計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案以及具體的人才培養(yǎng)措施。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);應(yīng)用型;人才培養(yǎng)
在現(xiàn)在的社會(huì)中,計(jì)算機(jī)及軟件專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生所面對(duì)的畢業(yè)壓力越來越大,一方面社會(huì)上存在巨大的計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才的缺口,另一方面,從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的眾多學(xué)生中,還存在不少學(xué)生找不到合適的工作,這兩種現(xiàn)象之間產(chǎn)生了強(qiáng)大的反差,值得我們深思。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),軟件專業(yè)畢業(yè)生缺乏實(shí)際的編程能力,無法適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要,這是由于我國計(jì)算機(jī)教育體制落后的原因?qū)е碌摹漠厴I(yè)后的就業(yè)走向而言,基本上有九成左右的本科院校所畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,其畢業(yè)后所從事的是企業(yè)內(nèi)部的軟件從業(yè)工作,一般負(fù)責(zé)軟件編程類工作,因此在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中,校方以及學(xué)生群體都必須牢牢把握目前社會(huì)各大企業(yè)中對(duì)于人才的需求點(diǎn)所在,校方也應(yīng)當(dāng)結(jié)合需求所在制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)改計(jì)劃。當(dāng)今社會(huì),高等教育可謂是一種大眾化的現(xiàn)象,在此教育背景下,地方本科院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中,就必要從學(xué)校生源情況出發(fā),結(jié)合學(xué)生總體素質(zhì)以及校方所具備的教學(xué)資源,來設(shè)定培養(yǎng)之路。
一、計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案
伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面中的普及與應(yīng)用,目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)已然是多學(xué)科交叉所形成的一種應(yīng)用面及其廣泛的知識(shí)體系,且其理論知識(shí)往往也伴隨著社會(huì)的進(jìn)步而在不斷的更新,因此這對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容提出了較高的要求,比如教學(xué)內(nèi)容能夠跟上時(shí)代要求,專業(yè)面要寬。與此同時(shí),我們也要考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在其本科四年學(xué)習(xí)期間時(shí)間也是較為有限的,因此所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容需要有核心知識(shí)引導(dǎo),并不能一味地追求知識(shí)的寬泛性,而忽略了學(xué)習(xí)的核心,特別是本科計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)當(dāng)十分注重對(duì)于學(xué)生實(shí)際軟件設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,因?yàn)檫@對(duì)于社會(huì)就業(yè)需求而言是非常關(guān)鍵的。本文認(rèn)為,本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)可以借助“平臺(tái)+模塊”的形式來設(shè)定培養(yǎng)方案,同時(shí)重視課程體系的先進(jìn)性、實(shí)用性、完整性、學(xué)科性。
1、平臺(tái)
平臺(tái)將各個(gè)專業(yè)方向的知識(shí)整理在一起。綜合CCZ田1(CSZX()1)、SEZX(又、CEOZ叭152田2及rrZoo6課程體系,應(yīng)以CS0Z01為基本平臺(tái),壓縮部分過于理論化的知識(shí),增加CEZX(辮的部分知識(shí)領(lǐng)域,重點(diǎn)擴(kuò)充CC0Z01知識(shí)領(lǐng)域的軟件工程、信息系統(tǒng)及信息技術(shù)的內(nèi)容。這要求學(xué)生需要系統(tǒng)地掌握模擬電路和數(shù)字電路、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、算法與復(fù)雜性(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu))、離散結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言(面向?qū)ο蠹夹g(shù))、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形學(xué)和可視化計(jì)算(計(jì)算機(jī)圖形學(xué))、人工智能、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等學(xué)科的知識(shí)。
2、模塊
模塊所指的是,就具體專業(yè)學(xué)習(xí)的方向下,針對(duì)某一部分的知識(shí)進(jìn)行深入和強(qiáng)化學(xué)習(xí)。1)信息技術(shù)方向:學(xué)生加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解,包括網(wǎng)絡(luò)計(jì)算、綜合編程技術(shù)、信息保證及安全、系統(tǒng)管理及維護(hù)、系統(tǒng)體系及整合、人機(jī)互動(dòng)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息管理等內(nèi)容。2)軟件工程方向:學(xué)生加深對(duì)軟件工程知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解,包括軟件設(shè)計(jì)、軟件構(gòu)建、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量、軟件需求等內(nèi)容。3)信息系統(tǒng)方向:計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要在專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷加深自己對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)信息系統(tǒng)的了解以及學(xué)習(xí),具體來說應(yīng)當(dāng)包括但不限于電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、項(xiàng)目管理實(shí)踐等內(nèi)容。在“平臺(tái)+模塊”這一架構(gòu)基礎(chǔ)之上,校方應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與理論知識(shí)的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)的同時(shí)也要加強(qiáng)相關(guān)實(shí)踐類課程的學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)在實(shí)際的編程實(shí)驗(yàn)課程中扎實(shí)自身的理論知識(shí)。另外,也應(yīng)當(dāng)通過豐富選修課,來拓展學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野,能夠使學(xué)習(xí)及時(shí)接觸到一線的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí),避免與技術(shù)發(fā)展脫軌。
二、計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施培養(yǎng)應(yīng)用人才,編程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是其中的關(guān)鍵
1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
編程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括以下幾個(gè)方面:基本的編程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目開發(fā)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等�；镜木幊虒�(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本要求,配合理論教學(xué)從而使學(xué)生達(dá)到基本的編程要求你。課程設(shè)計(jì)則是綜合課程知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。綜合性實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力,也就是學(xué)生常說的大作業(yè),綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)于交叉課程的要求較高,要求學(xué)生具備多門課程的知識(shí)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則傾向于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作和設(shè)計(jì)能力,在設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí),老師一般只會(huì)提出設(shè)計(jì)任務(wù),設(shè)定整體實(shí)驗(yàn)的環(huán)境、條件和要求,讓學(xué)生自行去制定開發(fā)和設(shè)計(jì)方案。項(xiàng)目開發(fā)具有綜合性強(qiáng)、時(shí)間長(zhǎng)、難度大、挑戰(zhàn)性高等特點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維[1〕。最后畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生縮短學(xué)校教育和社會(huì)主流技術(shù)及軟件工具之間的差距,能夠讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的工作要求和環(huán)境。在安排畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)盡可以地靈活運(yùn)用各個(gè)學(xué)期的寒暑假,例如安排大二、大三學(xué)生利用暑假的時(shí)間進(jìn)行短期實(shí)習(xí),這既能夠讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作氛圍,也能夠讓學(xué)生在日后更有針對(duì)性地選擇自己感興趣的專業(yè)方向。在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才,需要在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行精心設(shè)計(jì),確保人才的.培養(yǎng)質(zhì)量,以便能夠提供水平更高、能力更強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。
2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課堂實(shí)驗(yàn)方式
傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,一般會(huì)將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行徹底分離,且就兩者的教學(xué)地位而言,一般也僅視實(shí)驗(yàn)教學(xué)為課堂教學(xué)的輔助工具,主要還是以課堂教學(xué)為整體的教學(xué)主導(dǎo),不關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同情況,學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師所傳授的知識(shí),長(zhǎng)此以往,學(xué)生缺乏實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。因此,在教學(xué)改革中我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來,相互補(bǔ)充。另一方面,我們需要強(qiáng)調(diào)的是導(dǎo)師在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的責(zé)任便是為學(xué)生提供自由、充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,例如基于問題的學(xué)習(xí)(PB)L和訓(xùn)練學(xué)生的批判思維(c)T岡。及生產(chǎn)、教學(xué)以及科研工作的一體化放眼世界范圍內(nèi)的高等教育發(fā)展進(jìn)程,目前生產(chǎn)、教學(xué)以及科研工作的一體化是一種全球化的趨勢(shì)。具體而言,三者的關(guān)系體現(xiàn)于:教學(xué)過程需要得到科研工作的支持,科研工作又必須緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn),因此三者之間是不可分離的一體化聯(lián)系。針對(duì)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),這三者的一體化關(guān)系就必須在教學(xué)中放置在重要的位置,因?yàn)檫@是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要所在,能夠結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),以及科研成果為教學(xué)過程提供豐富的素材,能夠幫助學(xué)生提前適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過程曰。
三、計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)
之所以開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作,其目的在于通過科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在衡量教學(xué)工作的質(zhì)量與效果。但是伴隨著目前高校內(nèi)人才培養(yǎng)模式的革新發(fā)展,傳統(tǒng)單一化的評(píng)價(jià)模式也就不再適合,必須結(jié)合新的培養(yǎng)模式與教學(xué)工作來設(shè)定新的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在注重學(xué)生理論方面考核的同時(shí),也要越來越關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核,尤其是需要增加項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等課程的考核比重,應(yīng)當(dāng)在符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)下,積極鼓勵(lì)導(dǎo)師開展多種多樣的教學(xué)形式,深化教學(xué)研究,將科研和教學(xué)相結(jié)合代。
四、結(jié)語
結(jié)合目前的事情發(fā)展情況來看,國內(nèi)本科院校在其計(jì)算機(jī)應(yīng)用型的人才培養(yǎng)過程中,仍舊需要引起社會(huì)的充分關(guān)注和研究,伴隨著對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來越大,應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也越來越迫切。我們?cè)诔浞治蘸徒梃b國外最新的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上,也必須結(jié)合國內(nèi)實(shí)情出發(fā),不僅需要針對(duì)國內(nèi)高校的情況展開實(shí)際分析思考,也必須從目前社會(huì)上各大企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求點(diǎn)出發(fā),只有結(jié)合實(shí)際,才能夠更好地發(fā)揮國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在國內(nèi)的實(shí)踐作用,才能夠幫助高校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才。(作者單位:湖南城市學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院)
參考文獻(xiàn)
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