計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

時(shí)間：2024-07-15 08:56:44 計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文我要投稿

相關(guān)推薦

　　隨著社會(huì)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)的熟練使用,是辦公自動(dòng)化能力的主要標(biāo)志和體現(xiàn)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

　　【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可培養(yǎng)學(xué)生積極思考、團(tuán)結(jié)合作，探究學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文以中等職業(yè)學(xué)校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例，闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在word排版中的應(yīng)用，實(shí)踐證明此教學(xué)法具有很好的教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);word

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程主要講解計(jì)算機(jī)的組成、操作系統(tǒng)的應(yīng)用以及辦公軟件的使用，具有理論性和操作性較強(qiáng)等特點(diǎn)，是中等職業(yè)學(xué)校所有專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教育的入門課程。在講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的過程中，除了講授豐富的理論知識(shí)，還偏重于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力，以適應(yīng)將來(lái)學(xué)習(xí)和工作的需要。經(jīng)過多年探索總結(jié)教授本門課程的教學(xué)方法，認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是適合《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，它調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作、探究能力。

　　一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法介紹

　　“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在實(shí)施的過程中,需要具有任務(wù)的目標(biāo)性和在教學(xué)情境的創(chuàng)建，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。在教學(xué)過程中，學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，在獲取知識(shí)的時(shí)學(xué)生不斷地獲得成就感，然后更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的主要特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，代替了以往“教師講，學(xué)生聽”，以教定學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過教學(xué)實(shí)施，實(shí)踐證明“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在word中的應(yīng)用

　　WORD是微軟公司開發(fā)的辦公軟件主要成員之一，它具有豐富的文字、圖片、表格等處理功能。它充分利用了Windows系統(tǒng)的圖形界面的優(yōu)點(diǎn)，提供菜單和圖標(biāo)的操作方式，易學(xué)易用。

　　1、任務(wù)設(shè)計(jì)

　　筆者在課前根據(jù)學(xué)生的情況讓學(xué)生先分好組，選出組長(zhǎng)，然后分組討論本次學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容。最后選出以制作電子報(bào)作為課程任務(wù)。這個(gè)任務(wù)學(xué)生既感興趣又與能讓他們發(fā)揮自主創(chuàng)意。

　　三、任務(wù)分解

　　1)任務(wù)特點(diǎn)①任務(wù)跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，對(duì)該任務(wù)有極大的參與熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。②該任務(wù)很好地鍛煉了學(xué)生們的文字錄人、頁(yè)面排版和語(yǔ)言組織能力。③在任務(wù)過程中，綜合運(yùn)用了多種文字處理的方法和步驟，用到文本框創(chuàng)建、文字錄人、編排等技巧。④該任務(wù)要求學(xué)生把零散的知識(shí)應(yīng)用于一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目中，有利于提高學(xué)生的綜合能力。⑤通過學(xué)習(xí)，學(xué)生把相關(guān)的技能應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。真實(shí)展現(xiàn)Word的實(shí)用性質(zhì)，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。2)任務(wù)分解實(shí)施步驟①頁(yè)面初始化：新建一個(gè)Word文檔，將其保存為“電子報(bào)”。在頁(yè)面設(shè)置中設(shè)置合適的頁(yè)邊距。②給電子報(bào)添加標(biāo)題，輸入標(biāo)題內(nèi)容“奧運(yùn)小知識(shí)”，標(biāo)題“奧運(yùn)小知識(shí)”設(shè)為藝術(shù)字，藝術(shù)字版式為“襯于文字上方”，形狀為“兩端近”，填充效果為“紋理”選項(xiàng)卡中的第一列倒數(shù)第二行“水滴”紋理。三維效果為“三維樣式7”。③創(chuàng)建三個(gè)文本框，標(biāo)題“奧運(yùn)會(huì)口號(hào)”設(shè)為黑體，二號(hào)字體，“奧運(yùn)會(huì)精神”設(shè)為黑體，三號(hào)字體，其余字體為宋體，四號(hào)字體。按照樣文對(duì)文本框進(jìn)行設(shè)置：文本框線條的顏色更改、線條設(shè)為虛線或是實(shí)線，文本框底紋的設(shè)置。設(shè)置文本框的文字環(huán)繞為“浮于文字上方”,調(diào)整文本框的位置，美化文本框。④插入圖片，調(diào)整“福娃迎迎”圖片的大小，設(shè)置文字環(huán)繞為“浮于文字上方”，其余圖片的文字環(huán)繞為“緊密型”并調(diào)整圖片的大小。⑤繪制星型圖形和心型圖形，文字環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。

　　四、任務(wù)實(shí)施

　　1)選取合適的任務(wù)才能吸引學(xué)生，否則不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有時(shí)，教師課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)因?qū)W生參與感不強(qiáng)而很難達(dá)到預(yù)期效果。通常只有源于生活和符合學(xué)生需要的任務(wù)才能吸引學(xué)生。

　　2)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生喜歡某門課程，先要讓學(xué)生對(duì)它有興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”。因?yàn)閷W(xué)生感興趣的課程，他們思維活動(dòng)是會(huì)異常的活躍，并對(duì)課程產(chǎn)生豐富的情感。此外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)與“情境”是密切相關(guān)的。因此，通過一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的情景來(lái)導(dǎo)入新課時(shí)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)重要的。

　　3)因材施教，分層次教學(xué)。由于地域教育發(fā)展不平衡，加上個(gè)人因素，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平參差不齊。如有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，電腦操作水平也熟練，可以很快地完成任務(wù)，可以給他們布置一些難度較深的任務(wù)，使他們覺得具有挑戰(zhàn)性。有些學(xué)生操作不熟練或者不知道具體的選項(xiàng)在哪里而需要長(zhǎng)時(shí)間尋找，操作起來(lái)很慢，可以給他們安排基礎(chǔ)性的任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，教師就需要設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。教師在運(yùn)用過程中要體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)并加以引導(dǎo)

　　4)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該要從積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)設(shè)計(jì)，通過任務(wù)能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過程中，教師提出具體任務(wù)，由學(xué)生自己去分析問題并思索解決問題的方法和步驟。教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生完成任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人參與其中。

　　4任務(wù)完成評(píng)價(jià)方法

　　任務(wù)的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生任務(wù)完成情況以及是否掌握新的知識(shí)和技能為標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和任務(wù)帶來(lái)的成就感，通過多維角度來(lái)進(jìn)行評(píng)定。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　實(shí)踐證明，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)可以系統(tǒng)地串聯(lián)起來(lái)，做到舉一反三，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)過程中，需要注意兩個(gè)方面的問題：

　　第一，自主、合作和探究是有效實(shí)施任務(wù)的關(guān)鍵，好的任務(wù)活動(dòng)需要通過自主、合作與探究等這些好的學(xué)習(xí)方式來(lái)開展。

　　第二，任務(wù)效果評(píng)價(jià)是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的保證。評(píng)價(jià)與反饋是學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲，是對(duì)教學(xué)過程的總結(jié)。教師在評(píng)價(jià)過程中要充分肯定學(xué)生的探究成果并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。通過對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的探索和實(shí)踐，我們欣喜地看到，學(xué)生課堂參與率，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷地實(shí)踐和積累，探索和創(chuàng)新多種行之有效的教學(xué)模式。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周燦.新形勢(shì)下我國(guó)高職院校特色專業(yè)培育研究[J]大學(xué)教育科學(xué)，2014

　　[2]耿小芳.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2006.

　　[3]閻靜.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂上的實(shí)施[J]，中國(guó)教育技術(shù)裝備2015(5).

《美女跳舞视频性感,杨幂1分37秒视频m3u8,3d美女视频免费不要钱.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

【計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用】相關(guān)文章：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用的論文08-19

探析任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在信息技術(shù)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用08-26