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成人高等教育教學(xué)管理工作探析論文
摘 要：教學(xué)管理工作是成人高等教育工作中極其重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵所在。本文根據(jù)我國成人高等教育工作的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了教學(xué)管理工作的五項原則，并對教學(xué)管理工作應(yīng)重點做好的工作作出了詳細的闡述。
關(guān)鍵詞：教育教學(xué)管理論文
1 成人高等教育教學(xué)管理原則
1.1 堅持以人為本，全員參與
堅持以人為本就是說在教學(xué)管理過程中要把學(xué)生作為重點進行管理，實行預(yù)防為主，全體員工參與的管理過程。把改進管理過程和組織功能，提供最好的服務(wù)盡最大努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)作為高職院校的發(fā)展目標(biāo)。以人為本就是把學(xué)生作為主體，預(yù)防為主就是采用比較可行的辦法把要出現(xiàn)的問題扼殺在搖籃里。全體人員參與指的是學(xué)校的所有教職工，以及學(xué)生的家長，還有整個社會的參與，這樣才能把教育教學(xué)管理工作做到實處，確保教育教學(xué)管理活動取得成效和成功。
1.2 和諧發(fā)展原則
和諧發(fā)展原則包括三個方面的內(nèi)容：一是要從大教育的角度出發(fā)追求和諧的教育目標(biāo)。教育教學(xué)管理要尊重教育本質(zhì)及其規(guī)律，尊重人的本質(zhì)及其成長規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃，確定科學(xué)合理的教育目標(biāo)。二是要追求教育整體功能的和諧發(fā)展。教育教學(xué)管理要統(tǒng)籌兼顧教育的所有功能，不能片面地追求教育的經(jīng)濟促進功能，同時要有教育全球化的意識。三是要追求教育教學(xué)的和諧發(fā)展。教育教學(xué)本身就是一個有機的整體，為了研究的目的才把二者分開的，只有意識到這一點，才不會把教育與教學(xué)對立起來，把“德育”和“智育”對立起來。
1.3 實現(xiàn)教育效益最大化的原則
教育效益原則是指學(xué)校的教育教學(xué)管理必須堅持健康、正確、科學(xué)的辦學(xué)方向，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo);圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)對人、財、物、信息、時間等資源的最佳配置，從而獲得最佳教育教學(xué)管理效益。教育效益原則要求我們在教育教學(xué)中必須堅持社會主義辦學(xué)方向，弘揚積極、健康和先進的文化;其次，必須堅持社會主義的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)社會主義和諧社會的建設(shè)者。最后是要合理、有效地配置和使用人、財、物、信息、時間等資源，使其發(fā)揮最大效益。
2 成人高等教育教學(xué)管理出現(xiàn)的主要問題
2.1 教學(xué)活動流于形式
高等院校之間的競爭主要是教學(xué)質(zhì)量的高低，教學(xué)質(zhì)量高的高等院校，其教學(xué)效果就相應(yīng)較好，學(xué)生的就業(yè)率會較高，學(xué)校的聲譽較高。相反，教學(xué)質(zhì)量越低，學(xué)校的生源就較差，得不到學(xué)生的報考。教學(xué)質(zhì)量主要反映在教師的實際教學(xué)之中，但經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高等院校教師的教學(xué)管理過于形式化，不以學(xué)生獲得專業(yè)技能為根本，而以各種眼花繚亂的教材或者無實際作用的課堂教學(xué)為主，學(xué)生往往在畢業(yè)時難以滿足企業(yè)的專業(yè)要求，逐漸在社會上受到“冷落”。
2.2 教學(xué)管理理念落后
近幾年來，高等學(xué)校教學(xué)改革日新月異，無論是從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容上都有了非常大的變化，但是教學(xué)管理就顯得相對落后，管理手段上更無法與教學(xué)改革同日而語。如不重視對教學(xué)管理的提升和教學(xué)管理團隊的建設(shè)，再先進的教學(xué)方法也不能落到實處。
2.3 教學(xué)評價過于形式
教學(xué)評價最根本的是為教學(xué)工作者改進工作提供依據(jù)，但是現(xiàn)在看來卻有些本末倒置了，評價通常被視為工作、學(xué)習(xí)情況調(diào)查，而不是決策以及工作改進參考依據(jù)。老師對學(xué)生的考察，更多的只是停留在期中期末考試成績上，評價指標(biāo)過于單一且得不到有效反饋。評價多定時定性，定量分析卻得不到保障，評價結(jié)果落不到實處，過于形式化。
3 提高成人高等教育教學(xué)管理的策略
3.1 納入“以人為本”的思想
黨的十六屆三中全會提出，要“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促使經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，高等學(xué)校的教學(xué)管理同樣如此。在教學(xué)管理中，學(xué)校的“人性化”管理應(yīng)該集中于教師和學(xué)生這兩者上。對于教師，要在進行各項工作的基礎(chǔ)之上，對他們的生活、起居等方面予以關(guān)注;對于學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，充分尊重他們的各項合法權(quán)利，給予他們一定的自由選擇的權(quán)利，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)、生活的積極性。
3.2 創(chuàng)新教育教學(xué)理念
成人高等教育教學(xué)管理理念的改變需要一個過程，高校想要與時俱進，與社會對人才需求的接軌，就必須不斷學(xué)習(xí)，汲取先進教學(xué)理念，圍繞著某個理念，逐步實行變革創(chuàng)新。管理思想的改變最終能夠帶動教育思想整個的一個改變，科學(xué)合理的管理理念是高校理念的一個非常重要的部分。倘若關(guān)于理念過于傳統(tǒng)，過于呆板，就會使教育教學(xué)工作盲目、僵死，缺乏生機，更不可能走在眾多高校前列。成人高等教育教學(xué)管理工作是一個系統(tǒng)的工程，從理念到設(shè)計，實施到反饋，從突出重點到全面推進，必須有機統(tǒng)一起來。先進的管理理念最根本的需要堅持兩點：一是現(xiàn)代化，必須具備時代特征，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、方法，保持先進性;二是可持續(xù)，創(chuàng)建公平、公正健康的環(huán)境，順應(yīng)形勢調(diào)整機制，堅持可持續(xù)，始終把提高管理效能，存進高校質(zhì)量提升作為重要目標(biāo)。
3.3 改革教學(xué)管理方法，注重實際效果
教學(xué)管理方法的改革是一項艱巨而長期的任務(wù)，不僅要合規(guī)規(guī)劃教師職責(zé)，更重要的是整個學(xué)校的管理層都需要進行調(diào)動。第一，加強學(xué)生師資隊伍的建設(shè)，保證教學(xué)效果。高校應(yīng)吸引一些具有教學(xué)經(jīng)驗的人才，來從事教學(xué)工作，他們的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，不僅可以讓學(xué)生掌握理論知識，更注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，有效解決高校教學(xué)中形式化的問題，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)到知識，并應(yīng)用于實際當(dāng)中。第二，教學(xué)管理隊伍專業(yè)化，強調(diào)教師的責(zé)任心。教學(xué)管理隊伍應(yīng)當(dāng)同時具備學(xué)歷和管理經(jīng)驗，既懂教育又懂管理，能夠?qū)烧吆芎玫慕Y(jié)合在一起。
3.4 建立和完善教育教學(xué)考核機制和評價體系
積極構(gòu)建包含學(xué)生能力素質(zhì)測評、教學(xué)進度狀態(tài)測評、教學(xué)質(zhì)量綜合評價的考核機制和評價體系，抓好教學(xué)進度、教學(xué)過程、教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的全方位綜合評價。第一，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合測評體系，建立優(yōu)秀學(xué)生獎勵機制和學(xué)習(xí)創(chuàng)新激勵機制。實行“以學(xué)生為中心、以創(chuàng)新為核心”的教學(xué)運行模式，實施強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇性教學(xué)機制，對學(xué)生素質(zhì)實行全方位的綜合測評，對優(yōu)秀學(xué)生實行獎勵，對創(chuàng)新活動進行激勵，對大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)實施有效指導(dǎo)。第二，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，建立教學(xué)崗位優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬機制。我們注重按科學(xué)、系統(tǒng)、可操作性的原則，并根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求科學(xué)設(shè)置教學(xué)崗位，拉開教學(xué)崗位津貼檔次，實行教學(xué)崗位的優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。第三，構(gòu)建教學(xué)進度狀態(tài)評價體系以及教學(xué)工作獎優(yōu)扶重機制。對教學(xué)進度、教學(xué)過程、教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的研究狀態(tài)實施目標(biāo)化管理，實行科學(xué)的、制度化的評估，教學(xué)投入向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)發(fā)揮重要作用的方面傾斜，向計劃科學(xué)、工作落實、質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)院傾斜，對教學(xué)先進的集體和個人進行獎勵和重點支持。
4 結(jié)語
綜上所述，成人高等教育教學(xué)管理工作是實現(xiàn)高等學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，要做好這一工作，還需廣大教學(xué)管理工作者在實踐中不斷探索和完善，進一步提高高等教學(xué)管理的效能，才能實現(xiàn)成人高等教育的目標(biāo)。
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