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中學(xué)歷史教學(xué)試析的論文
一、上課前準備
1、學(xué)生分類。分類標準一是根據(jù)各科教學(xué)大綱和教材的要求，二是根據(jù)智力因素、非智力因素和知識基礎(chǔ)。我們將學(xué)生分為三類：
A類：智商較高，雙基扎實。學(xué)風(fēng)端正．學(xué)習(xí)主動且學(xué)習(xí)能力強．學(xué)習(xí)成績良好以上．占全班學(xué)生人數(shù)的20％～30％。
B類：智商一般，基礎(chǔ)不夠扎實，能力較差．學(xué)習(xí)方法較死，雖學(xué)習(xí)很刻苦但成績提高緩慢．全班學(xué)生人數(shù)50％～60％類：學(xué)習(xí)無興趣，不努力，基礎(chǔ)差。能力低學(xué)習(xí)成績不理想，處于“學(xué)習(xí)脫軌”的狀態(tài)．占全班人數(shù)的10％～20％。
2、認真設(shè)計編寫教案。教案是教目標及教學(xué)設(shè)計的文字表現(xiàn)形式。編寫教案既要規(guī)范化又要有鮮明的個性。教師對目標要求、重點難點、課堂提問、基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、作業(yè)布置、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容、板書設(shè)計等方面要作出通盤的考慮。教師講授．學(xué)生活動互相配合．渾然一體．特別是師生活動必須反映出內(nèi)容、方式、時間、安排順序、組織方法．教案的編寫要對A、B、c類學(xué)生的教學(xué)目標和要求分清層次，也就是有一定的梯度在教案中寫清A、B、c類學(xué)生要達到的目標；寫清A、B、C類學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱；寫清A、B、c類學(xué)生的提問和質(zhì)疑；寫清A、B、c類學(xué)生的活動；寫清A、B、c類學(xué)生的作業(yè)。
二、課堂教學(xué)活動
教師的教案分層次設(shè)計課堂教學(xué)也要分出層次，對C類生側(cè)重雙基的訓(xùn)練，而對A、B類學(xué)生則側(cè)重于知識的遷移和能力的提高。把“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式與“個別化”教學(xué)漠式錨合起來．整個教學(xué)活動過程都體現(xiàn)分別施敦、分準進．使三類學(xué)生都能達到他實際能夠達到的最好的學(xué)習(xí)目標在歷史教學(xué)中我的做法是：確定學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的主體地位．讓學(xué)生做課堂的主人歷史課上．教師以自己為中心．講述時間過長學(xué)生主要是聽教師講．處在被動地位的現(xiàn)象還比較普遍地存在。其結(jié)果是．學(xué)生對歷史課不感興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到真正提高異步教學(xué)法則更多的強調(diào)學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的主體．是課堂的主人。歷史課堂教學(xué)中我們要認識主體、尊重主體、發(fā)展主體。讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動學(xué)生在自身的“體驗”中學(xué)習(xí)歷史．在體驗中“學(xué)會學(xué)習(xí)歷史”．就是能力的培養(yǎng)過程和人文素質(zhì)的提高過程可見．確定學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的主體地位．讓學(xué)生做課堂的主人．能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．使每一個學(xué)生在不同層次的基礎(chǔ)上都有所提高。
三、注意信息反饋．及時作好分類輔導(dǎo)
教學(xué)信息反饋最有效的途徑是平時作業(yè)和階段測試．因此教師在完成課堂教學(xué)后及時地布置作業(yè)，進行階段測試。我根據(jù)異步教學(xué)法把作業(yè)的布置和批改分為三步：第一步是分類作業(yè)．也就是設(shè)計出A、B、c三組易中難作業(yè)題．面向全體學(xué)生有層次，有梯度。如C類學(xué)生只限于完成A類題組，B類學(xué)生完成B類題組，A類學(xué)生完成B、c類題組，同時鼓勵c、B類學(xué)生做B、C類題組。第二步是幫扶作業(yè)。課堂是完成內(nèi)容數(shù)量相同的練習(xí)時，A、B類學(xué)生完成后按分配的任務(wù)檢查、督促、輔導(dǎo)C類學(xué)生。第三步是區(qū)別批改作業(yè)批改側(cè)重于A、C類學(xué)生，抓兩頭促中間．對c類學(xué)生重改或面批。測試，不論是單元測試，還是期中、期末考試，都要分層次設(shè)計考試內(nèi)容．試題為達標題和提高選做題兩部分。對c類學(xué)生來說．讓他們做達標題并鼓勛他們做提高選做題：對B類學(xué)生來說．在做好達標題的基礎(chǔ)上，可以做選做題．提倡全做：對A類生來說．達標題和提高題必做當(dāng)然．真正的把“異步教學(xué)模式”在歷史教學(xué)中搞好。僅從以上幾個方面來做是遠遠不夠的．我所做的一些探索是膚淺的簡易的．還需要不斷的深化，還要我不斷的研究和學(xué)習(xí)．不斷地提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進而為教育事業(yè)添磚加瓦。
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