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中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討
色彩構(gòu)成課是認(rèn)識(shí)課不是技法課;學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成,應(yīng)該著重于思維方式的訓(xùn)練,通過(guò)創(chuàng)新思維方式的開(kāi)發(fā),使色彩構(gòu)成的作用呈現(xiàn)嶄新的面貌;把設(shè)計(jì)觀念引入色彩構(gòu)成課中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩的同時(shí),提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為以后的色彩設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：色彩教學(xué)是中職美術(shù)教育中重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)科學(xué)化、人文化、個(gè)性化的重要途徑。學(xué)生在繪畫的過(guò)程中通過(guò)應(yīng)用色彩，能夠充分表達(dá)自身的情感和思想，并使觀賞者產(chǎn)生共鳴。因此，在中職美術(shù)教育中應(yīng)該加強(qiáng)色彩教學(xué)，采取有效的措施讓學(xué)生充分感受色彩藝術(shù)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。該文作者主要分析當(dāng)前中職美術(shù)色彩教學(xué)存在的問(wèn)題和強(qiáng)化色彩教學(xué)的措施。
關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)教育;色彩教學(xué);強(qiáng)化措施
美術(shù)學(xué)科的個(gè)性化特征比較顯著，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教師的思維敏感度和靈活性的要求比較高。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與變化，教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)固有的管理和教學(xué)模式，有效提升教學(xué)效率。在中職美術(shù)教育中，對(duì)色彩的有效應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。因此，教師加強(qiáng)色彩教學(xué)是十分必要的，是有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的必要條件。
一、中職美術(shù)色彩教學(xué)存在的問(wèn)題
在當(dāng)下的中職美術(shù)教學(xué)中，色彩、素描等基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)逐漸向模式化的方向發(fā)展，這在一定程度上限制了其他美術(shù)課程的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用同樣的教學(xué)方式，沒(méi)有綜合考慮學(xué)生的具體情況、社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀等各個(gè)方面的問(wèn)題，這種教學(xué)方式在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)揮和拓展，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地描摹相同的事物，會(huì)逐漸失去自身的個(gè)性，所創(chuàng)作的作品差異化也不明顯。在一些中職院校的基礎(chǔ)色彩教學(xué)中，寫生理論一般都是條件色寫生理論，學(xué)生通過(guò)觀察固有色、光源色等，然后展現(xiàn)出來(lái)。但其實(shí)質(zhì)上僅僅是對(duì)客觀面貌的展現(xiàn)，寫生方式具有一定的單一性，會(huì)限制學(xué)生對(duì)色彩領(lǐng)域的深層探索，難以有效發(fā)揮學(xué)生的想象色彩和個(gè)人主觀色彩，也就難以實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作目標(biāo)。當(dāng)代藝術(shù)逐漸向多元化的方向發(fā)展，中職院校的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該及時(shí)改進(jìn)和完善。
二、強(qiáng)化中職院校美術(shù)色彩教學(xué)的措施
1.重視和強(qiáng)調(diào)色彩教學(xué)
中職院校美術(shù)專業(yè)以往的教學(xué)模式一般是程式化的，教師詳細(xì)講解視覺(jué)對(duì)比等方面的理論知識(shí)，這對(duì)學(xué)生積累色彩經(jīng)驗(yàn)具有重要的意義，但會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師首先需要改進(jìn)教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的多樣性和豐富性，重視和強(qiáng)調(diào)色彩教學(xué)。如，教師可以通過(guò)演示或談話、問(wèn)答的方式為學(xué)生介紹色彩來(lái)源，并在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)際案例，這樣學(xué)生理解的難度也就有所降低。
2.優(yōu)化教學(xué)模式
由于中職院校學(xué)生本身就具有一定的特殊性，教師需要更加科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)美術(shù)色彩教學(xué)的模式和方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這也是實(shí)現(xiàn)色彩教學(xué)有效性的基礎(chǔ)和前提。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，通過(guò)指導(dǎo)和啟發(fā)充分挖掘?qū)W生的潛力。此外，教師應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變自身的身份和形象，除了要為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和建議之外，還應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，幫助學(xué)生解決存在的困難和疑惑。教師在提升學(xué)生審美品位的同時(shí)，還要提升其技能水平，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的色彩創(chuàng)新思維。教師可以通過(guò)寫生、觀摩、實(shí)驗(yàn)等方式，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在觀察和理解色彩的同時(shí)，也領(lǐng)悟了色彩規(guī)律，進(jìn)而強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)色彩更好地表達(dá)自身的思想和情感，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
3.提高課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性
為了使中職院校美術(shù)教育發(fā)揮色彩教學(xué)的重要作用，教師應(yīng)該進(jìn)一步提高課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性。在美術(shù)專業(yè)中，色彩靜物寫生是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，與素描一起構(gòu)成了主要的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。色彩靜物寫生是一門基礎(chǔ)性的課程，學(xué)生只有全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和了解色彩靜物寫生之后，才能有效地應(yīng)用相關(guān)色彩理論。學(xué)生在臨摹時(shí)，靜物處在某一個(gè)固定的位置并保持靜止的狀態(tài)，這樣學(xué)生掌握、研究、認(rèn)識(shí)和觀察靜物時(shí)會(huì)更加方便。對(duì)于繪畫初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這是鍛煉基本功的最佳途徑。學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)方法和觀察方法之后，就能夠簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)色彩造型規(guī)律。靜物畫的繪畫形式具有一定的獨(dú)立性，但靜物不能僅僅作為一種訓(xùn)練課題的形式，教師還應(yīng)該注重體現(xiàn)其藝術(shù)創(chuàng)造空間。在色彩靜物寫生的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的直接觀察和表達(dá)，能夠有效地培養(yǎng)自身的視覺(jué)感受能力，將自身的感情和思想賦予事物，這樣才能體現(xiàn)出色彩靜物畫的價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)
要想有效地提升中職美術(shù)教育質(zhì)量和效果，教師就要提高對(duì)色彩教學(xué)的重視程度，要了解學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)模式，增強(qiáng)色彩教學(xué)的實(shí)用性和趣味性，提高課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性，這樣才能提高學(xué)生的理論水平和技能水平，提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
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