示范教學法在初中美術教學的作用論文

　　隨著科學進步的發(fā)展，先進的科學教學方法被帶入了學校教育各課堂中。多媒體應用技術在美術課堂的應用也越來越廣泛，在美術課堂中，有的教師們不再動筆，而是采用全堂多媒體教學的模式完成教學。逐漸的，繪畫技能的演示被鼠標所代替。實際上，在實際的美術教學過程中，缺乏引導性的教學示范，會對學生們對美術學習的興趣大打折扣。在多媒體廣泛應用的今天，我們要對美術示范教學法有一個合理的定位，讓其在美術課堂教學中發(fā)揮出良好的作用。在初中美術教學過程中，示范教學法是非常有效的教學方法之一。在新課程教學理念下，很多新的教學內(nèi)容與元素被添加到了初中美術的課堂教學中，在美術課堂中教師需要傳達給學生的信息量就變得十分龐大。雖然科技發(fā)展使得初中美術老師有了更豐富的教學資源，但傳統(tǒng)的基本知識和技能教學則被很多教師認為已經(jīng)過時，被拋棄掉，但這樣卻造成初中生的美術技能并沒有太大的提高。在這種情況下，示范教學法在初中美術教學中就顯得十分有必要。示范教學法可以直觀的向學生傳遞大量的教學信息，教師通過向學生示范教學，可以使學生充分了解老師的專業(yè)水平，增強學生對老師的信服力，從而在學生心中樹立自己的良好形象。同時也可以優(yōu)化初中美術的課堂結構，讓學生們能夠在正確、有效的教學方式引導下進行學習，培養(yǎng)學生學習美術的興趣，實現(xiàn)初中美術的高質量、高效率課堂。

　　一、激發(fā)學生學習興趣

　　在初中美術課堂教學過程中，教師可以在備課過程中，準備好優(yōu)秀的示范作品，從而在課堂教學中得以激發(fā)學生興趣，引導學生積極參與課堂教學過程中。因為初中學生身心發(fā)展的特殊性，學生們需要被激勵、被肯定。課堂中，教師通過對優(yōu)秀示范作品的展示，引起學生的學習興趣，為后邊的教學內(nèi)容拋磚引玉，起到良好的引導作用。通過教師對優(yōu)秀作品的展示以及示范教學，給學生提供創(chuàng)作思路與引導，并極力引導學生發(fā)揮主觀能動性，大膽想象，發(fā)散思維。這樣學生們可以在老師的思路引導下，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，結合自身情況創(chuàng)作出新的作品。這樣學生既可以在構思作品、繪畫過程中體會快樂，又可以在完成作品之后體會成就感。

　　二、培養(yǎng)學生觀察能力

　　在美術課堂的教學過程中，教師通過提供范畫來更好的幫助學生理解教學內(nèi)容，在課堂中，教師可以提供一張直觀的范畫展示給學生，這樣直觀的教學所達到的效果就會遠遠超過教師反復的講解。教師通過自己的講解與示范來培養(yǎng)學生的觀察、審美能力，從而得以引起學生情感上的共鳴，激發(fā)對知識的渴求欲望，提高對繪畫的熱情，為之后教學內(nèi)容進行打下良好的基礎。在美術教學的實際教學過程中，會發(fā)現(xiàn)有大部分學生在創(chuàng)作課上不積極，即使老師已經(jīng)講解并示范，但學生還是缺乏主動性與創(chuàng)造性。其實這就與我們傳統(tǒng)的“我教你學”的教學模式有很大的關系，過多的對作品的臨摹反而束縛了學生的思想。有時課堂中，教師忽視了學生的參與性，這樣教學示范在課堂中就失去了應有的效果。在實際課堂過程中，老師不能夠只是照本宣科，按照教材的內(nèi)容完成上課的內(nèi)容，這樣學生往往也只是參考教材中的例子，想象力難以得到好的發(fā)揮。如果老師能夠進行示范，并要求學生參與和觀察，并進行共同探討，然后再讓學生在參與的過程中構思自己的作品，掌握技巧與原理，并完成自己的作品。通過有效的教學示范，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，帶動對美術學習的積極性與主動性，帶著興趣學習，可以有效的活躍課堂，提高學習效率。

　　三、促使學生習慣養(yǎng)成

　　從一定意義上來說，美術課堂教學也是培養(yǎng)學生們審美的教學，培養(yǎng)學生審美能力是學校的美育的關鍵。在實際的美術課堂教學中，老師們要善于通過優(yōu)秀的美術作品與學生的現(xiàn)實實際相結合來培養(yǎng)學生的一些良好的人文意識，并通過人文教育來培養(yǎng)學生良好的習慣。在課堂教學中，教師要善用示范教學來啟發(fā)學生思維。如在美術教學中，會用到一些紙餐盤、一次性的紙杯等一次性的素材來進行作品制作。這樣不僅能夠讓學生們通過與傳統(tǒng)美術的繪畫工具不同的素材來進行美術創(chuàng)作，還能夠發(fā)散同學們的思維，這樣不僅將廢物得到良好的利用，而且還能夠激起學生們的環(huán)保意識。這樣的課堂教學不僅有趣味性，而且還會促使學生們養(yǎng)成愛護環(huán)境、不浪費的好習慣。教師良好的示范性教學，切實促使了學生良好的習慣養(yǎng)成。

　　四、提高學生繪畫能力

　　在初中美術課堂教學實際過程中，學生只有興趣還是不夠的，還要掌握一定的繪畫方法與步驟，從而解決在美術學習中遇到的繪畫技巧的問題。例如，在石膏靜物素描課堂的學習過程中，教師除了可以通過多媒體展示素描靜物的優(yōu)秀作品，同時還要對這些作品的局部放大讓同學體會黑白灰之間的關系。老師也要通過繪畫示范來更直觀展現(xiàn)，加強學生理解，從而幫助學生創(chuàng)造出優(yōu)秀作品。在教師示范之前，可以先通過留問題給學生思考。如：如何體現(xiàn)石膏靜物的立體感，如何表現(xiàn)石膏體的黑白灰關系的柔和過度，靜物的高光、反光區(qū)域的體現(xiàn)，陰影在桌面上的體現(xiàn)等等。讓學生帶著思考意識來觀看教師示范過程。學生在觀看教師示范過程中，體會各區(qū)域的黑白灰的強硬變化，之后再上反復練習，在練習的過程中細細體會教師的示范技巧，這樣接受繪畫新知識和新技能就會容易很多。教師也可以省去反復講解的復雜過程，提高課堂教學效率，增強學生繪畫技能。美術是一種視覺上的藝術，在美術教學的過程中離不開示范。初中美術的教學也是對老師要求專業(yè)性較強的學科，因為在教學過程中，教學示范是不可缺少的環(huán)節(jié)。所以，也就要求美術教師具有強搶的專業(yè)素養(yǎng)，美術教師要努力提升自身能力，能夠正確并且有效的把握課堂示范在教學環(huán)節(jié)中運用的時機與分寸，做好課上與學生的互動，運用科學合理的教學方法，通過正確的示范潛移默化的影響學生的繪畫習慣。這樣才能更有效地發(fā)揮出示范教學在實際課堂中的作用，提高教學質量。

【示范教學法在初中美術教學的作用論文】相關文章：

初中美術有趣多元化的教學方式的作用論文11-28

淺析初中物理教學中“合作探究”教學法論文11-22

有關初中美術教學論文12-06

酒店管理教學法分析論文11-29

論動作示范在體育教學中的作用11-21

項目教學法下中職物理教學精選論文12-08

美術教學論文05-17

美術教學論文11-19

語塊教學法在英語口語教學中的作用11-21

兒科護理案例教學法研究論文11-16