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加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)促進(jìn)藥學(xué)人才培養(yǎng)
教學(xué)和科研是現(xiàn)代高校的基本職能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研互動(dòng)是提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)術(shù)聲譽(yù)及社會(huì)影響力，服務(wù)于社會(huì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的重要前提[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生科研實(shí)踐能力的首要途徑[2]。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研創(chuàng)新的基地，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和確保教學(xué)任務(wù)完成、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要支撐點(diǎn)，也是能充分將高校人才教育及科研工作的結(jié)合點(diǎn)。所以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在培養(yǎng)藥學(xué)人才中有至關(guān)重要的作用。隨著我校擴(kuò)招、遷入新校區(qū)，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施有了很大的改善，但隨之而來(lái)的是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題，如何將學(xué)生培養(yǎng)工作融入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)能力的培養(yǎng)，是我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是需要亟待解決的難點(diǎn)問(wèn)題�，F(xiàn)就我校已開(kāi)展的工作淺議實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與藥學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)系。
一、通過(guò)讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是保證藥學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以往的模式是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員預(yù)先將所需的試劑、器械、材料、培養(yǎng)基等準(zhǔn)備好，學(xué)生不勞而獲。課堂上指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、步驟、注意事項(xiàng)和預(yù)期結(jié)果等詳細(xì)講解，學(xué)生按部就班地完成之，這種模式忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生沒(méi)有參與到其中，所開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)往往起不到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)由于擴(kuò)招和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)面積擴(kuò)大引起的實(shí)驗(yàn)人員緊缺問(wèn)題也非常嚴(yán)重，所以我們引入學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)[3]。通過(guò)對(duì)在校學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中來(lái)。從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)施及數(shù)據(jù)處理都由學(xué)生自主完成，這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程。這種模式能彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降牟蛔悖瑢W(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師只是指導(dǎo)者。這有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，符合高等教育的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的目標(biāo)。如在“緩釋片的制備及釋放度的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備前一周要對(duì)參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的同學(xué)提問(wèn)：要做的布洛芬緩釋片是哪種類(lèi)型，處方中的羥丙甲纖維素有何作用，采用何種工藝制備，如何對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，通過(guò)前期對(duì)片劑的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)該處方有籠統(tǒng)的了解，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備前的預(yù)習(xí)及提問(wèn)，其中涉及的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)一步被強(qiáng)化，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中，我們鼓勵(lì)學(xué)生在工作中多思考勤思考，通過(guò)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加深和鞏固，不僅提高了動(dòng)手能力，而且也培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能。
我們通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與準(zhǔn)備工作，既減輕了教師的教學(xué)壓力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)思考能力及動(dòng)手能力的提高，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都是很有幫助的。我們?cè)趯?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的調(diào)查問(wèn)卷中顯示，學(xué)生參與準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的熱情較高，從實(shí)驗(yàn)中得到了知識(shí)的鞏固和提升，有70%以上的學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)對(duì)藥學(xué)的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)，
說(shuō)明這種方法也符合高校本科教學(xué)的需要。而且，在這個(gè)過(guò)程中，隨著學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深入，實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理都得到加強(qiáng)和完善，如儀器使用的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的賬務(wù)管理，人才管理等。同時(shí)由于學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，一些大型設(shè)備的利用率得到很大提高，如透皮吸收池，溶出度檢測(cè)儀等等。
二、讓學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員科研水平的持續(xù)提高
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性、 技術(shù)性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。但是，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：雖然藥學(xué)本科生從大一開(kāi)始就安排有各門(mén)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)， 但是在大三、 大四開(kāi)始做專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)如藥劑，藥動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)儀器使用知識(shí)方面十分薄弱。為此，學(xué)校引導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目， 承擔(dān)一部分力所能及的科研課題，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)“挑戰(zhàn)杯”課題與校級(jí)苗圃工程課題，通過(guò)形成課題小組與教師形成“一對(duì)一”的互動(dòng)，教師在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的研究方法和科研思維觀念的同時(shí)，也加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)能力。如制藥實(shí)驗(yàn)室通過(guò)校苗圃項(xiàng)目“蒽醌類(lèi)固體脂質(zhì)納米粒的制備工藝研究”讓本科生和研究生參與到其中的研究工作中，學(xué)生自行設(shè)計(jì)處方和評(píng)價(jià)指標(biāo)，帶教老師只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)了學(xué)生們的科研意識(shí)，同時(shí)也熟悉相關(guān)儀器的操作方法，整體素質(zhì)得到提高。另一方面，教師在帶教過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的科研工作，其創(chuàng)新能力也會(huì)大大加強(qiáng)。從而不斷完善教學(xué)項(xiàng)目，為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。如我校在大四開(kāi)展的藥動(dòng)實(shí)驗(yàn)“大鼠腸灌流實(shí)驗(yàn)”，該實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)學(xué)生不斷的參與到教師的科研課題中做相關(guān)腸灌流實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)驗(yàn)方法和檢測(cè)方法都比較穩(wěn)定，我們通過(guò)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)活動(dòng)中將其開(kāi)展到本科實(shí)驗(yàn)中。目前，該實(shí)驗(yàn)良好有序的開(kāi)展。
三、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐已經(jīng)證明，對(duì)于高校學(xué)生的培養(yǎng)工作，不能只停留在書(shū)本知識(shí)中。要有序的把學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室中，通過(guò)將學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室中，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，如規(guī)章制度的完善以及對(duì)實(shí)驗(yàn)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期不懈的建設(shè)又會(huì)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改進(jìn)，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力將得到大大的提高，二者相輔相成，相互依存。長(zhǎng)此以往，學(xué)校的教學(xué)科研將會(huì)駛?cè)肓夹匝h(huán)的快速通道上，科研實(shí)力將大大增強(qiáng)。
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