生物工程專業(yè)實驗室建設(shè)與教學改革探究論文
1加強思想重視
與其他專業(yè)不同，生物工程專業(yè)除了教學和科研，還與實踐生產(chǎn)密切相關(guān)，需要有固定的研究場所和實驗室。同時，現(xiàn)代教育倡導提高實踐教學的地位。從學生角度而言，創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力是新形勢教學的主要目標。因此，要從思想上重視，清楚地認識到實驗室建設(shè)的必要性和重大意義[2]。某高校最初設(shè)置生物工程專業(yè)時，只有一個簡陋的實驗室，主要做發(fā)酵工程使用。設(shè)備僅有幾臺老式顯微鏡，一套普通發(fā)酵設(shè)備，和其他一些儀器，也沒有專業(yè)實驗員。條件十分艱苦，造成實驗教學難以取得突破，不但延緩了科研進度，學生的實驗技能也長期處于較低下的困境。該高校大力完善實驗室建設(shè)的原因有兩方面。一是經(jīng)過多年勵精圖治，學校實力逐漸壯大，辦學理念不斷創(chuàng)新，加上教育改革的影響，實踐教學越來越受關(guān)注。二是科學技術(shù)更新速度加快，許多新方法誕生，陳舊的設(shè)備難以開展新實驗[3]。學校高層與學科專家多次討論，論證了實驗室在生物工程專業(yè)中的重要性，并制定了一系列措施。到21世紀初，成立了專業(yè)實驗室，場地規(guī)模擴大，遵循“實用、急需”的原則，添置了一批實驗設(shè)備，包括氨基酸分析儀、真空干燥箱、高精度顯微鏡等。十幾年過去了，實驗室建設(shè)依舊是該專業(yè)發(fā)展中的重點內(nèi)容。目前，共建立了10個獨立的功能實驗室，配備有16名專業(yè)實驗員，大小設(shè)備已超過600件，可滿足大部分實驗需求。
2解決資金問題
實踐教學在各高校的地位普遍得以提升，但實驗設(shè)備、器材、試劑及場地建設(shè)都需要大量資金支持，不少高校都面臨著經(jīng)費緊張的窘境。某校生物工程專業(yè)人數(shù)較多，占了院系總?cè)藬?shù)的1/2左右，不管是專業(yè)實驗課程，還是畢業(yè)論文設(shè)計，都需要消耗大量材料[4]。由于經(jīng)費緊張，只能購置普通設(shè)備和急需的試劑。對于高價藥品，或者大型設(shè)備，很少購置，以至于實驗教學先進性有限，且很多實驗都因此受阻。另外，專業(yè)以教研室為單位，根據(jù)實驗課程安排編制器材使用計劃。而該專業(yè)與其他專業(yè)在課程安排上有重復，導致耗材加倍，最終只能縮減實驗訓練，這在很大程度上降低了學生的動手能力。為保證實驗教學和科研項目的順利開展，校方必須增加資金投入，加強財務(wù)管理，使每一筆錢都能用到實處。根據(jù)專業(yè)特點，設(shè)立專項培訓經(jīng)費，在投入的同時，盡量做足調(diào)查工作，制定最經(jīng)濟的購置方案，以免浪費。
3進行科學管理
有了資金，有了設(shè)備，如何管理也是件難事。由于設(shè)備眾多，人員復雜，流動性大，極易出現(xiàn)管理上的'不當。首先，是實驗室管理，多數(shù)高校都成立有專業(yè)實驗室，但只供教學和實訓，忽視了科研實驗室�？蒲谐晒煌黄疲夹g(shù)不創(chuàng)新，直至與教學環(huán)節(jié)脫節(jié)，協(xié)調(diào)性較差。在使用規(guī)劃上，也有不合理之處。專業(yè)除了實驗教學，課題研究、畢業(yè)論文等都需要用到實驗室，人數(shù)少則幾百，多則過萬。進入實驗室后，學生使用的藥品和備儀器數(shù)量較多，用途性能各不相同，堆放混亂，很多玻璃儀器都因擺放不規(guī)范而摔碎。使用時缺乏嚴謹?shù)某鼋琛w還流程，且相關(guān)專業(yè)常常混合使用，多次出現(xiàn)儀器丟失，或與記錄不相符的情況。設(shè)備運行和電力設(shè)備等也有很大關(guān)聯(lián)，但經(jīng)常會因為電力不足，或者屬性不同，使得一些設(shè)備無法正常使用。而用過后，保管不科學，易導致設(shè)備提前老化。因此，需要合理規(guī)劃實驗室用途，，對有限場地科學安排，滿足教學和科研的雙重需求。如把幾個使用率較低實驗室合并為綜合室。學生使用較多的實驗室內(nèi)，盡量不要放置太多貴重儀器，且應制定有嚴格的制度，規(guī)范學生行為。在教師科研實驗室中，可安排一些精密儀器。購置設(shè)備時，由專業(yè)教師集體商量后制定清單，避免浪費。購置后根據(jù)其性質(zhì)、用途合理擺放，在旁邊貼上使用須知以及注意事項。同時，要考慮電力功率、用水情況，確保實驗過程中不會出現(xiàn)突然停電等事故。
4建設(shè)專業(yè)隊伍
除了管理人員，還需配備有專業(yè)的實驗員和優(yōu)秀的隊伍。生物工程專業(yè)又可細分為微生物學、生物化學、細胞生物學等，實驗室數(shù)量多達十幾間。而部分高校專業(yè)在技術(shù)人員安排上，往往是一個技術(shù)人員負責多個實驗室，次技術(shù)人員既要負責日常衛(wèi)生和安全防范，又要負責實驗準備和設(shè)備維護，工作量太大，容易出現(xiàn)閃失。也有少數(shù)專業(yè)，未提前對實驗員開展專業(yè)培訓，業(yè)務(wù)能力不足。在管理上由于沒有編制，獎勵待遇極其有限，使實驗員缺乏工作動力，時間一久，工作態(tài)度放松。為解決這一問題，首先要加大對實驗員的專業(yè)培訓，令其意識到自身工作的重要性，上崗后不斷學習，定期考核，提高其業(yè)務(wù)能力，以減少工作中的失誤。其次，調(diào)動實驗員的積極主動性，維持高漲的工作熱情。如增加編制，提高福利待遇，采取獎懲制度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀者授予表彰，并提供晉升的機會，在內(nèi)部形成良性競爭，不斷提高管理水平。最后，重視人才培養(yǎng)，吸引更多技術(shù)人員，并以最新標準要求，建立一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的隊伍。
5實現(xiàn)資源共享
生物工程專業(yè)實驗室建設(shè)的目的就是加強學生的實踐與創(chuàng)新能力，只有加大實驗室開放力度，實現(xiàn)資源共享，才能發(fā)揮實驗室的作用。因此，建議各高校，在專項資金運用方面，除了設(shè)備購置和維護保養(yǎng)，還要用于指導教師和管理人員的勞動報酬，為實驗室全面開放提供足夠的物質(zhì)條件。同時，在實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立開放實驗項目庫，設(shè)立開放實驗學分，對進入開放實驗室完成科研項目的學生給予一定學分的免修。在不影響課程和科研任務(wù)的基礎(chǔ)上，可開展社會服務(wù)活動，開發(fā)新技術(shù)，選擇有條件的實驗室，或大型儀器設(shè)備面向全校師生乃至地方企事業(yè)單位開放，并鼓勵承擔省市級重點科研項目的分析測試，提高設(shè)備使用率，產(chǎn)生合理效益，實施資源共享。此外，可采取校企聯(lián)合的方式，與當?shù)厣�、食品等企業(yè)合作，將一些研發(fā)試驗交給實驗室完成。也能幫助學生提前適應企業(yè)需求，鍛煉自身的實踐動手能力。
6結(jié)語
對生物工程專業(yè)來說，實驗室建設(shè)直接關(guān)系到實踐教學效果，并對科研進度有著很大影響，應當引起高度重視。除了校方，還需全體師生共同參與到實驗室建設(shè)中來，對實驗內(nèi)容、設(shè)備管理、隊伍建設(shè)等共同負責，真正實現(xiàn)教學改革。
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