- 相關(guān)推薦
高中生物多媒體教學(xué)有效性研究論文
摘要：隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，多媒體在教學(xué)中的普及，為教學(xué)提供了新的思路和方法，有效的提高教學(xué)效率，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以有效的把文字轉(zhuǎn)化成影音，讓學(xué)生形象、生動(dòng)的進(jìn)行課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文將進(jìn)進(jìn)一步探討如何提高高中生物多媒體教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：高中生物；多媒體；探討；有效性
多媒體教學(xué)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，可以根據(jù)教學(xué)的需要，進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容及其重難點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化突出，運(yùn)用多媒體將先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)施，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，形成一套完善的教學(xué)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)。下面就一些提高生物多媒體教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行探討：
一、多媒體教學(xué)的“輔助”作用
多媒體的特點(diǎn)可以使其在教學(xué)中發(fā)揮很好的輔助作用，有效的活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率，但是，多媒體并不能代替教師，在教學(xué)中仍然要注重常規(guī)的教學(xué)形式。就一些教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，雖然多媒體可以讓學(xué)生進(jìn)行直觀的觀看，更容易的理解，但是也需要教師進(jìn)行板書(shū)以及口頭的引導(dǎo)，單單依靠多媒體課件還不能達(dá)到理想的效果。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，積極的交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，這些都是多媒體所不能具備的。不論采用什么樣的教學(xué)形式，教師都要堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。相對(duì)而言，傳統(tǒng)教學(xué)可以為學(xué)生展示一些生物標(biāo)本，帶領(lǐng)學(xué)生去野外進(jìn)行調(diào)查，親手操作生物實(shí)驗(yàn)，觀察生物現(xiàn)象等等，這些都有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，并不是多媒體就可以代替的。但是在另一方面，生物中的一些實(shí)驗(yàn)、理論、結(jié)構(gòu)或是過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)中由于重重限制不能進(jìn)行，光靠教師的傳授很難讓學(xué)生理解，這樣多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就可以充分的發(fā)揮了，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生借助多媒體的輔助作用，更加牢固的掌握知識(shí)，理解生物過(guò)程及其原理。因此，高中生物教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的設(shè)施情況，因材施教，科學(xué)合理的利用好多媒體，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、制作精品課件、提升學(xué)生素質(zhì)
雖然網(wǎng)上有很多的有關(guān)生物的多媒體課件，但是普遍質(zhì)量不高，沒(méi)有針對(duì)性，不適合在具體教學(xué)中使用，因此，高中生物教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行精品課件的制作。首先，這就要求教師要有一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)一些作圖和動(dòng)畫(huà)會(huì)進(jìn)行一些編輯，對(duì)視頻有簡(jiǎn)單修改剪輯的能力，這樣才能進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作。其次，教師要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)大綱和教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解和掌握，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，融合一定的趣味性，有效的提高教學(xué)效率。最后，為了便于學(xué)生理解，教師可以運(yùn)用技術(shù)手段，對(duì)教材知識(shí)的一些抽象內(nèi)容進(jìn)行具體形象的轉(zhuǎn)化，給學(xué)生直觀的影響，幫助學(xué)生理解和掌握一些重難點(diǎn)知識(shí)。比如在進(jìn)行基因教學(xué)的時(shí)候，教師可以用Flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行基因動(dòng)畫(huà)的制作，運(yùn)用生動(dòng)、形象的圖文、動(dòng)畫(huà)來(lái)演示基因分離和重組，基因突變等內(nèi)容，讓學(xué)生直觀明了的理解基因的作用和過(guò)程，有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
高中生物是一門(mén)以研究生命活動(dòng)和現(xiàn)象的學(xué)科，內(nèi)容繁多，涉及到很多的微觀結(jié)構(gòu)和抽象的理論，這些知識(shí)學(xué)生生活中并不接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)就有一定的難度。因此，高中生物教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。以往的生物教學(xué)中，教師常常采用圖像描述或是掛圖的形式對(duì)一些微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授，學(xué)生也是比較難以理解，如在云里霧里。多媒體技術(shù)的發(fā)展，為教師提供了更加便捷的教學(xué)模式和方法，多媒體可以對(duì)生物的微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行形象的展示，揭示抽象理論的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過(guò)程，還可以把一些耗時(shí)比較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象進(jìn)行模擬，在短時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)步驟、過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)論，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還可以為教學(xué)節(jié)省了大量時(shí)間，有效提高教學(xué)效率。
四、多媒體在高中生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
一些高中的生物實(shí)驗(yàn)，耗時(shí)比較長(zhǎng)，或是在微觀中進(jìn)行，或是收到學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件限制，不能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作。高中生物教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，用課件或是視頻的形式給學(xué)生展示生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和原理，掌握重難點(diǎn)知識(shí)。比如受精卵形成的過(guò)程，教師可以通過(guò)多媒體課件給學(xué)生進(jìn)行演示，由于這個(gè)過(guò)程只能在微觀的過(guò)程中進(jìn)行，并且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，需要用顯微鏡等設(shè)備才能進(jìn)行，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然不可能實(shí)現(xiàn)，而借助于多媒體教學(xué)，可以輕松的讓學(xué)生掌握和理解受精卵形成的過(guò)程，教學(xué)效果明顯。此外，對(duì)于一些動(dòng)物解剖，或是神經(jīng)刺激觀察的實(shí)驗(yàn)，高中階段的學(xué)生很難接受和進(jìn)行，加上現(xiàn)在動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，這種比較殘忍的實(shí)驗(yàn)一般都不要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這樣，教師也可以運(yùn)用多媒體教師，對(duì)實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行編輯和整理，或是構(gòu)建模擬演示實(shí)驗(yàn)課件，通過(guò)學(xué)生的觀看和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和思考，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也節(jié)約了教學(xué)資源，有效的促進(jìn)學(xué)生的積極性。此外，多媒體教學(xué)在高中生物中的應(yīng)用，也要求教師不斷的提高現(xiàn)代化教學(xué)水平，進(jìn)行教學(xué)模式和理念的轉(zhuǎn)變，多進(jìn)行軟件的研究，熟悉使用各種多媒體設(shè)備，借鑒和上的多媒體資源，有效的結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用多媒體教學(xué)有效的促進(jìn)生物教學(xué)效率的提高。
五、結(jié)束語(yǔ)
在高中生物教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，可以為教學(xué)提供很多的便利，輔助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的降低知識(shí)的難度，有助有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)和探究，建立同一的教學(xué)資源庫(kù)，提高資源的利用率，有效的提高教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]張智研.高中生物探究式學(xué)習(xí)研究[J].黑龍江科學(xué).2017(07)
[2]陳夢(mèng)琪.高中生物解題思維與技巧探析[J].低碳世界.2017(22)
[3]冉春學(xué).構(gòu)建高效高中生物課堂的策略研究[J].學(xué)周刊.2016(31).
【高中生物多媒體教學(xué)有效性研究論文】相關(guān)文章：
高中生物教學(xué)有效性探究論文10-18
中職物理教學(xué)有效性路徑研究教學(xué)論文09-12
小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略研究論文10-07
多媒體教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)研究論文06-24
關(guān)于高中生物多媒體教學(xué)論文參考范文08-18
小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)有效性策略研究的論文05-14
多媒體思想政治教學(xué)研究論文09-19