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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析論文
摘要:高等教育新一輪的改革要求加大實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，增大創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。本文探析高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必要性，闡述高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。最后，以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施對(duì)策。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職教育；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
1高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
1.1社會(huì)發(fā)展要求高職院校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
由于高校每年不斷擴(kuò)招，進(jìn)入社會(huì)的高職畢業(yè)生數(shù)量也年年遞增，就業(yè)壓力持續(xù)上升。在當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以擴(kuò)大勞動(dòng)就業(yè)面，提高勞動(dòng)就業(yè)層次。2015年教育部發(fā)文鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
1.2高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
古人云：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。高職學(xué)生普遍思想豐富，性格活躍，實(shí)踐能力強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既能挖掘每個(gè)人的個(gè)性潛能，又能提高他們適應(yīng)社會(huì)、認(rèn)知市場(chǎng)的綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，高職院校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并不局限于讓學(xué)生開(kāi)公司辦企業(yè)、做小本生意、戶口養(yǎng)家。而是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于課堂內(nèi)外，讓學(xué)生在課堂上勤于提問(wèn)、敢于提問(wèn)、發(fā)散性提問(wèn)，培養(yǎng)他們的求知學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的問(wèn)題
2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不成熟
在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為高職院校教育改革的重要方向之一。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，高職院校提出了案例教學(xué)、項(xiàng)目參與、校企合作等多種教育模式。然而，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有完整的體系，沒(méi)有整套教學(xué)計(jì)劃，大多數(shù)院校僅僅是開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程和“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)能結(jié)合專業(yè)特性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知行業(yè)環(huán)境，捕捉創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
2.2開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力欠缺
目前很多院校意識(shí)到要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)教育，但是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施始于20世紀(jì)末，還沒(méi)有完善配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。學(xué)院老師有著豐富的理論知識(shí)但是缺乏具體的實(shí)踐操作能力。
3高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施對(duì)策
3.1將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系納入課程培養(yǎng)方案中
3.1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不是一蹴而就的，對(duì)剛剛進(jìn)入校園的新生，首先，學(xué)生們需了解什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的特征和要素包括什么。此外，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，邀請(qǐng)知名企業(yè)家來(lái)學(xué)院開(kāi)設(shè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)講座、聘請(qǐng)校外實(shí)踐家講課、組織創(chuàng)業(yè)成功的校友回校與學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得。這些教學(xué)活動(dòng)可以喚起他們的創(chuàng)業(yè)愿望，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)激情。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院多次邀請(qǐng)西安人人樂(lè)公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，陜西白象食品有限公司人力資源經(jīng)理做企業(yè)運(yùn)營(yíng)講座。
3.1.2提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)講求實(shí)用性和針對(duì)性。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境（VBSE）綜合實(shí)訓(xùn)室，采用模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的新型教學(xué)方法，注重考評(píng)大學(xué)生的技能水平及實(shí)踐能力。在每學(xué)期期中、期末會(huì)安排學(xué)生到企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)，譬如參加京東西北分公司舉辦的618大促實(shí)習(xí)活動(dòng)，努力做到教學(xué)理論內(nèi)容盡可能與社會(huì)實(shí)踐相適應(yīng)，實(shí)行彈性課程組合。
3.1.3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境
高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)并不擁有技術(shù)或發(fā)明專利，然而創(chuàng)業(yè)形式和行業(yè)選擇面較廣，很難形成固定的創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)園，更難找到具體的項(xiàng)目資金支持。因此，在創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和實(shí)施期間要適時(shí)評(píng)估和防控一切可能的風(fēng)險(xiǎn)。另外，大部分的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者均為白手起家或初次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)資源匱乏，需要時(shí)時(shí)關(guān)注和了解國(guó)家政策和學(xué)校幫扶政策。
3.1.4加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
無(wú)論是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)還是其他專業(yè)，教室內(nèi)理論教學(xué)都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。如何將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，學(xué)科競(jìng)賽學(xué)習(xí)的形式無(wú)疑是最容易為師生接受和實(shí)施的。西安航空職業(yè)技術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)生參與多種形式學(xué)科競(jìng)賽，小到一個(gè)班級(jí)競(jìng)賽，大到全省乃至全國(guó)的比賽。首先利用分組競(jìng)賽的形式開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)等課程，激發(fā)同學(xué)參與的熱情，在爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)的競(jìng)賽環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)新精神。其次，借全國(guó)職業(yè)院校競(jìng)賽的契機(jī)，舉辦市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)院級(jí)“企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬”大賽和院級(jí)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”大賽，鼓勵(lì)不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，匯集優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能競(jìng)賽和全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在大賽中體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)”的目的。除了競(jìng)賽以外，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院還開(kāi)辦校園超市教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生可以競(jìng)聘上崗參與超市的管理，策劃超市的促銷(xiāo)活動(dòng)方案，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3.2建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師智囊團(tuán)
對(duì)于高校初期轉(zhuǎn)型期間，以引聘結(jié)合形式建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智囊團(tuán)是必不可少。一是將具有一定授課技巧和基礎(chǔ)的社會(huì)人士兼職性聘請(qǐng)為實(shí)踐指導(dǎo)老師；二是讓現(xiàn)有教師深入企業(yè)，參與生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)造繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)和條件，逐步培養(yǎng)為“雙師型”教師；三是校企合作、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)全過(guò)程，親臨競(jìng)爭(zhēng)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，提高教學(xué)的可操作性；四是組織教師參加國(guó)家有關(guān)職業(yè)資格、專業(yè)技能等級(jí)的考試考核。總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，不僅是高職院校人才培養(yǎng)的需求，更是社會(huì)發(fā)展的剛性需求。
參考文獻(xiàn):
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【市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析論文】相關(guān)文章：
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