淺談初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)論文
人類是在合作與競爭中誕生的，我們的祖先類人猿在意自然環(huán)境競爭的同時，又要進(jìn)行群體內(nèi)合作以抵御其他生物的攻擊，合作是社會中最常見的現(xiàn)象。下面是小編為你帶來的淺談初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)論文 ，歡迎閱讀。
摘 要：初中時期是奠基初中生數(shù)學(xué)能力的重要階段，教師運(yùn)用合作教學(xué)法能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過介紹合作教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，提出了幾點有效應(yīng)用合作教學(xué)法提高課堂教學(xué)效率的措施和建議。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；合作教學(xué)
一、合作教學(xué)的重要意義
初中時期是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維關(guān)鍵階段，我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚先生就是在初中深深愛上了數(shù)學(xué)，后來在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中終成一代大師。我國的中學(xué)教育中也十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一，主要依賴教師的苦心督促和學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，取得的教學(xué)效果比較有限，而合作教學(xué)法的優(yōu)勢在于它以合作教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在團(tuán)隊的互助學(xué)習(xí)模式中，發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自覺提高自己的數(shù)學(xué)能力，發(fā)揮最好的教學(xué)相長的效果。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地應(yīng)用合作教學(xué)法，對于提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有重要意義。
二、有效應(yīng)用合作教學(xué)法的措施
合作教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用模式以教師組織班級學(xué)生進(jìn)行分組，并完成一系列的合作學(xué)習(xí)任務(wù)為主要的形式。數(shù)學(xué)課堂中有效地應(yīng)用合作教學(xué)法，能夠讓教師的課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗來談一下新課改下初中數(shù)學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的具體措施，希望能起到拋磚引玉的效果。
1.選擇合適的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和時機(jī)
合作教學(xué)的應(yīng)用中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和時機(jī)的.選擇很重要，由于課堂時間有限，教師必須對教學(xué)內(nèi)容中要用到合作教學(xué)法的地方有所計劃，并且對整個學(xué)期中如何有效地應(yīng)用合作教學(xué)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有所準(zhǔn)備。教師可以選擇初中數(shù)學(xué)中比較需要學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊合作互助學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如說，比較難的空間幾何和方程式，而時機(jī)則把握在每完成一個章節(jié)的教授之后，教師可以讓同各小組的學(xué)生對章節(jié)的主要內(nèi)容進(jìn)行討論和總結(jié)，最后以一張表的形式羅列出章節(jié)的重難點內(nèi)容和需要學(xué)生注意的易錯的地方。或者在章節(jié)完成之后，教師可以出一份卷子，讓小組在課堂上以小組討論的學(xué)生共同完成這套題目。()這樣，小組的學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，就會對學(xué)習(xí)的章節(jié)有一定的總結(jié)和理解，在課堂測驗中，學(xué)生的解題問題也會暴露出來，通過借鑒其他學(xué)生解題的正確方式，對提高自己的解題能力有一定的幫助。
2.運(yùn)用多種形式的合作方式
學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中，在教師的指導(dǎo)和幫助下，運(yùn)用多種形式的合作方式，可以有效地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。比如說，教師可以在分組的時候，將有明顯強(qiáng)項和弱項的學(xué)生分到同一個組內(nèi)，這樣學(xué)生就可以進(jìn)行弱項互補(bǔ)。假如有的學(xué)生在空間幾何的學(xué)習(xí)上存在空間想象的困難，那么其他學(xué)生就會在這上面給予一定的建議。學(xué)生在相互分享學(xué)習(xí)方法和解題思維的過程中，以自己的強(qiáng)項帶動別人的弱項，以優(yōu)秀帶動落后，帶動小組的整體水平的上升。教師也可以在合作教學(xué)中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的力量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，鼓勵學(xué)生塑造一個團(tuán)結(jié)合作，和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，發(fā)揚(yáng)樂于助人的精神，不吝于幫助其他同學(xué)提高數(shù)學(xué)能力，使整個團(tuán)隊能夠擰成一股繩，共同進(jìn)步。
3.采用競爭與合作并齊的方式
合作教學(xué)的教學(xué)方針中體現(xiàn)了在團(tuán)結(jié)中求進(jìn)步、在競爭中求發(fā)展的特點。教師讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛、共同合作的精神，有利于學(xué)生在其他學(xué)生的鼓勵和帶動下努力學(xué)習(xí)。但是適當(dāng)?shù)母偁幐幽軌蚣て饘W(xué)生的求勝心，燃燒起他們的學(xué)習(xí)熱情。教師可以每隔一個章節(jié)或者一個階段就為學(xué)生展開一場小組之間的團(tuán)隊之戰(zhàn)，讓小組的成員之間展開比賽，為自己的團(tuán)隊贏得榮譽(yù)。比如說，教師可以讓小組之間展開數(shù)學(xué)知識競賽，以教師為裁判，考查學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握和解題能力。小組之間實行淘汰賽，最后得勝的小組就能獲得歡呼和獎勵，而落后的小組就要受到懲罰。這樣一來，小組的成員在其他小組的壓力下，一直保持著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了避免被其他小組遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩下，他們會更加團(tuán)結(jié)，更加扎實自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不拖小組其他成員的后腿，同時也讓自己有機(jī)會和能力為小組贏得榮譽(yù)。教師在應(yīng)用合作教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競爭機(jī)制和評價激勵機(jī)制，能夠讓學(xué)生一直保持旺盛的學(xué)習(xí)激情，為課堂教學(xué)塑造一個既輕松又緊張、既活躍又有序的氛圍，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的改善，增加學(xué)生們的數(shù)學(xué)積累，提高數(shù)學(xué)能力。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地應(yīng)用合作教學(xué)，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，更可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和團(tuán)結(jié)合作精神，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)有顯著作用。教師應(yīng)該堅持在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入有效的合作教學(xué)實施措施，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生未來長久的學(xué)習(xí)過程打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
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