淺談生活與數(shù)學(xué)
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是學(xué)術(shù)界進行成果交流的工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的淺談生活與數(shù)學(xué)的論文相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、數(shù)學(xué)來源生活，創(chuàng)設(shè)問題情境
心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在我們的生活中每時每刻都存在著數(shù)學(xué)問題。因此，我們應(yīng)該充分利用生活素材來教學(xué)，利用環(huán)境來教學(xué)，把生活中的生動事例和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與活動課程緊密地融合在一起，合理地組織教學(xué)，使學(xué)生自覺地進入問題情境，自覺地思考問題，主動地分析和解決問題。
例如：我在教學(xué)直角坐標(biāo)圖時這樣引入新課，直接問生學(xué)生誰能介紹一下自己家的具體位置，學(xué)生紛紛舉手回答，都認為這題很容易。有一生說我家在營字村，師又問營字村在哪？你家在營字村的具體方位能不能說得清楚一點。學(xué)生不知所云。師說這就是我們這節(jié)課所要解決的問題，一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。學(xué)生急切的想要知道這是怎么回事，怎么會連自己的家的地理位置都說不清了呢？老師順利進入研究新知過程。新知內(nèi)容結(jié)束后，老師又回到課前的問題，問學(xué)生這回你知道怎樣來介紹你家的具體位置了嗎？這樣通過再現(xiàn)生活場景，學(xué)生真正理解了直角坐標(biāo)圖的生活意義。
二、數(shù)學(xué)回歸生活，提高應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)離不開生活，生活也離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。在生活中每時每刻都要用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)內(nèi)容里就安排有估算這個內(nèi)容，估算在日常生活中有著最廣泛作用，我們在生活里經(jīng)常要用到估算。
例如：我們天天上學(xué)都要估算一下到校需要多少時間，以免遲到。又如要買1支鉛筆和1本作業(yè)大概需要帶多少錢？讓學(xué)生估算一下，或讓學(xué)生估算一下每天晚上做作業(yè)需要多少分鐘才能做完等等。鼓勵學(xué)生從小養(yǎng)成運用估算來解決數(shù)學(xué)問題或預(yù)先估算運算結(jié)果的好習(xí)慣。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受到我們生活里處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生就會產(chǎn)生一種親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、提高各種能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)
理想的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，給他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。不僅要幫助他們在自主探索的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，而且要使學(xué)生的非智力因素獲得極大提高，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力，使他們的綜合素質(zhì)獲得提高。
我們學(xué)校在去年給操場鋪磚時，我給學(xué)生設(shè)計了這樣一題，讓學(xué)生實地測量一下，我們的學(xué)校要買多少磚（場地中有小路、花壇等）。學(xué)生經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，首先要對場地進行測量，包括小路、花壇的相關(guān)數(shù)據(jù)，再對測得的數(shù)據(jù)進行估算大約需要多少磚，最后要動腦筋思考，如何把磚進行分割，來鋪設(shè)不規(guī)則的地方，并且要做到不浪費。
在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流的活動過程后，一方面學(xué)生親身體會到，在生活中有些問題的解決方法和結(jié)果往往具有多樣性，但其中必有一種是較符合生活常理的，我們在解決問題、安排和籌劃工作、生產(chǎn)和生活時，應(yīng)該從不同的角度去分析、比較，尋求最佳的解決方案，由此才能獲得最理想的效果。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的同時，亦使他們的生活經(jīng)驗獲得豐富和提高。另一方面，有利于提高學(xué)生的人際交往能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的意識和一定的審美情趣，這不僅是新時代人才素質(zhì)的要求之一，更為學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，教學(xué)實踐使我體會到數(shù)學(xué)即生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)帶到課堂上，尤其是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，它充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，并在常見的生活場景中，讓他們學(xué)會運用、獲取知識。同時，在無形中學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的實踐能力、觀察能力、合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們從小學(xué)會收集生活中的有關(guān)資料。在認知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，使每個學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而使他們更加熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
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