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淺談超市數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)課要怎么上才不會生澀、枯燥？28日上午，在渝北區(qū)“卓越課堂”展示活動暨研討會上，東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校7年級（3）班效仿超市營銷的方式，展示了一堂別樣數(shù)學(xué)課。
“廣告宣傳”制作階段
王莉是7年級（3）班的數(shù)學(xué)老師，昨天數(shù)學(xué)課講解的知識點(diǎn)是線段的中點(diǎn)。為了讓學(xué)生提前熟悉知識點(diǎn)，上課的前一天，她給全班同學(xué)布置了一頁有關(guān)直線、射線、線段的練習(xí)題，并提前進(jìn)行批改。
王莉稱，自己花了1個多小時(shí)來制作這套具有“廣告宣傳”效應(yīng)的練習(xí)題，10道緊扣所學(xué)章節(jié)知識點(diǎn)的題目，按從易到難排列。其中，1-8題為基礎(chǔ)題，9、10題屬于提升題。為了鞏固前期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，她還準(zhǔn)備了一份供學(xué)生隨堂練習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。
解析：第一步，教師的任務(wù)是專研教材大綱和課標(biāo)精神，了解班級學(xué)情，并制定好導(dǎo)學(xué)案，在課堂上供學(xué)生練習(xí)。這一步是整個教學(xué)能否取得成功最為關(guān)鍵的一環(huán)，須引起教師們的重視。
“資金籌備”階段
28日8點(diǎn)30分，七年級（3）班的第一堂課是數(shù)學(xué)課。鈴聲響后，伴隨32名學(xué)生期待的眼神，王莉首先給每人下發(fā)了一份導(dǎo)學(xué)案�！按蠹蚁韧瓿蓪�(dǎo)學(xué)案，比較有難度，慢慢思考，看今天換誰來招租哦�！�
導(dǎo)學(xué)案包含兩道數(shù)形結(jié)合的題目，皆要求解出線段的長度。王莉介紹，導(dǎo)學(xué)案的題量需適度，課時(shí)有限要求內(nèi)容不能太多；反之，太少則達(dá)不到高效的目的。
領(lǐng)到導(dǎo)學(xué)案后，同學(xué)們立即埋頭思考起來。講臺下，有人面露難色，把課本翻得沙沙作響；有人雙眼放光，在草稿本上快速地推算著。
解析：第二步，主要是學(xué)生依據(jù)教師下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)（或獨(dú)立完成作業(yè)）。學(xué)生需盡最大努力、最快速度完成，為“門面招租”做好前期準(zhǔn)備。這一階段建議用時(shí)10—15分鐘。
“門前招租”階段
15分鐘后，根據(jù)此前的練習(xí)題與當(dāng)堂導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生暴露出的問題，王莉總結(jié)得出，大部分學(xué)生存在讀不懂題意、對三點(diǎn)共線知識點(diǎn)掌握不牢等問題。
“你們資金籌備得如何，我們現(xiàn)在開始招租啰�！碑�(dāng)王莉剛把廣告貼到黑板上，同學(xué)們就紛紛舉手示意，要求租個好“門面”。
在眾多舉手的同學(xué)中，倒數(shù)第二排的蔣延玲頗顯積極。她認(rèn)為自己對練習(xí)題第10題掌握地較牢靠，希望申請一個“門面”為顧客答疑解惑。
3分鐘后，8個“門面”皆招到了營業(yè)員。8名同學(xué)或拿著課本或拿著練習(xí)題，開始琢磨起自己的營銷策略來，而其他的同學(xué)也開始勾出不懂的題目，為接下來的“血拼”調(diào)整好狀態(tài)。
解析：第三步，教師先把學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)提煉出來，然后由認(rèn)為自己已掌握該知識點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行申報(bào)講解。給1—3分鐘時(shí)間，讓“營業(yè)員”為“開張營業(yè)”做好講題準(zhǔn)備。此時(shí)，其他同學(xué)可以思考不懂的題目，為接下來選擇到哪個“門面”“購物”做準(zhǔn)備。這一階段建議用時(shí)1—3分鐘
“開張營業(yè)”階段
待8名“營業(yè)員”各自站到前、右方的黑板前方后，原本坐在課桌上的其他同學(xué)陸續(xù)起身逛起街來�！拔乙v的是練習(xí)題第10題，不懂地過來聽哦，機(jī)不可失失不再來哈！”“開張”后，“營業(yè)員”蔣延玲吆喝著做起生意來，不一會兒，十多名同學(xué)就把她圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“你們先把題目念一遍。”蔣延玲首先向顧客提出要求�！熬�段AB=4，點(diǎn)O是線段AB的上一點(diǎn)�！薄巴�！”當(dāng)顧客剛齊聲念完題目第一句，蔣延玲立即打斷，并一邊在黑板上畫圖，一邊強(qiáng)調(diào)，“注意哦，題目中只是說點(diǎn)O是線段AB的上一點(diǎn)，不要想先入為主地想成中點(diǎn)了。”待顧客會意后，蔣延玲又讓“顧客”接著念第二句。
12歲的蔣延玲稱，讓同學(xué)念題的目的是幫助他們集中注意力，并梳理題意，“題目本身不難，都是平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，但是同學(xué)們往往容易看錯題目要求�！�
解析：第四步，同學(xué)可根據(jù)不懂的題目自由“購物”，原則上是聽懂后，才能到另一個“門面”購買自己所需要的“產(chǎn)品”�！盃I業(yè)員”在“開張營業(yè)”時(shí)，要真誠的為“顧客”服務(wù)，力求把前來聽講的同學(xué)講明白。這一階段建議用時(shí)17—24分鐘。
“資金盤存”階段
不止蔣延玲，教室內(nèi)的其他“營業(yè)員”也各在黑板上邊講邊畫，儼然一副小老師樣。
在8名同學(xué)“開張營業(yè)”時(shí)，王莉也沒閑著，她穿行在“超市”內(nèi)的“門面”間，充當(dāng)質(zhì)檢員的角色，一旦發(fā)現(xiàn)“營業(yè)員”的“產(chǎn)品質(zhì)量”存在問題，就立刻指出來，并幫助其改正。
雖然教室內(nèi)討論地?zé)峄鸪�，離下課還有5分鐘時(shí)，王莉不得不暫停超市的“營業(yè)”，并對“營業(yè)員”的表現(xiàn)給予點(diǎn)評。她對蔣延玲的點(diǎn)評是：分析題目很到位，但講題時(shí)容易出現(xiàn)口誤，導(dǎo)致聽題的人不知所云。
從教12年，這也是王莉首次嘗試“超市數(shù)學(xué)”的課堂教學(xué)模式。她笑稱，“這種模式尤其適合下午進(jìn)行，學(xué)生絕對不得打瞌睡�！蓖趵虮硎荆瑢τ诨A(chǔ)較好的學(xué)生，“超市數(shù)學(xué)”的模式給他們提供了一個展示自己的舞臺，鍛煉了分析問題的邏輯能力。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，其避免了他們不敢向老師頻繁問問題的窘迫，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
解析：第五步，當(dāng)各“門面”“打烊”后，教師需對各超市的營銷情況進(jìn)行歸納小結(jié)，或進(jìn)行當(dāng)堂的檢測驗(yàn)收學(xué)生對知識的掌握情況。這一階段建議用時(shí)5分鐘。
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