通信工程課程體系實踐改革初探論文

　　【摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個企業(yè)對人才的要求越來越高，特別是在應(yīng)用科學(xué)信息化技術(shù)這一方面，逐漸成為很多企業(yè)衡量人才綜合能力與業(yè)務(wù)水平主要依據(jù)。因此，為了滿足社會對人才的要求，通信工程專業(yè)的課程體系需要作出相應(yīng)的改進(jìn)，加強對其綜合素質(zhì)與能力的提高。本文針對目前我國通信工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的分析，并針對性的提出了有效的改進(jìn)措施，這對提高專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與能力具有重要的意義和作用。

　　【關(guān)鍵詞】通信工程專業(yè)；課程體系；實踐改革

　　隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程和工業(yè)化進(jìn)程的加快，社會中對通信工程專業(yè)人才的需求有所增加，這也是加快我國通信事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提。同時為了向相關(guān)專業(yè)單位輸送更高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型、適用型的人才，加快實現(xiàn)通信工程專業(yè)課程體系實踐改革是十分必要的，具有主要的現(xiàn)實意義。通過對專業(yè)的課程體系進(jìn)行有效的改革，能夠進(jìn)一步的提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力也能夠得到有效的提高。

　　1通信工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀

　　對于通信工程專業(yè)來說，主要是為社會上通信行業(yè)提供人力資源支持，極大的促進(jìn)了社會經(jīng)濟以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但是就目前通信工程專業(yè)課程體系來說，還存在著多個方面的問題，限制著學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的有效提升，這主要表現(xiàn)在三個方面。

　　1．1專業(yè)特色不突出

　　作為一門前言的學(xué)科，通信技術(shù)具有發(fā)展速度快、學(xué)科交叉性強、有效結(jié)合理論與應(yīng)用等方面的特點。從總體上來看，通信工程專業(yè)可以看作是電子科學(xué)與技術(shù)的范圍內(nèi)，但是又緊密聯(lián)系著計算機科學(xué)與技術(shù)。雖然在一定程度上這兩個方面是有所交叉的，但是在課程體系上來說，其教學(xué)的側(cè)重點還是具有一定的差異［1］。但是一直以來，很多學(xué)校在設(shè)計通信工程專業(yè)課程體系的時候?qū)⑦@兩個方面模糊化，沒有向?qū)�業(yè)特色的方向來發(fā)展教育。這對教學(xué)效果自然也就會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，這樣專業(yè)的特色自然也就難以得到有效的突出。

　　1．2不合理的課程設(shè)置和課程體系

　　目前從課程體系來看，最嚴(yán)重的問題就是沒有合理的分布學(xué)分、不合理的結(jié)構(gòu)設(shè)置，也不能有效的銜接專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程，比如通信工程專業(yè)有移動通信、電磁場與電子技術(shù)、現(xiàn)代通信原理、信號與系統(tǒng)、電路及電子技術(shù)、大學(xué)物理、工程數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)等學(xué)科，其中有些基礎(chǔ)知識都具有明顯的共通性，這樣在課程設(shè)計的時候就需要對原有的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合分析，這樣教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性更強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然也就不會產(chǎn)生誤區(qū)。在教學(xué)實踐的過程中，由于過于強調(diào)每一學(xué)科中的完整性和系統(tǒng)性，這樣在教學(xué)中就會存在著一定的封閉性，這樣學(xué)科間的綜合比較難度較大，自然也就難以體現(xiàn)出學(xué)科的獨特優(yōu)勢，最終在課程設(shè)計方面就會導(dǎo)致出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)等問題［2］。特別是對于一些核心的專業(yè)課程來說，就會存在更加突出的重復(fù)現(xiàn)象。

　　1．3教學(xué)實踐環(huán)節(jié)較為薄弱

　　通信工程專業(yè)中也包含著部分實踐教學(xué)，比如畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)、課程設(shè)計、課程實驗等環(huán)節(jié)，而且為了拓展學(xué)生的知識內(nèi)容，還需要開展必要的學(xué)科競賽、大學(xué)生科技訓(xùn)練、創(chuàng)新實驗計劃等，這也有助于學(xué)生快速的掌握實踐理論知識中的重難點。一般對于核心課程內(nèi)容來說，都具有一定的復(fù)雜性和抽象性，而且也具有較強的理論性，包含著大量的公式推導(dǎo)和數(shù)學(xué)變換，就證明實驗結(jié)論的整個過程來說，會涉及到一些其他各個學(xué)科內(nèi)的知識，這對學(xué)生的知識儲備要求就比較高，而且學(xué)生在理解和掌握新知識的過程中也需要花費更多的時間和精力［3］。雖然目前部分學(xué)校為了滿足實踐教學(xué)的要求，已經(jīng)增設(shè)了相關(guān)課程以及完善硬件設(shè)施環(huán)境，但是在實踐教學(xué)的過程中仍然存在著兩個方面的問題:一方面是由于相關(guān)實驗設(shè)備的價格比較昂貴，學(xué)校在資金投入方面存在著不足，而且如果在教學(xué)的過程中對實驗設(shè)備造成了損壞，其維修費用也比較高;另一方面是由于試驗箱的功能模塊組成是固定的，這樣就難以滿足綜合設(shè)計實驗的要求，缺乏一定的靈活性。

　　2通信工程專業(yè)課程體系改革措施

　　2．1明確專業(yè)特色和培養(yǎng)方向

　　對于通信工程專業(yè)來說，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)與能力，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。這樣學(xué)校為了完成這一目標(biāo)，首先就需要明確專業(yè)特色和培養(yǎng)方向，這也是增強學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要途徑。在通信工程專業(yè)中，需要有效的結(jié)合計算機科學(xué)與技術(shù)和電子科學(xué)與技術(shù)，這有助于將自己的教學(xué)特色凸顯出來。

　　2．2優(yōu)化課程設(shè)置

　　為了進(jìn)一步優(yōu)化通信工程專業(yè)的課程設(shè)置，需要將通識課程模塊、學(xué)科大類課程模塊、專業(yè)課程模塊以及個性課程模塊這四個方面有效的結(jié)合，這樣就能夠避免學(xué)科之間出現(xiàn)內(nèi)容交叉，這樣對教學(xué)資源和學(xué)時資源都能夠得到有效的節(jié)約［4］。

　　2．3合理調(diào)整基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容

　　在通信工程專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，主要包括大學(xué)物理、工程教學(xué)以及高等數(shù)學(xué)這三個方面。在講授數(shù)學(xué)知識的時候，需要遵循“適用、夠用、管用”的原則。而且對于授課的教師來說，需要對教學(xué)的內(nèi)容有更細(xì)致、全面的了解，這有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

　　2．4進(jìn)一步整合專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

　　對于實際的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計的時候需要有所側(cè)重。在計算機網(wǎng)絡(luò)通信方面，需要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)課程進(jìn)一步的加強，其中還需要偏向與通信編程方面的知識內(nèi)容。學(xué)生在選修的時候，應(yīng)該側(cè)重于信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、通信軟件設(shè)計基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)以及高級語言程序設(shè)計等方面［5］。對于電子通信方面來說，則是需要對電子技術(shù)課程進(jìn)一步的加強，學(xué)生也可以適當(dāng)?shù)膫?cè)重在光纖通信、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用、EDA技術(shù)、微波技術(shù)等知識的學(xué)習(xí)和理解。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］王艷玲，李倩，李艷．基于校企合作的通信工程專業(yè)課程體系改革的研究———以長春大學(xué)光華學(xué)院為例［J］．計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012，07:232，225．

　�。�2］孔英會，戚銀城，項洪印，賈惠彬．通信工程專業(yè)核心課程體系建設(shè)的研究與實踐［J］．中國電力教育，2012，18:68～69，75．

　�。�3］鄔書躍，高金定，李晉，許慧燕．通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討［J］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012，05:48～50．

　　［4］胡永祥，楊偉豐，蔣鴻，劉豐年．應(yīng)用型通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建［J］．湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011，03:105～108．

　�。�5］孫愛晶，范九倫，楊武軍．地方普通高校應(yīng)用型人才課程體系建設(shè)的探索與實踐———以西安郵電大學(xué)通信工程專業(yè)為例［J］．高教論壇，2015，05:59～61，64．

【通信工程課程體系實踐改革初探論文】相關(guān)文章：

護(hù)理士官學(xué)員游泳教學(xué)改革初探論文08-03

初探高職藥學(xué)教育改革05-16

論中國古代文學(xué)教學(xué)實踐初探論文07-26

水文學(xué)限選課程實踐教學(xué)的改革探討論文04-28

知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押的擔(dān)保功能初探論文05-14

高校反思型鋼琴教學(xué)模式初探論文04-30

通信工程論文選題10-21

工商管理改革淺析論文11-05

詮釋物資管理不斷改革論文04-21

醫(yī)學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課外實驗活動改革初探的論文（精選6篇）07-26