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網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)探討
綜合性的課程設計是一個重要的實踐環(huán)節(jié)，其目的是進一步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和專業(yè)知識綜合運用的能力，下面是小編搜集整理的一篇探究網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的論文范文，歡迎閱讀參考。
摘要：以武漢工程大學網(wǎng)絡工程專業(yè)為例，就專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專業(yè)定位、理論及實踐教學體系構(gòu)建進行探討，提出注重實踐教學、加強校企合作的人才培養(yǎng)模式。同時，針對網(wǎng)絡工程專業(yè)的發(fā)展，在教學體系中確定網(wǎng)絡規(guī)劃設計與網(wǎng)絡信息處理兩條主線以適應社會對網(wǎng)絡人才的需求，提高就業(yè)競爭力。
關鍵詞：網(wǎng)絡工程;培養(yǎng)方案;人才培養(yǎng);課程體系;實踐教學
1專業(yè)培養(yǎng)方案的體系結(jié)構(gòu)
根據(jù)素質(zhì)教育和專業(yè)教育并重的原則，課程體系的設置以“低年級實行通知教育和學科基礎教育以提升學生素養(yǎng)，高年級實行有特色的專業(yè)教育以提升學生的實踐動手能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”為準則，構(gòu)建理論教學平臺、實踐教學平臺和創(chuàng)新教育平臺。
理論教學平臺由三類課程組成：通識教育課程、學科基礎課程和專業(yè)課程。通識教育課程由公共基礎課和素質(zhì)教育課兩個模塊組成;學科基礎課程按照學科大類安排學科基礎課程;專業(yè)課程則分為專業(yè)主干課和專業(yè)選修課兩個模塊。
實踐教學平臺由實訓、實驗和實習組成：①實訓包括：軍訓、綜合課程設計等;②實驗教學以課程內(nèi)實驗為主，并開設一定比例的綜合性、設計性實驗等;③實習包括：認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新教育平臺由課程創(chuàng)新教育、學術創(chuàng)新活動和實踐創(chuàng)新活動組成。課程創(chuàng)新教育包括學科前沿課程和創(chuàng)新教育課等;學術創(chuàng)新活動包括學科競賽、課外科技活動和創(chuàng)新性實驗計劃項目等;實踐創(chuàng)新活動包括以取得職業(yè)資格證書或企業(yè)培訓合格證為目的的各類專業(yè)技能培訓活動等。
2專業(yè)培養(yǎng)目標及課程體系
結(jié)合本校的實際情況及社會對網(wǎng)絡專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)“高級應用型網(wǎng)絡人才”為目標，具備計算機科學與網(wǎng)絡技術的基礎理論知識、具備網(wǎng)絡規(guī)劃設計及計算機網(wǎng)絡應用系統(tǒng)開發(fā)能力、具有網(wǎng)絡維護與管理專長、能從事網(wǎng)絡工程領域的科學研究、技術開發(fā)、管理維護等工作。
課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)，很大程度上決定了學生的知識結(jié)構(gòu)。按照學校整體的人才培養(yǎng)特色，結(jié)合學院目前的學科發(fā)展狀況，按照“寬口徑、厚基礎、重實踐、有特色”的培養(yǎng)原則，在課程設置方面認真考慮了以下幾點：
(1)由于網(wǎng)絡工程是多學科交叉融合的新興專業(yè)，因此，在計算機科學技術、數(shù)字通信技術、信息處理等方向上，設置了對應的專業(yè)核心基礎課程，以提高學生的適應性。
(2)課程設置強調(diào)了公共基礎和學科基礎的重要性，對重要的基礎課程給予了充足的學時。
(3)將方向的選修課程分為網(wǎng)絡規(guī)劃設計及管理、網(wǎng)絡信息處理兩部分，以適應社會對網(wǎng)絡工程專門人才的需求。網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系如表1。
表1網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系
作為工科專業(yè)，公共基礎課程的設置與其它工科專業(yè)類似，開設大學英語、數(shù)理、政治理論基礎和計算機基礎等課程。學科基礎課程除了電類基礎和計算機軟硬件系統(tǒng)基礎外，增加了網(wǎng)絡工程導論、計算機網(wǎng)絡和數(shù)字通信原理等課程，以補充學生在數(shù)字通信領域上的基礎知識，為進一步學習網(wǎng)絡工程的后繼課程打下良好的基礎。針對網(wǎng)絡規(guī)劃設計方向，在專業(yè)主干課和專業(yè)選修課中設置了現(xiàn)代通信技術、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡規(guī)劃設計、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡設備等課程，以培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡組網(wǎng)和網(wǎng)絡規(guī)劃設計方面的能力;針對網(wǎng)絡信息處理方向則設置了網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡互聯(lián)技術、Linux系統(tǒng)管理、Linux程序設計、Java程序設計等課程，以培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡應用程序設計與開發(fā)方面的能力。
3實踐教學環(huán)節(jié)
3.1課程內(nèi)實驗
所有的學科基礎課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)選修課程都設置了一定比例的實驗，課程內(nèi)實驗以加深、鞏固對基本原理的理解和掌握。課程內(nèi)實驗以實驗項目的形式來組織，每個實驗項目占2學時或4學時，實驗項目分為基礎性實驗項目、設計性實驗項目或綜合性實驗項目，一般設計性或綜合性實驗項目的學時數(shù)占課程內(nèi)實驗學時的30%～40%。
基礎性實驗項目主要是對課程所涉及到的基本原理與過程、基本方法進行實驗驗證，以消除學生對課程基本原理理解上的抽象性和神秘感。綜合性實驗項目以基礎性實驗項目的掌握為基礎，綜合運用課程涉及到的知識，以增強學生對課程基本原理的掌握并融會貫通，適用于數(shù)字通信原理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡規(guī)劃設計、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡設備等課程學習過程中進行，為后繼的綜合課程設計打下基礎。設計性實驗項目也是以基礎性實驗項目的掌握為基礎，提出實驗任務與要求，由學生自主設計完成實驗任務的方案、實驗步驟和方法，適用于程序設計、計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡協(xié)議、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等課程學習過程中。通過設計類實驗項目的鍛煉，學生可以初步了解網(wǎng)絡應用系統(tǒng)開發(fā)的思路，掌握網(wǎng)絡程序設計的基本方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.2綜合課程設計
綜合性的課程設計是一個重要的實踐環(huán)節(jié)，其目的是進一步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和專業(yè)知識綜合運用的能力。從第四學期開始至第七學期，開設了基礎軟件綜合設計、基礎硬件綜合設計、網(wǎng)絡工程綜合設計、網(wǎng)絡通信綜合設計、網(wǎng)絡應用綜合設計等綜合課程設計。每個綜合課程設計集中安排在學期末，占2周時間，為了更好滿足學生的興趣，采用教師給出多個設計題目供學生選擇這種雙向選擇的方式。同時要求課程設計指導教師的最多指導學生的人數(shù)不能超過30人，以保證教師對學生的指導效果。
為培養(yǎng)學生的論文書寫能力，要求學生書寫完整的綜合設計報告，包括課題背景、設計簡介及設計方案論述、詳細設計、設計結(jié)果及分析、總結(jié)等內(nèi)容;為保證綜合設計的質(zhì)量，安排了綜合設計答辯環(huán)節(jié)，答辯中由學生先對設計的內(nèi)容進行闡述和演示，然后答辯教師針對設計內(nèi)容隨機提問，以考察設計完成情況。綜合設計成績評判由平時表現(xiàn)、完成情況、報告質(zhì)量和答辯情況等內(nèi)容按照一定比例組成，能比較客觀地評價學生完成綜合設計質(zhì)量。
3.3實習與畢業(yè)設計
為讓學生接觸社會，體驗未來就業(yè)單位的工作環(huán)境和實際項目開發(fā)過程，從三年級上學期開始分別組織3次實習，即認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。
認識實習安排在第五學期初，占2周時間，參觀IT企業(yè)或事業(yè)單位的科研環(huán)境或辦公網(wǎng)絡環(huán)境，見識不同廠家或品牌的網(wǎng)絡設備(如交換機、路由器、服務器等)及網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的應用情況或研發(fā)過程，以增強學生對專業(yè)的興趣，為后續(xù)專業(yè)課程的學習增加感性認識。
生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習安排在第七學期和第八學期初，各占3周時間，為了保證實習的效果，與IT企業(yè)或思科認證培訓機構(gòu)合作，建立了多個校外實習基地，讓學生參與到組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡管理與維護和網(wǎng)絡軟硬件系統(tǒng)開發(fā)等項目中。特別是在與思科認證培訓機構(gòu)的合作過程中，充分利用他們的師資與設備資源，很好地克服了我校網(wǎng)絡組網(wǎng)設備不足的缺陷，為學生提供了一個理論與實踐相結(jié)合的平臺。
畢業(yè)設計為網(wǎng)絡工程專業(yè)學生在畢業(yè)前提供了一次綜合性專業(yè)技術實踐鍛煉，畢業(yè)設計課題圍繞網(wǎng)絡規(guī)劃設計與網(wǎng)絡信息處理兩個方向展開，畢業(yè)設計周期為14周左右，包括選題、開題、課題任務的完成、書寫畢業(yè)設計論文和論文答辯等環(huán)節(jié)。我們將校企合作方式也引入到畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，對部分學生實行校內(nèi)和校外指導教師共同指導的方式，真題真做，以達到在完成畢業(yè)設計任務的同時，解決企業(yè)某方面實際問題的目的。
4結(jié)語
網(wǎng)絡工程專業(yè)是在計算機科學與技術、通信等專業(yè)基礎上經(jīng)過發(fā)展逐步形成的專業(yè)，作為一個實用性強、服務面廣的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中不能簡單地套用傳統(tǒng)計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，需要根據(jù)專業(yè)特點不斷地摸索、循序漸進和逐步完善。
參考文獻：
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