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網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探討
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型的教學(xué)與其他的傳統(tǒng)型的課堂教學(xué)有著很大的差別，以下是小編搜集整理的一篇探究網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的論文范文，歡迎閱讀參考。
摘 要：本文對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才進(jìn)行了深入的探討，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、科目體系的安排等方面都進(jìn)行了合理的計(jì)劃，使得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計(jì)劃能夠更好的實(shí)施。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù);專業(yè)實(shí)踐型人才;培養(yǎng)模式;實(shí)施策略
引 言：
如今的經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)都在不斷的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，最明顯的就是國(guó)家完成了三個(gè)五年計(jì)劃后，科學(xué)技術(shù)和信息化的發(fā)展更為迅速，主要表現(xiàn)在信息化在社會(huì)層面的發(fā)展、信息化對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建、人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用程度和使用技能方面以及把網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到實(shí)際的課堂中去等方面，那么怎樣培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才就成為了現(xiàn)在很多高校需要思考和積極解決的問題。
一、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)計(jì)劃
要想形成知識(shí)的系統(tǒng)化就必須要實(shí)現(xiàn)人才的專業(yè)培養(yǎng)，要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵因素就是要有堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。還有就是要跟上時(shí)代的腳步，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)工程的基本知識(shí)和方法以及利用理論中的知識(shí)和掌握的技術(shù)去處理實(shí)際生活中的問題等方面的能力，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人員能夠運(yùn)用在信息產(chǎn)業(yè)方面、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的相關(guān)部門以及利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)從事各種計(jì)算機(jī)的相關(guān)工作，使其成為具備計(jì)算機(jī)綜合能力和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技術(shù)的專業(yè)型應(yīng)用人才。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要包含四個(gè)方面的能力培養(yǎng)：計(jì)算機(jī)使用能力、網(wǎng)絡(luò)安全與操作能力、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和設(shè)計(jì)能力和網(wǎng)絡(luò)使用和開創(chuàng)能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的應(yīng)用能力對(duì)專門學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是必備的能力之一。所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程業(yè)的培養(yǎng)不同于其他專門學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)生，主要不同之處就在于網(wǎng)絡(luò)工程業(yè)更加關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和設(shè)計(jì)技能、網(wǎng)絡(luò)安全和管理運(yùn)用，還有就是網(wǎng)絡(luò)的使用和開發(fā)等方面的能力。
二、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的教學(xué)實(shí)措施
制定合理的知識(shí)體系和科目體系才能更好的幫助我們完成培養(yǎng)人才的目的和要求，想要產(chǎn)生好的教學(xué)效果就必須要在這幾個(gè)方面加強(qiáng)，分別是教學(xué)概念、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面。下面我們就如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)看法和意見。
1.利用課程體系來了解各個(gè)科目之間的內(nèi)容融合和知識(shí)的更換情況
現(xiàn)在的課程都有詳細(xì)的課程體系，但是很多科目的內(nèi)容沒有進(jìn)行很好的匯合和整理。所以，在進(jìn)行教學(xué)的過程中要能夠熟練的掌握每個(gè)科目的大體知識(shí)構(gòu)成和技能框架，而且可以將知識(shí)點(diǎn)相似的內(nèi)容進(jìn)行整合和歸納，從而形成新的課程內(nèi)容。利用課程體設(shè)定出符合實(shí)際的課程實(shí)行方案，從而更好的讓學(xué)生了解到知識(shí)體系的全面性和有效性。通過對(duì)課程體系的建立和實(shí)行，讓學(xué)生在這個(gè)過程中真正的成長(zhǎng)為一個(gè)具有實(shí)踐技能的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型的人才。那么學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，對(duì)于其中知識(shí)點(diǎn)的把握和整體知識(shí)構(gòu)建的能力都與教學(xué)質(zhì)量的好壞有著必然的聯(lián)系，也就是指老師教學(xué)水平的高低和教學(xué)態(tài)度，以及學(xué)生的理解能力和教學(xué)方式的恰當(dāng)與否等問題都有很大的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)是內(nèi)容多、實(shí)踐操作和應(yīng)用性強(qiáng)和信息化更新速度快。所以，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先要讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體的知識(shí)框架有個(gè)基本的了解。在進(jìn)行教學(xué)的過程中要更多的注重實(shí)踐性，其中包含路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)的配置、應(yīng)用服務(wù)器的構(gòu)建和局域網(wǎng)絡(luò)的建造等方面，這些知識(shí)僅僅利用課堂上來講解是不能夠使學(xué)生理解的，要進(jìn)行實(shí)踐操作�，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)和信息化飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中有些知識(shí)是已經(jīng)不符合時(shí)代的腳步了，而有的知識(shí)卻有是新的技術(shù)，所以就需要有側(cè)重的講解其中的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握更加完整的知識(shí)體系，對(duì)今后的工作和實(shí)踐都有一定的指導(dǎo)和借鑒的作用。對(duì)于一些新的技術(shù)，沒有必要詳細(xì)的理解，只要注重技術(shù)的整體性，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和處理問題能力。
2.教學(xué)的方式和手段的問題
在講課的過程中，要注重老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，可以利用“互動(dòng)式”“案例分析”和“啟發(fā)式”等多種教學(xué)方法來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)方式上面，要多種多樣。因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的名詞抽象、內(nèi)容多，光憑文字是很難了解到其中的精華和內(nèi)容，所以可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┒嗝襟w教學(xué)，利用一些動(dòng)畫、視頻和錄音等手段來把這些知識(shí)變得更加容易理解，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。例如可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，提供課件、授課的影像和試題的類別，讓課堂的內(nèi)容得到擴(kuò)展，有利于學(xué)生提高課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)地位的意識(shí)問題
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)占有很重要的位置。實(shí)驗(yàn)課程效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于理論教學(xué)的研究，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)也有很重要的作用。現(xiàn)在，很多的實(shí)驗(yàn)課程都是被分配在理論教學(xué)中去完成，很少把它單獨(dú)拿出來作為獨(dú)立的課程內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括三個(gè)部分，分別是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。這些里面，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)就是為了讓學(xué)生能夠更好的掌握其中的理論知識(shí)，以及改正學(xué)生在課堂理論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以實(shí)驗(yàn)的安排要跟理論知識(shí)緊密結(jié)合，時(shí)間要短而緊。其中的設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)就是為了讓學(xué)生在把握了基本的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)后，更加注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和如何把知識(shí)更好的用于實(shí)踐，所以在安排實(shí)驗(yàn)課程體系的時(shí)候要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，由簡(jiǎn)單到困難，由簡(jiǎn)到繁，慢慢的引導(dǎo)，把綜合型實(shí)驗(yàn)分成小的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的版型適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)課程的數(shù)量來讓學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到充分的培養(yǎng)。
4.老師的深度培養(yǎng)問題
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型的教學(xué)與其他的傳統(tǒng)型的課堂教學(xué)有著很大的差別，因?yàn)榍罢吒⒅匕牙碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。一個(gè)好的老師不但要有堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)知識(shí)以及充足的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在很多年輕的老師都是從高校畢業(yè)后直接開始教書，雖然有著堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)工程的經(jīng)驗(yàn)不足，就會(huì)漸漸的跟不上社會(huì)的腳步。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)工程方面的范圍廣，假若想對(duì)很多知識(shí)有更加深入的了解就要通過CCNA的資格認(rèn)證，擁有充足的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，就可以跟上時(shí)代的腳步，對(duì)于現(xiàn)在年輕老師的深度培養(yǎng)也是至關(guān)重要的一個(gè)問題。
三、總結(jié)
現(xiàn)在的信息快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程也漸漸的進(jìn)入到大家的視野中，很多高校都在尋找“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，通過不斷的改變和努力，才可以順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)更多有能力的人才。
參考文獻(xiàn)：
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