中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)探究
目前很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)技術(shù)課程，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，甚至有脫節(jié)的情況出現(xiàn)，針對(duì)這種情況，本文主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程為例，探討如何把教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量更高。下面是小編搜集整理的中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)探究的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：新時(shí)期中職學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的條件已成熟�；诖�，從在課堂中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)停止輔佐教學(xué)、在教學(xué)中讓先生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論、將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到先生的考試中、將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)用于中職學(xué)校的近程教育四個(gè)方面就新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職學(xué)校教學(xué)中的使用做了探究研討。
關(guān)鍵詞：中職教育校;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);課堂教學(xué)
新時(shí)期的素質(zhì)教育要求推行以先生爲(wèi)主體、結(jié)合時(shí)代產(chǎn)物，根據(jù)教材內(nèi)容停止創(chuàng)新教學(xué)。但中職學(xué)校由于受人、財(cái)、物力的制約，加之教學(xué)理念落后，在使用最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方面還處于一種滯后的形態(tài)，這與新時(shí)期的素質(zhì)教育教學(xué)要求不符。上面筆者就結(jié)合新時(shí)期的素質(zhì)教育教學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在中職學(xué)校教育中的使用。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職學(xué)校課堂中的使用
1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成熟，完全可以在中職學(xué)校課堂上停止輔佐教學(xué)。這種新的教學(xué)方式的運(yùn)用給課堂教學(xué)帶來新的教學(xué)理念，讓先生愈加情愿學(xué)習(xí)，而教員必需改動(dòng)原先固有的教學(xué)形式、教學(xué)組織和教學(xué)辦法，以便順應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求。中職學(xué)校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常是應(yīng)用黑板、粉筆，條件略微好點(diǎn)的學(xué)�？梢暂o佐以錄像、幻燈片等多媒體，向先生教授固定的知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)是先生主動(dòng)地聽講，主動(dòng)地停止學(xué)習(xí)，不能夠真正完成先生與教員的雙向交流，即便教員無意識(shí)布置與先生的交流環(huán)節(jié)，也由于先生沒有真正消化學(xué)到的知識(shí)而形成主動(dòng)應(yīng)付的流，基本達(dá)不到交流目的。隨著科技的開展，教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完滿結(jié)合，先生的學(xué)習(xí)位置和積極性失掉大幅度提升，先生的學(xué)習(xí)由主動(dòng)轉(zhuǎn)爲(wèi)自動(dòng)，并且?guī)熒p向交流加深，隨時(shí)變化更新的圖像、文字內(nèi)容使中職學(xué)校的課堂教學(xué)內(nèi)容更空虛、知識(shí)更抽象、對(duì)先生更有吸引力，先生的學(xué)習(xí)效果失掉很好的提升。特別是一些中職學(xué)校的根底實(shí)際課從籠統(tǒng)變得愈加直觀，易于了解，便于掌握。
1.2爲(wèi)此筆者以為，隨著學(xué)校深層次變革的到來，在中職學(xué)校課堂中展開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔佐教學(xué)是時(shí)代的要求，勢(shì)在必行。一是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件建立校園外部網(wǎng)絡(luò);二是教學(xué)一線的教員要站在學(xué)科的前沿，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)作平臺(tái)制造教學(xué)教案，構(gòu)建起中職學(xué)校學(xué)科教學(xué)軟件資源庫(kù)(素材庫(kù))，構(gòu)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)模塊，供各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用。三是將資源庫(kù)的聲響、動(dòng)畫、圖片、文字等教學(xué)素材，運(yùn)用到中職學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)理論中。四是先生可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)停止師生間的互動(dòng)交流。四是做好相關(guān)信息的采集、分類任務(wù)，然后組織素材樹立資源庫(kù)，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向社會(huì)推行，這將處理以往中職學(xué)校教學(xué)鋪助軟件所存在的成績(jī)。五是是讓中職教員緊跟時(shí)代步伐，對(duì)第一線教員停止計(jì)算機(jī)技術(shù)倍訓(xùn)，讓教員一直站在學(xué)科教學(xué)的前沿。
二、在教學(xué)中讓先生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論
關(guān)于中職學(xué)校的先生而言，具有理論才能可以爲(wèi)當(dāng)前的任務(wù)奠定一個(gè)好的.根底。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，可以應(yīng)用電腦的仿真模仿才能來協(xié)助先生理論：先是以一個(gè)工廠車間真實(shí)的任務(wù)操作環(huán)境制造模仿消費(fèi)車間的課件，然后讓先生在理論進(jìn)程中經(jīng)過視覺、聽覺、觸覺等多種方式來感受任務(wù)的各個(gè)流程或許環(huán)節(jié)，從而讓先生學(xué)會(huì)操作各類機(jī)械。身臨其境般地停止理論，可以讓先生更好地獲取知識(shí)、積聚經(jīng)歷。
三、將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到先生的考試中
目前，中職學(xué)校次要采用紙筆考試辦法停止測(cè)試，偶然在計(jì)算機(jī)上停止測(cè)試的辦法。這種測(cè)試雖有其優(yōu)點(diǎn)存在，但它的缺乏更分明：考試考察的是先生的線性思想，并且由于標(biāo)題數(shù)量的限制，致使中職學(xué)校學(xué)科科目考試的知識(shí)面絕對(duì)較窄，計(jì)算機(jī)化考試通常是紙筆檢驗(yàn)中所用靜態(tài)素材的復(fù)雜計(jì)算機(jī)化，多局限在多重選擇和相關(guān)的反響方式上，基本不能夠調(diào)查到中職學(xué)校先生的入手理論才能、對(duì)成績(jī)的綜合思想才能等，考試效果并不比傳統(tǒng)的紙筆考試方式好很多。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)后改動(dòng)了這種現(xiàn)狀，可以把先生所學(xué)知識(shí)停止匯總，并且把知識(shí)點(diǎn)和入手理論的成績(jī)制造成爲(wèi)考試課件，使考試標(biāo)題愈加直觀、風(fēng)趣，可以很好地測(cè)試先生的知識(shí)面和入手理論才能。筆者就所教的學(xué)科比照網(wǎng)絡(luò)考試和紙筆考試的優(yōu)優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)先生在網(wǎng)絡(luò)考試的一些視聽、模仿理論標(biāo)題中往往比在紙筆檢驗(yàn)時(shí)少犯錯(cuò)誤。由于在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)測(cè)試先生掌握的知識(shí)時(shí)，考生覺得就像在理想任務(wù)中的考核，有一種身臨其境的感受，各方面的留意力都高度集中，犯的錯(cuò)誤就增加了。這就可以得出網(wǎng)絡(luò)測(cè)試比紙筆方式更能正確反映先生的知識(shí)面和實(shí)踐任務(wù)才能。另外，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)停止學(xué)科測(cè)試，爲(wèi)有聽力、視力妨礙的中職學(xué)校先生提供了方便。由于使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提供視頻和音頻，可以想象，假如在中職學(xué)校的大規(guī)模考試中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無疑將給那些在中職學(xué)校學(xué)習(xí)而身有殘疾的人們帶來福音。
四、將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)用于中職學(xué)校的近程教育
新時(shí)期的近程教育是經(jīng)過通訊網(wǎng)絡(luò)傳送教育資料的一種電子教育手腕，讓先生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的傳送感遭到教育就在眼前，與在課堂上學(xué)習(xí)沒有差異。所以說中職學(xué)校近程教育的施行將有助于先生的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)資源的共用共享，也必將具有很強(qiáng)的生命力，并且隨著科技的開展，置信在不遠(yuǎn)的未來人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息組織、管理方式結(jié)合在一同會(huì)促進(jìn)教學(xué)完成質(zhì)的飛躍，具有寬廣的使用前景。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，隨著科技的開展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到中職學(xué)校教學(xué)中的條件已成熟，爲(wèi)此教員要依照素質(zhì)教育教學(xué)的要求，根據(jù)新課標(biāo)，以先生爲(wèi)教學(xué)主體，根據(jù)教材內(nèi)容停止網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)，讓先生學(xué)有所得。
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