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大學(xué)聲樂(lè)教育中的歌唱審美藝術(shù)
大學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)有著不同層次的需求,對(duì)于繼續(xù)教育形式的高校聲樂(lè)教學(xué)而言,最為注重的是對(duì)大學(xué)生聲樂(lè)審美能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在大學(xué)校園里，隨處都可以聽見各種各樣的歌聲，好聽的或者不好聽的，有的學(xué)生因?yàn)樽约禾焐纳ひ艉蛯?duì)音樂(lè)的感悟表達(dá)能力，唱歌總是跑調(diào)，便不好意思唱歌，失去自己對(duì)于音樂(lè)審美的渴望，所以在學(xué)生努力培養(yǎng)自己的聲樂(lè)審美的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的聲樂(lè)教育。
一、歌唱審美藝術(shù)的體現(xiàn)
一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，從小就接受音樂(lè)對(duì)自身的感染，其歌唱審美能力就會(huì)明顯得到提高。尤其是在小的時(shí)候，家長(zhǎng)如果喜歡時(shí)常播放一些音樂(lè)或者喜歡唱歌，就會(huì)刺激孩子的聲樂(lè)天賦，在這種條件下，正確的音樂(lè)信息很容易提高孩子未來(lái)的聲樂(lè)能力，培養(yǎng)孩子的歌唱審美�，F(xiàn)在很多人在唱歌時(shí)，都會(huì)有跑調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)，這是因?yàn)槿藗冊(cè)谄匠?duì)聲樂(lè)知識(shí)的積累中，音準(zhǔn)和音高的概念上存在錯(cuò)誤思維的問(wèn)題造成的。由于人們對(duì)音樂(lè)沒(méi)有形成良好的感知能力，使之對(duì)后期的音樂(lè)審美藝術(shù)的實(shí)踐能力也造成了一定的影響，因此，聲樂(lè)教育最主要的是對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和感悟。而且，大部分歌曲的歌詞都賦有一定的韻律，其中含括了呼應(yīng)和隱喻的手法，能夠讓人輕易的產(chǎn)生不同的想象。對(duì)于音樂(lè)愛好者來(lái)說(shuō)，能夠通過(guò)歌曲中的歌詞將情感輕易的表達(dá)出來(lái)，并且能夠逐漸培養(yǎng)自己的聯(lián)想能力和感悟能力。另外，一個(gè)人不同的生活經(jīng)歷與心境，也會(huì)創(chuàng)造出不用的歌曲內(nèi)容，而歌曲的表現(xiàn)形式會(huì)隨著人的情緒變化。比方說(shuō)在表演大合唱的表演，可以使人們一起感受到音樂(lè)的藝術(shù)美。
二、聲樂(lè)教育的作用
聲樂(lè)教育中存在一定的美育作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值觀。在人們追求美的時(shí)候，人們才能夠體驗(yàn)出生命的美好和意義。尤其是身為大學(xué)生，展現(xiàn)自己美好的生命意義，建立屬于自己的良好的情感意識(shí)，不僅有利于自己在道德方面和理智方面的良好發(fā)展，還有利于自己以后的聲樂(lè)實(shí)踐生涯與歌唱審美的實(shí)施。聲樂(lè)教育的活動(dòng)，應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生在思想方面和知識(shí)方面的教育為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠用審美的眼光認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，開闊學(xué)生的視野，最后培養(yǎng)出完美的人格。在關(guān)于聲樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)作品與歌聲差距比較大，如果沒(méi)有特定的審美背景，就需要用審美教育為學(xué)生創(chuàng)造出聲樂(lè)背景。比如：《黃土高坡》這首歌，不一定每個(gè)學(xué)生對(duì)于黃土高原都有了解，在對(duì)歌聲的表達(dá)上就不是很一致。但是通過(guò)審美教育的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的音像制品等進(jìn)行欣賞，掌握歌詞表達(dá)的意思，感受歌詞中的意境，讓學(xué)生在腦海里形成黃土高原的基本景象，喚起學(xué)生對(duì)審美藝術(shù)的表達(dá)。
三、學(xué)生對(duì)歌唱審美藝術(shù)的需求
在中學(xué)時(shí)，學(xué)校對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)只是一些基礎(chǔ)上的教學(xué)。但是大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)就需要針對(duì)學(xué)生的不同需求制定教學(xué)計(jì)劃，使之成為一門豐富的藝術(shù)學(xué)科。在對(duì)于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的需求基本上可以分為三點(diǎn)：首先，大部分的學(xué)生還是將音樂(lè)欣賞作為自己的一個(gè)愛好，并沒(méi)有想著去加深對(duì)于聲樂(lè)知識(shí)的理解，只滿足自己對(duì)于一般通俗歌曲的掌握程度，在對(duì)聲樂(lè)教育的參與上和實(shí)踐上還不夠積極。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)積極參與聲樂(lè)教育活動(dòng)的學(xué)生的培養(yǎng)，加強(qiáng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。其次，有一部分的學(xué)生天生具備較好的嗓音，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是因?yàn)槿鄙僭谶@方面的培養(yǎng)，他們的音樂(lè)素質(zhì)并不高，這類學(xué)生在校園中都是以組合的形式參加學(xué)生會(huì)組織的一些合唱活動(dòng)，所以學(xué)�？梢詫�(duì)他們進(jìn)行正規(guī)的聲樂(lè)方面的教學(xué)，提高他們的歌唱審美能力。最后，這些對(duì)于歌唱有濃厚興趣并積極參與聲樂(lè)教育的學(xué)生，在學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該提高自己的歌唱能力。
四、高校教學(xué)中的聲樂(lè)教育
高校聲樂(lè)教學(xué)的目的是為了滿足大學(xué)生音樂(lè)愛好者在聲樂(lè)學(xué)習(xí)方面的繼續(xù)教育，使這些愛好者具備更高的聲樂(lè)審美能力，所以高校的聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的歌唱手段和審美觀念對(duì)于這些學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，主要辦法有：首先，高�？梢圆扇￠_設(shè)音樂(lè)歌劇欣賞課程。歌劇是集聲樂(lè)、管弦樂(lè)、舞蹈、舞蹈美術(shù)和舞臺(tái)服裝等各種藝術(shù)為一體的音樂(lè)形式，在教學(xué)中利用這種綜合藝術(shù)的表現(xiàn)，可以讓學(xué)生了解更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式和聲樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)節(jié)奏感，對(duì)歌唱審美藝術(shù)形成初步的感悟能力。其次，開辦合唱團(tuán)。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)頻繁的舉辦一些大合唱活動(dòng)，是這些學(xué)生得到更多的訓(xùn)練，并且能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。最后，對(duì)于具有聲樂(lè)審美能力的學(xué)生，開設(shè)聲樂(lè)課。為這些學(xué)生專門設(shè)立一些聲樂(lè)課，讓他們掌握基本的發(fā)聲方式和聲樂(lè)學(xué)理論知識(shí)，并學(xué)習(xí)各類歌曲的表達(dá)形式和表演技能，可以使學(xué)生具備更高的演唱和表演能力。
五、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教育的培養(yǎng)之時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重視對(duì)不同層次和需求的學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)審美的培養(yǎng)教育，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)校為他們提供的教育平臺(tái)進(jìn)行利用和實(shí)踐，提高自身聲樂(lè)審美能力，推動(dòng)學(xué)校的聲樂(lè)教育。
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