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淺析高校音樂改革與傳統(tǒng)音樂文化論文
摘 要：上世紀末，世界各國都開端逐漸施行教育改革，旨在依據(jù)世界開展的內在規(guī)律和需求，順應教育開展趨向，結合本國實踐狀況，構建新型教育體系。在這種時期背景下，我國音樂教育也進行了整體性、系統(tǒng)性改革。這種改革不再是音樂學科內部的調整和修補，而是重新認
關鍵詞：傳統(tǒng)音樂論文
上世紀末，世界各國都開端逐漸施行教育改革，旨在依據(jù)世界開展的內在規(guī)律和需求，順應教育開展趨向，結合本國實踐狀況，構建新型教育體系。在這種時期背景下，我國音樂教育也進行了整體性、系統(tǒng)性改革。這種改革不再是音樂學科內部的調整和修補，而是重新認識音樂課程的位置、價值、魅力，并在此根底上構建音樂教學構造，制定音樂教學規(guī)范。我國音樂課程改革必需以傳統(tǒng)音樂文化為根底，在繼承的根底上進一步開展和發(fā)揚，只要正確處置二者之間的關系，才干促進我國音樂教育和音樂藝術的不時提高。
一、 改造音樂教學辦法和內容
在音樂教學內容方面，要增強傳統(tǒng)文化與多元文化的結合，當前，世界上許多國度都越來越注重外鄉(xiāng)文化，對歐洲音樂和西方音樂的自覺崇拜現(xiàn)象曾經逐步消逝。外鄉(xiāng)文化逐步被視為國度教育的中心。因而，我國音樂教學改革要注重外鄉(xiāng)音樂文化和多元文化的結合。一方面，要積極發(fā)揚民族音樂和傳統(tǒng)音樂，另一方面，要尊重、學習和自創(chuàng)其他國度的音樂文化，以便拓展學生的音樂文化視野，協(xié)助學生樹立正確的音樂價值觀。在教學辦法方面，要合理采用多媒體手腕，將察看和傾聽有機結合在一同，在音樂課堂上讓學生經過畫面更好的感受聲音。此外，教員還應當運用生動的教育言語為學生營造相關的學習情境，以加強音樂教育的感染力，讓大學生在音樂課堂上盲目探究，并提升本身的音樂審美才能。音樂教育具有一定的籠統(tǒng)性，因而，若要啟示學生的學習積極性，就必需將籠統(tǒng)的內容形象化，多媒體能夠將籠統(tǒng)的音樂言語以愈加形象、直觀的方式呈現(xiàn)出來，比方，教員能夠將難度較大的節(jié)拍、復調、和弦、音程呈如今大屏幕上。此外，教員也能夠運用多媒體引導學生觀賞傳統(tǒng)音樂作品和現(xiàn)代西方音樂曲目，并鼓舞學生盲目探求二者的區(qū)別，經過這種圖文并茂的方式，激起學生的音樂學習積極性，并促使學生愈加精確的認識傳統(tǒng)音樂文化，領悟傳統(tǒng)音樂文化的魅力，并在音樂學習和創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)音樂文化元素。
二、 重構音樂藝術課程規(guī)范
雙線型教學構造以其獨有的開放性逐步呈現(xiàn)在音樂教育中，這是一種全新的教育形式與理念，它能夠促使學生在音樂學習中盡快的將學問轉化為才能。具有鮮明的現(xiàn)代化和科學化特性。這種教學形式注重音樂的理論性、學問轉化的時效性、學生的主體性、以及學生的開展個性。這些也正是素質教育的內在請求。因而，若要在繼承傳統(tǒng)音樂文化根底上，促進音樂教育改革，加強課程體系的科學性，就必需重構音樂藝術課程規(guī)范，采用雙線型教學構造。詳細而言，就是指在制定音樂教學規(guī)范時，既要注重根底學問的積聚，又要關注音樂理論。既要在根底音樂理論中融入傳統(tǒng)音樂文化，又要在音樂理論中自創(chuàng)吸收傳統(tǒng)音樂演唱技巧或經歷。
三、 妥善處置中西文化與傳統(tǒng)文化的關系
我國傳統(tǒng)音樂文化歷史長久，是我國歷代人民聰慧的結晶，由于受地域元素、民族元素、文化元素等的影響，傳統(tǒng)音樂文化與西方音樂文化存在諸多差別。我國傳統(tǒng)音樂文化考究音樂神韻，注重生命本體，在音樂氣韻、意境、節(jié)拍等方面都有考究。強調對樂曲的領會和音樂直覺。而西方音樂則比擬關注思想與理性認知。因而，中西方音樂文化的交融，存在斗爭性和互補性。因而，高校音樂教育改革，不只要注重我國傳統(tǒng)文化的繼承，還要以開放的姿勢合理自創(chuàng)和吸納西方音樂文化，不能對之斷然的疑心或否認。人們的音樂心理與審美習氣、生活方式、行為形式、興味喜好有很大關系，因而，我國傳統(tǒng)音樂文化具有極大的承襲性，更有利于表達我國人民的音樂情感和內在心情。與此同時，隨著時期的開展，人們的音樂需求和音樂心理也不時變化。特別在經濟全球化背景下，人們的音樂理念日益多元化，因而，音樂教育改革在關注傳統(tǒng)文化的同時，還要依據(jù)當前的音樂開展趨向和人們的音樂審美需求，積極吸收西方音樂文化，并將之與我國傳統(tǒng)文化有機結合在一同。
總之，若要推進我國音樂藝術的不時開展，就要促進音樂教育的改革，而在進行音樂教育改革時，不只要自創(chuàng)與吸收西方先進的音樂文化，還要繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂文化，此外，音樂教育還要朝著多類型、錯層次、多功用的方向開展，不時改革教學辦法和內容。促進中西方音樂文化的交融。
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