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發(fā)揮學(xué)生文化中主體因素的積極作用,促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)論文
【摘 要】校園文化是以校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體的，在學(xué)校教育，學(xué)習(xí)，生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體之一。學(xué)生文化的構(gòu)成要素包括學(xué)生楷模，班集體和社團(tuán)。發(fā)揮這些要素的積極作用，對學(xué)校文化建設(shè)有著重要的作用。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校文化 學(xué)生文化 學(xué)校文化建設(shè)
“學(xué)校文化是以校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體的，在學(xué)校教育，學(xué)習(xí)，生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果。這種方式和結(jié)果以最有校園特色的物質(zhì)形式和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約人的發(fā)展�！笨梢哉f，離開了人這個(gè)主體，就沒有校園文化，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體之一。其在校園里的活動和行為也肯定會形成區(qū)別于校長，老師，工作人員等其他主體的特有文化，即學(xué)生文化，一般而言，在學(xué)校中，學(xué)生文化的構(gòu)成要素包括學(xué)生楷模，班集體和社團(tuán)。發(fā)揮這些要素的積極作用，對學(xué)校文化建設(shè)有著重要的作用。本文試從這三個(gè)方面分析學(xué)生文化的主體要素在學(xué)校文化建設(shè)中發(fā)揮的積極作用。
一、建設(shè)學(xué)校文化，必須重視學(xué)生楷模的榜樣作用
迪爾和肯尼迪在其合著的《企業(yè)文化》中把楷模人物作為企業(yè)文化的五大構(gòu)成要素之一，認(rèn)為沒有楷模人物的企業(yè)文化是不完備的文化，是難以傳播和傳遞的文化。同樣，發(fā)揮學(xué)生楷模的作用也是建設(shè)校園文化的的一種重要而有效的途徑�！鞍涯切┳钅荏w現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀和學(xué)校精神的學(xué)生樹立為楷模，大張旗鼓的進(jìn)行宣傳，表彰，并根據(jù)客觀形勢的發(fā)展不斷的調(diào)整激勵方法，有利于優(yōu)秀學(xué)校文化的形成和發(fā)展�！�
學(xué)生楷模是在學(xué)校教育實(shí)踐中逐步成長起來的，但真正成為楷模又需要學(xué)校的不斷培養(yǎng)，在造就學(xué)生楷模應(yīng)該做好以下三個(gè)方面的工作：
第一，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生楷模的原型。學(xué)生楷模在成長初期往往沒有什么優(yōu)秀事跡，但是他們的價(jià)值取向在一定程度上是與學(xué)校倡導(dǎo)的價(jià)值觀和學(xué)校精神相吻合的。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該善于深入學(xué)生群體，善于了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可供培養(yǎng)的學(xué)生楷模原型。
第二，注意培養(yǎng)學(xué)生楷模。學(xué)校應(yīng)該為所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生楷模原型的順利成長提供必要的條件，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)該盡量使學(xué)生楷模具有廣泛的學(xué)生群體基礎(chǔ)。
第三，著力塑造學(xué)生楷模。當(dāng)學(xué)生楷模原型基本定型并能為部分學(xué)生所擁護(hù)時(shí)，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，積極開展傳播活動，提高其知名度和感染力，最終使之成為學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的學(xué)生楷模。
二、建設(shè)學(xué)校文化，必須重視優(yōu)秀班集體的建設(shè)
學(xué)生的大部分時(shí)間是在班集體中度過的，班風(fēng)建設(shè)的好壞，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。同時(shí)，也直接影響學(xué)校文化的建設(shè)。加強(qiáng)班集體建設(shè)，樹立良好的班風(fēng)，應(yīng)該做到：
1.確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，班集體就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，從而形成強(qiáng)大的班級凝聚力，班級成員應(yīng)和老師一道，結(jié)合本班級學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活實(shí)際，制定出符合本班實(shí)際情況，并能體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀和學(xué)校精神或至少不能與之違背的班級奮斗目標(biāo)。 2.實(shí)行班級管理民主化
一個(gè)班級在班集體的建設(shè)過程中，能否真正的把學(xué)生當(dāng)成班集體的主人，使他們能夠找到自己的位置，看到自身的價(jià)值，使他們的個(gè)性的到充分健康的發(fā)展，這是衡量一個(gè)班級能否建成優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一，因此，班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，如可組織“我為集體獻(xiàn)計(jì)”活動，讓學(xué)生對班集體的建設(shè)積極發(fā)言，體驗(yàn)自己在集體中的義務(wù)和責(zé)任，從而充分調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性。
3.組成堅(jiān)強(qiáng)的班級核心
一個(gè)良好的班集體，必須要一批團(tuán)結(jié)在班集體周圍的學(xué)生干部，組成班集體的核心，這樣才能帶領(lǐng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。同時(shí)班級核心還包括那些體現(xiàn)本班特色的優(yōu)秀分子，應(yīng)該把他們挑出來，組成班級的核心力量，以他們?yōu)榘駱�，帶動全班，使班級的同學(xué)的個(gè)性能夠得到最好的發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果學(xué)生沒有個(gè)性，那么就不會有集體�！币粋�(gè)既有統(tǒng)一意志，又個(gè)性紛呈，個(gè)性充分發(fā)展的集體，才是一個(gè)充滿朝氣，充滿活力的集體。
4.寓教育于活動中
集體活動能發(fā)揮娛樂，導(dǎo)向，育人的功能，班主任要積極的組織，參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生的相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明，開展各種有意義的教育活動，“寓教育于活動中”，對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)以及每個(gè)學(xué)生的健康成長都是行之有效的。實(shí)踐表明，通過活動來教育人，遠(yuǎn)比干巴巴的講道理要有效得多。
三、建設(shè)學(xué)校文化，必須重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)
在學(xué)校里，社團(tuán)是各種學(xué)生的自發(fā)性的組織的總稱。學(xué)生團(tuán)隊(duì)是學(xué)生在自主選擇的對象活動中認(rèn)識世界的實(shí)踐形式。社團(tuán)就是能夠使得學(xué)生較好的的到自我肯定的實(shí)踐形式。一是能夠發(fā)展學(xué)生個(gè)人興趣愛好。學(xué)生社團(tuán)大都是由于大家特定的興趣愛好而形成的。如籃球隊(duì)，計(jì)算機(jī)協(xié)會等。二是增加了學(xué)生交往的對象和質(zhì)量。在正式的以課堂教學(xué)為主要形式的教育格局下，學(xué)生交往多以固定班級的學(xué)生為主。而社團(tuán)組織及其活動都是開放性的，這使得交往對象超出了班級，年紀(jì)，鍛煉交往的機(jī)會大大增加。三是有利于加深對社會的認(rèn)識和進(jìn)行自我教育�！皩W(xué)生自治是結(jié)起團(tuán)體來，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)。”“學(xué)生自治不是個(gè)人行動，乃是共同治理。不是打消規(guī)則，乃是大家立法守法，不是放任自流，不是和學(xué)校宣布獨(dú)立，乃是練習(xí)自治的道理�！睂W(xué)生社團(tuán)一般以自我管理為主，有時(shí)活動空間甚至對象還要超越校園——參加了社團(tuán)以后便參加了一系列的自我教育和管理活動。這種活動更貼近社會生活，是學(xué)生提前接受的社會預(yù)備教育。比如貴州大學(xué)“一卡通”團(tuán)隊(duì)，隸屬于學(xué)校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會，它有組織機(jī)構(gòu)，財(cái)務(wù)制度，基金來源，基金使用，宣傳機(jī)構(gòu)，活動評價(jià)。這樣的活動，對培養(yǎng)積極獨(dú)特的學(xué)校文化有著十分重要的作用。正如這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)成員所說：“這是一個(gè)獨(dú)特的社團(tuán)，因?yàn)樗羌儍舻男@與喧囂的社會聯(lián)系的橋梁，我們聯(lián)系商家，我們又聯(lián)系同學(xué)。參加這樣的社團(tuán)，不僅是下海試水，為走向社會積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我們積極的參與，積極的活動，在校外，我們的良好的形象，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，樂觀的精神，負(fù)責(zé)的態(tài)度，就是有貴州大學(xué)特色的文化的一張張名片�！�
參考文獻(xiàn)：
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