加強(qiáng)大學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)術(shù)規(guī)范的探討論文
大學(xué)生畢業(yè)論文是本科教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，也是十分主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生的“收官之作”。畢業(yè)論文是對學(xué)生在校時(shí)期所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)常識(shí)和實(shí)習(xí)技術(shù)的全部查驗(yàn)，是培育學(xué)生實(shí)習(xí)才能、立異才能、科研才能的主要手法。畢業(yè)論文質(zhì)量的凹凸是反映高校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生培育質(zhì)量的一個(gè)主要目標(biāo)。為了進(jìn)步人才培育質(zhì)量，執(zhí)行《國家中長期教學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，有必要進(jìn)步畢業(yè)論文質(zhì)量。
當(dāng)時(shí)，大學(xué)生畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)不標(biāo)準(zhǔn)景象十分遍及，已經(jīng)嚴(yán)峻的制約了學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的進(jìn)步。學(xué)生學(xué)術(shù)誠信短缺，論文抄襲景象比較嚴(yán)峻，高質(zhì)量的論文不多，因而，為了進(jìn)步畢業(yè)論文質(zhì)量，有必要加強(qiáng)學(xué)生論文的.學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有主要意義：有助于培植學(xué)術(shù)文明；是高校誠信教學(xué)、學(xué)生可以素質(zhì)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一；有助于學(xué)術(shù)立異與文明立異。
1 畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不標(biāo)準(zhǔn)的因素
1.1 學(xué)生對畢業(yè)論文注重程度不行:學(xué)生迫于就業(yè)壓力， “考研熱”、“考證熱”、“出國熱”是當(dāng)時(shí)大學(xué)的遍及景象，學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文的寫作，只能是東抄一點(diǎn)西抄一點(diǎn)湊集一篇論文完事，論文學(xué)術(shù)不端做法十分嚴(yán)峻。一些時(shí)刻富余的同學(xué)對畢業(yè)論文的知道不到位，以為只需學(xué)好專業(yè)課就行了，畢業(yè)論文是非課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)請求，僅僅為了湊學(xué)分用來拿學(xué)位用的，不必投入太多，隨意弄一篇就行了。
1.2 輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)不力:一些輔導(dǎo)老師不仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，老師忙于自個(gè)的科研、教學(xué)，不愿意分出精力做其他工作，并且輔導(dǎo)本科生論文僅僅學(xué)院分配的臨時(shí)性使命，所以不仔細(xì)輔導(dǎo)，對學(xué)生論文疏于辦理，對論文的學(xué)術(shù)不端做法放任不管。一些輔導(dǎo)老師本身學(xué)術(shù)水平不高，沒有輔導(dǎo)論文的經(jīng)歷，對學(xué)術(shù)不標(biāo)準(zhǔn)做法知道不是很到位，不能嚴(yán)厲請求學(xué)生。
1.3 學(xué)生學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)常識(shí)、知道短缺:學(xué)生論文學(xué)術(shù)不端做法的一個(gè)主要的因素是學(xué)生學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)常識(shí)、知道短缺。一些學(xué)生在大四還徹底不知道畢業(yè)論文的寫法，不明白論文注釋和索引的標(biāo)準(zhǔn)和功能，不知道該如何引證他人的效果。比如像如何寫注釋，參考文獻(xiàn)類型的標(biāo)識(shí)，以及把握符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)話語等。一些學(xué)生學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)知道含糊，不尊重他人的勞動(dòng)效果，以為抄一下不要緊，是一件無所謂的工作。
2 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的辦法
2.1 進(jìn)步學(xué)生對畢業(yè)論文的知道:校園要讓學(xué)生知道到畢業(yè)論文的主要性。撰寫畢業(yè)論文的意圖是使學(xué)生把已經(jīng)學(xué)到的專業(yè)理論常識(shí)和技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和歸納運(yùn)用，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑問、剖析疑問、解決疑問的才能，畢業(yè)論文質(zhì)量的優(yōu)劣，是查驗(yàn)學(xué)生常識(shí)把握程度、學(xué)生思維、立異才能的主要象征，也是培育學(xué)生優(yōu)良的思維質(zhì)量、責(zé)任感、使命感和進(jìn)行歸納素質(zhì)培育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生畢業(yè)前的歸納練習(xí)，是學(xué)生走向社會(huì)的預(yù)備。
2.2 選派高素質(zhì)的輔導(dǎo)老師:高素質(zhì)的輔導(dǎo)老師是大學(xué)生寫好畢業(yè)論文，做好論文學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的主要保障。校園應(yīng)選派學(xué)術(shù)水平高、工作操守好的老師擔(dān)任畢業(yè)論文的輔導(dǎo)老師。輔導(dǎo)老師要仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)厲按照論文學(xué)術(shù)請求來輔導(dǎo)學(xué)生。為保證質(zhì)量，每個(gè)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不該超出5人。學(xué)院要對論文輔導(dǎo)老師標(biāo)準(zhǔn)辦理，要樹立論文輔導(dǎo)老師的評估體系，評估成果和評獎(jiǎng)評優(yōu)、職稱評定掛鉤。同時(shí)應(yīng)給與論文輔導(dǎo)老師必定的物質(zhì)待遇。
2.3 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué):現(xiàn)在，許多高校都沒有開設(shè)專門的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課程，學(xué)生學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)常識(shí)短缺。事實(shí)上，在20xx年教學(xué)部宣布《教學(xué)部對于嚴(yán)肅處理高等校園學(xué)術(shù)不端做法的告訴》就請求“要把學(xué)術(shù)品德和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為老師練習(xí)尤其是新老師崗前練習(xí)的必修內(nèi)容，并歸入本�？茖W(xué)生和研討生教學(xué)教學(xué)之中，把學(xué)風(fēng)體現(xiàn)作為老師考評的主要內(nèi)容，把學(xué)風(fēng)建造績效作為高校各級領(lǐng)導(dǎo)干部查核的主要方面，構(gòu)成學(xué)術(shù)品德和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的長效機(jī)制”。因而，高校要開設(shè)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課程，使學(xué)生受到專業(yè)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)
2.4 嚴(yán)厲畢業(yè)論文辦理:當(dāng)時(shí)，中國許多高校畢業(yè)論文辦理“有法不依”、“執(zhí)法不嚴(yán)”。校園擬定了許多有關(guān)畢業(yè)論文的規(guī)定，但是對論文的注重程度不行，沒有嚴(yán)厲執(zhí)行，致使了學(xué)生論文學(xué)術(shù)不標(biāo)準(zhǔn)景象杰出，論文質(zhì)量不高。嚴(yán)厲的辦理是進(jìn)步論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，有必要嚴(yán)厲執(zhí)行論文各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“有法必依”、“執(zhí)法必嚴(yán)”，讓學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)知道深化學(xué)生內(nèi)心。
【加強(qiáng)大學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)術(shù)規(guī)范的探討論文】相關(guān)文章：