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論民族舞蹈在教學(xué)中產(chǎn)生的影響和發(fā)展趨勢
摘要：民族舞蹈是舞蹈藝術(shù)中非常重要的組成部分，對推動舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展有著不可忽視的地位，為了在教學(xué)過程中讓學(xué)生有效掌握民族舞蹈的表演技巧及內(nèi)在特點(diǎn)，就必須把民族舞蹈文化與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中的作用。本文將就民資舞蹈在教學(xué)中產(chǎn)生的影響及發(fā)展趨勢進(jìn)行相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：民族舞蹈;影響;發(fā)展;趨勢;教學(xué)
在舞蹈教學(xué)中民族舞蹈課程是一項重要的組成部分，它具有很強(qiáng)的針對性以及趣味性，對學(xué)生來說能夠激發(fā)潛能，對民族文化有更深刻的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識，因此，民族舞蹈的教學(xué)如何全面融入到舞蹈教學(xué)中，并且將文化與專業(yè)充分聯(lián)系是教育工作者需要思考的內(nèi)容。
一、民族舞蹈的特點(diǎn)以及教學(xué)現(xiàn)狀
我國的民族民族舞蹈教學(xué)目前以師范類高校為主，在我國目前的民族舞蹈教學(xué)來說，大約是從上世紀(jì)開始藝術(shù)院校以及師范院校設(shè)立相關(guān)民族舞蹈的教學(xué)，對于教師資源和硬件資源逐漸配備，并且一直延續(xù)下去，隨著不斷的經(jīng)驗累積和工作實踐逐漸對民族舞蹈的教學(xué)形成了一個完善的教學(xué)體系和方法，為舞蹈人才的培養(yǎng)以及文化的傳承做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)，但是在這些成就之外我們要看到的是還存在一定的缺陷，在民族舞蹈的理論方面研究和發(fā)展相較于實踐課程來說更為滯后。
所謂的民族舞蹈是一種傳統(tǒng)形式的舞蹈，對于各民族不同的風(fēng)土人情以及表演方式有所體現(xiàn)和融入，民族舞能夠通過教學(xué)和肢體的表現(xiàn)展現(xiàn)出不同民族和地區(qū)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)出地理特點(diǎn)、服裝特點(diǎn)以及生活文化等，在舞蹈教學(xué)中教師通過對舞蹈動作的講解和指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生們在特定的音樂和環(huán)境中了解學(xué)習(xí)不同民族的風(fēng)土人情，從而在舞蹈中融入了對文化的傳承，促進(jìn)了對愛國情懷的理解，并且實現(xiàn)了舞蹈的更強(qiáng)的表現(xiàn)力。
在目前的舞蹈課程中來說，對于民族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容通常是較為單一，教師對于民族舞蹈的特征以及文化的融入不夠重視，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，對民族舞蹈的認(rèn)識較為表面，這就造成了民族舞蹈教學(xué)的困難，學(xué)生只學(xué)到了肢體的特定動作，而對于舞蹈中所融入的內(nèi)涵不能深刻了解和認(rèn)識，對于民族特色以及風(fēng)土人情等更是沒有認(rèn)識，這就需要教師作為一個引導(dǎo)者科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步，在民族舞蹈的教學(xué)中設(shè)立特定的文化背景，通過民族的特點(diǎn)和風(fēng)俗信仰等，讓學(xué)生能夠理解舞蹈動作中蘊(yùn)含的意義，對于學(xué)生來說更能夠開放思維，強(qiáng)化記憶，在舞蹈動作中抒發(fā)感情。也就是說教師需要將舞蹈動作和舞蹈文化有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高學(xué)生對舞蹈動作的理解，在肢體動作的表現(xiàn)上更為深入地體現(xiàn)民族文化。從而在演繹中將民族文化和優(yōu)美的動作同時展示出來。
二、民族舞蹈發(fā)展的趨勢
隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高校民族舞蹈教學(xué)的研究與探索己經(jīng)越來越受到舞蹈教育工作者的廣泛關(guān)注。因此，高校民族舞蹈教學(xué)應(yīng)該堅持借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，廣泛學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)模式的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和主要階段等，教師通過生動的方法方式傳授給學(xué)生民族舞蹈的理論和動作，并且在基本的舞蹈動作上進(jìn)行研究和創(chuàng)新，從而使得學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)更有興趣和新鮮感，另外教師在教學(xué)中要根據(jù)具體的學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
2.1 豐富的課堂內(nèi)容
我國民族舞教學(xué)的主要目標(biāo)就是舞蹈表演能力的體現(xiàn)以及藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，民族舞蹈具有多樣性和文化內(nèi)涵深刻多變的特點(diǎn)，這就對民族舞蹈的課程設(shè)置提出了不同的要求。
傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往是理論教學(xué)完成之后再進(jìn)行實踐課程，對于實踐課程不夠重視，從而造成了學(xué)生理論知識豐富但是實踐較少不能充分理解舞蹈動作中的內(nèi)涵，這就需要進(jìn)行改善，將不同階段的理論課程與訓(xùn)練、創(chuàng)作課程穿插安排，專業(yè)理論知識與實踐創(chuàng)作課程都應(yīng)遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的基本原則，同時將舞蹈案例穿插進(jìn)日常教學(xué)中，提倡理論、實踐、創(chuàng)新、案例融合教學(xué)的教學(xué)理念。
2.2 強(qiáng)大的師資和硬件配置
對于師資力量的開發(fā)和改進(jìn)是在民族舞蹈教學(xué)中尤為重要的一個方面，首先師資力量方面，學(xué)校要根據(jù)各校具體的教學(xué)計劃對教師資源有所引進(jìn)和改造，例如從藝術(shù)團(tuán)體或者高校等引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗豐富或者實踐經(jīng)驗豐富的教師，邀請舞蹈專家進(jìn)行講座交流等活動，從而促進(jìn)師資力量的強(qiáng)大，另外在課程安排上，要根據(jù)具體的課程安排和教師情況進(jìn)行分配，教師也要進(jìn)行定期的培訓(xùn)和研討，從自身不斷優(yōu)化教師素質(zhì)。在教師資源得到了保證的同時也要注重學(xué)校硬件的發(fā)展，硬件包括教材資源和道具資源，在舞蹈教學(xué)中要注重選用與民族舞蹈相符合服裝以及配飾等，對學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)氣氛不斷優(yōu)化，從而為舞蹈教學(xué)提供實踐基礎(chǔ)。
2.3 創(chuàng)新的舞蹈方向
改變以往常規(guī)舞蹈動作、理論知識方面的局限性教學(xué)方式，開拓眼界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化與風(fēng)土人情、積極模仿舞蹈動作的同時，鼓勵學(xué)生從經(jīng)典視角及自身視角鑒賞不同的民族舞蹈、大膽創(chuàng)新表演。
從傳承的角度來說，對于保留原生態(tài)的少數(shù)民族舞蹈文化，要從兩個方向進(jìn)行綜合考慮，其中一方面是傳承，對于民族舞蹈文化中精華的部分必須保留，另一方面則是改善，在民族元素的基礎(chǔ)上對舞蹈教學(xué)進(jìn)行時代化的改善和推進(jìn)，所以在高校民族舞蹈的教學(xué)教材的編制時應(yīng)該多方面考慮，選擇科學(xué)合理的方法多樣化的對民族舞蹈文化的精髓進(jìn)行體現(xiàn)，并且有效的改進(jìn)，促進(jìn)民族舞蹈與時代的共同進(jìn)步發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述，民族舞蹈是我國舞蹈中不可或缺的一個部分，不僅僅是舞蹈本身，在文化上也是我國文化遺產(chǎn)的重要組成，這就需要我們充分認(rèn)識到民族舞蹈傳承的重要性，從而推進(jìn)對民族舞蹈教學(xué)的改革和完善，在舞蹈教學(xué)中結(jié)合已有工作經(jīng)驗不斷完善和創(chuàng)新，使民族舞蹈能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，更好地傳承文化和舞蹈。
參考文獻(xiàn)：
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