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舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與訓練
很多教師在舞蹈教學中把過多的精力放在舞蹈動作和技巧的訓練上,而忽略了學生想象力、文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng),導致學生舞蹈表現(xiàn)力不足。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：數(shù)年來，舞蹈理論知識的不斷創(chuàng)新與舞蹈教學的深化改革都在影響著當前的舞蹈教學模式。過去，舞蹈的教學普遍忽略舞蹈的藝術(shù)性，只重視技術(shù)的難度。如今，舞蹈教學更加重視舞蹈的藝術(shù)特質(zhì)，強調(diào)舞蹈的美感以及舞蹈者的表現(xiàn)力。本文就如何培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力進行了探討，并結(jié)合舞蹈表現(xiàn)力的意義以及影響因素的分析，為增加學生的舞蹈表現(xiàn)力提出一些建議。
關(guān)鍵詞：舞蹈教學;舞蹈表現(xiàn)力;培養(yǎng)與訓練
舞蹈是一門用肢體語言來進行情感交流和思想傳遞的藝術(shù)，它強調(diào)作品的美感和思想的表達。在舞蹈作品中，若是肢體動作與舞蹈內(nèi)容脫節(jié)，就會淪為技巧的表演，喪失舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵。[1]近年來，由于舞蹈學生的基礎(chǔ)普遍較差，而很多的舞蹈教師過于重視舞蹈技巧的訓練，在教學中沒有對學生對作的感知能力和文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)，因此學生的舞蹈表現(xiàn)力較差。對此，教師應該重點培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力，使學生的舞蹈作品更加具有感染力。
一、舞蹈表現(xiàn)力的意義
在舞蹈中，塑造人物、模擬情境以及抒發(fā)情感等環(huán)節(jié)都要靠表演者的表現(xiàn)力來完成。肢體語言是舞蹈的主要表現(xiàn)形式，這就要求表演者要有很好的肢體語言的表達能力。舞蹈作品需要表演者通過他的動作來表達情感和作品的內(nèi)在思想，使觀眾在感受表演的美感的同時還能產(chǎn)生一些共鳴。舞者的舞蹈表現(xiàn)力能將舞蹈技巧與作品的思想緊密聯(lián)系在一起，是傳達作品內(nèi)涵的橋梁。其次，舞蹈表現(xiàn)力也是衡量作品質(zhì)量的一個重要指標[2]。一部優(yōu)秀的舞蹈作品要能將情感和思想完整地表達出來，并引起觀眾的共鳴，缺乏情感的舞蹈作品只是舞蹈技巧的展示，即使動作多么高超、華麗，也很難震撼到觀眾的心靈，引起他們的共鳴，更難讓人們記住它。而舞蹈者表現(xiàn)出來的思想與情感卻能經(jīng)久不衰，長久留在人們的心中，就像巴普洛娃塑造出來的白天鵝形象，在多年后的今天依舊有不少人追捧和模仿。
二、舞蹈表現(xiàn)力的影響因素
1、學生自身的天賦
學生的天賦屬于先天因素，它為舞者的發(fā)展提供了可能性，卻也限制著舞者所能達到的高度。學生自身的身體條件對肢體的協(xié)調(diào)和美感以及對技巧的把握有著重要的影響，學生對情感的感知和表達能力影響著作品內(nèi)涵的表達，因此，天賦對于舞蹈表現(xiàn)力來說具有先天的影響力。而擁有好的天賦的舞者無疑有著明顯的優(yōu)勢。
2、后天環(huán)境的影響
首先，家庭環(huán)境決定了學生的舞蹈基礎(chǔ)，它能為學生提升舞蹈表現(xiàn)力做出不少貢獻。通常來講，若是家庭重視對學生的藝術(shù)熏陶，學生在天賦因素上也會有不小的提升。其次，從學校環(huán)境來說，教師的水平和學校的氛圍對學生的舞蹈表現(xiàn)力也有著不小的影響。只重視技巧舞蹈的教師對學生舞蹈表現(xiàn)力的提升沒有什么作用，但一個能把握好技巧和舞蹈表現(xiàn)力的平衡的教師可以幫助學生正確理解舞蹈的意義所在，既能指導學生掌握高超的技巧，也能培養(yǎng)他的舞蹈表現(xiàn)力。
三、舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與訓練
1、教導學生觀察和體驗生活，提高他們的想象力
想象力是舞蹈表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，它使舞者能將作品的內(nèi)容與肢體語言一一對應起來，是舞者必須具有的能力。舞蹈涉及的場景包羅萬象，一個舞者不可能親身將它們一一體會，因此，舞者在進行表演的時候，就需要有想象力來幫助他們將情景和人物表達出來，并將觀眾帶入舞者創(chuàng)造出來的世界。舞蹈來源于生活，目的也是為了表現(xiàn)生活。要提高學生的想象力，就要求學生在日常生活中多進行觀察和體驗，例如觀察不同人物的走路姿勢、表達不同情感的肢體動作等等，并將這些體驗運用到人物的塑造和場景的描繪中去。教師要鼓勵學生將自己對生活的理解融入到作品當中，還可以引導他們充分發(fā)揮想象力，在作品中創(chuàng)造出各種各樣的場景和人物。
2、訓練學生的舞蹈技巧和節(jié)奏感，為他們打好基礎(chǔ)
舞蹈的內(nèi)涵是通過肢體動作來表現(xiàn)的，只有動作做到位了，思想和情感才能正確地被表達出來。舞蹈動作的訓練是舞蹈教學的基礎(chǔ)，通過專業(yè)的訓練可以提高學生動作的協(xié)調(diào)性和舞蹈的技巧。音樂是舞蹈的靈魂，而節(jié)奏感則能將舞者的動作和音樂完美結(jié)合，相輔相成。因此，教師在教學的過程中，要研究出一套科學合理的訓練方案，主要是提升舞者的身體素質(zhì)和力量的訓練，培養(yǎng)舞者的反應能力和協(xié)調(diào)感，還要把握好訓練的強度，防止學生因強度過大而受傷[3]。此外，動作與音樂的完美結(jié)合是舞蹈表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)。所以，教師在舞蹈教學中，要注意提高學生的音樂素養(yǎng)，運用示范、親身體驗等方式，訓練學生的樂感，使他們能很好地將動作融入到音樂當中。
3、營造良好的文化氛圍，加強學生的文化素養(yǎng)
一部優(yōu)秀的舞蹈作品蘊含豐富的思想內(nèi)涵和文化底蘊，舞者若是對這些文化底蘊和思想內(nèi)涵體會不深，也就無法將其用動作表達出來。對此，舞者需要有深厚的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)和生活積累，幫助他理解作品的涵義并將其正確地表達出來。所以，教師要營造良好的文化氛圍，除了讓他們進行對音樂、舞蹈等藝術(shù)類課程的學習之外，還要引導學生加強對人文和歷史等多學科知識的學習，提升他們的綜合素養(yǎng)，要鼓勵他們體會生活中的方方面面，增加自身的閱歷。此外，實踐經(jīng)驗對于學生提升表現(xiàn)力來說非常重要，因此，教師應多鼓勵學生參加一些演出活動，例如校園的藝術(shù)節(jié)之類的表演，鍛煉他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高心理素質(zhì)[4]。還要重視學生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，讓他們充分發(fā)揮自己的個性和才華，提高舞蹈表現(xiàn)力。
四、結(jié)束語
綜上所述，舞蹈表現(xiàn)力是舞者必需的一項能力。影響它的因素主要是舞者的天賦條件和后天環(huán)境。在后天環(huán)境中，教師的教學對于學生的舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)非常重要。為了提高學生的表現(xiàn)力，教師要努力營造出良好的藝術(shù)氛圍和濃厚的文化氣息，既要加強學生的身體素質(zhì)，還要全面提升他們的想象力、音樂素養(yǎng)、文化知識以及生活閱歷，全方位地提升學生自身的素質(zhì)。而學生也要嚴格要求自己，督促自己加強文化知識的學習和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，為提高自己的舞蹈表現(xiàn)力做出努力。
參考文獻
[1]夏里.論舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與訓練[J].大舞臺,2015,04:227-228.
[2]蔡霞.舞蹈教學中學生表現(xiàn)力的培養(yǎng)對策[J].吉林省教育學院學報(中旬),2015,11:56-57.
[3]張偉.淺談舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),2014,01:160-161+164.
[4]田偉力.淺析高校舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].鴨綠江(下半月版),2014,03:259.
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