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多媒體與舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合論文
摘要：結(jié)合高職舞蹈教學(xué)和現(xiàn)代多媒體，可以使學(xué)生的舞動表演能力和編創(chuàng)能力得到提高。本文主要論述多媒體和高職舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的舞蹈情緒，將傳統(tǒng)、單一的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變，提高高職舞蹈教學(xué)的效率。
關(guān)鍵詞：多媒體；高職舞蹈教學(xué)；有機(jī)結(jié)合
1、引言
社會主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，開始廣泛的利用多媒體教學(xué)。有機(jī)結(jié)合多媒體和高職舞蹈教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和能力，將舞蹈的特診和內(nèi)涵更好地表現(xiàn)出來，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。但是多媒體教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用具有一定的限制，要想更好的結(jié)合高職舞蹈教學(xué)和多媒體，需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式。
2、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
針對傳統(tǒng)的高職舞蹈教學(xué)，通常都是教師決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)策略，學(xué)生只是在被動的學(xué)習(xí)。學(xué)生處于被動的地位，無法結(jié)合自己的實(shí)際情況和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此就會降低學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)可以做到圖文并茂，以計(jì)算機(jī)為中心，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)情況。利用錄像機(jī)錄制學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，剪輯成課件，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生可以直觀的觀察自己的肢體動作和眼神等，明確自己存在的不足，從而明確在今后應(yīng)該注意哪些問題，加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈技能。例如對于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們很多都是初次接觸舞蹈，存在很多不適應(yīng)的地方，再加上每個(gè)學(xué)生的基本功都是不同的，因此練習(xí)的真正目的很難達(dá)成。在這個(gè)時(shí)候利用多媒體，糾正學(xué)生動作的不到位，并且可以為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的動作，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間當(dāng)中適應(yīng)課程教學(xué)。此外利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生之間看到對方的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
3、多媒體與高職舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合措施
3.1利用多媒體導(dǎo)入情景
利用導(dǎo)入情景法可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動出來，創(chuàng)建舞蹈學(xué)習(xí)的思維模式。針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通常都是教師實(shí)施課堂講述，學(xué)生以教師的要求為基礎(chǔ)進(jìn)行模仿。利用這種教學(xué)范式，無法讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到舞蹈的風(fēng)格和內(nèi)涵，學(xué)生表演的舞蹈也會失去靈魂和內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)吸引力。在高職舞蹈教學(xué)當(dāng)中利用多媒體，民族舞蹈通常都是不容易表達(dá)的，教師可以將民族舞蹈制作成多媒體課件，讓學(xué)生觀看課件理解舞蹈的內(nèi)涵，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)蒙古舞《美麗的草原我的家》的是，教師可以下載有關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生感到蒙古地區(qū)的地理風(fēng)貌和遼闊場面：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……還有安代舞的活潑生動和筷子舞的灑脫利落，都可以讓學(xué)生眼前一亮。進(jìn)一步了解的人文知識，有利于學(xué)生深刻的劣跡和把握舞蹈內(nèi)涵。這樣在實(shí)際練習(xí)過程中就會具備理性認(rèn)識，將蒙古人的豪爽和特色充分的表達(dá)出來。
3.2利用多媒體分解舞蹈動作
利用錄像可以定格舞蹈動作，在實(shí)際播放的過程中可以利用慢放的方式，讓學(xué)生可以把握每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。學(xué)生觀看錄像的過程中，教師在一旁做出重點(diǎn)講解，讓學(xué)生可以領(lǐng)悟到舞蹈動作的難點(diǎn)和精髓。在實(shí)踐過程中，教師可以通過身臨其境的示范，讓學(xué)生可以完成整個(gè)舞蹈動作，這樣有利于提高學(xué)生的舞蹈能力，也由此提高了舞蹈基其澳客的質(zhì)量。
3.3課外教學(xué)法
當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展，滿足了人們的網(wǎng)絡(luò)共享需求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生了解一些舞蹈賽事。例如《舞林大會》就是學(xué)生們比較喜歡的節(jié)目。教師可以為學(xué)生在多個(gè)角度播放舞蹈教學(xué)錄像，讓學(xué)生可以更加準(zhǔn)確的模仿舞蹈動作。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看《舞林大會》，從中獲得更多的舞蹈魅力。需要注意的是多媒體技術(shù)不能完全取代教師“身教”的作用，教師需要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，以及結(jié)合多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式，保證高職舞蹈教學(xué)更加科學(xué)的發(fā)展。
3.4利用多媒體為學(xué)生提供良好的視聽效果
利用多媒體可以為學(xué)生制造出良好的視聽效果，通過多媒體，學(xué)說可以欣賞到藝術(shù)家的技藝，使學(xué)生的審美情緒和舞蹈鑒賞能力等提高。在舞蹈課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以嘗試著為學(xué)生播放《舞之魂》，通過動聽的音樂讓學(xué)生感受到愛爾蘭的民族氣息，讓學(xué)生充分地感受到異域風(fēng)情的魅力。在這部異國舞劇當(dāng)中，包含著各種舞劇元素，通過舞蹈家的演繹，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界級舞蹈表演的水準(zhǔn)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中更加投入，被舞蹈的藝術(shù)魅力所折服。
4、結(jié)語
有機(jī)結(jié)合高職舞蹈教學(xué)和多媒體，可以創(chuàng)新各種教學(xué)方式，使高職舞蹈教育方式得到轉(zhuǎn)變，使其舞蹈教學(xué)思想和內(nèi)容不斷深化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，建立充滿活力的高職舞蹈課堂，提高高職舞蹈教學(xué)效率。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，使舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，促進(jìn)高職教學(xué)更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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