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初中物理教學(xué)策略分析
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),是觀察、實驗和科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物.它研究最基本最簡單的運動形式的一般規(guī)律,以及如何運用這些規(guī)律為社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展服務(wù).物理教學(xué)過程中,學(xué)生不可避免的會遇到一些難度較大的抽象性物理知識.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：物理是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重點學(xué)科，也是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。課程改革的發(fā)展提出了要實現(xiàn)物理課堂的有效教學(xué)，這對于教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。要切實地保證物理課堂的教學(xué)效果，教師不僅要注重課堂上知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得教學(xué)效果得到提高。主要結(jié)合教學(xué)實踐，提出了進行初中物理教學(xué)的幾點有效策略，希望可以為物理教師提供一些教學(xué)參考。
關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);教學(xué)策略
初中生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師就要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更為科學(xué)合理地進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生強化好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸弱化那些不良的行為，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，教師要充分發(fā)揮出課堂教學(xué)的優(yōu)勢與作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件進行學(xué)習(xí)。下面我就簡單談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
物理是一門抽象性十分強的學(xué)科，在物理教學(xué)中，教師如果單一地為學(xué)生介紹課本中的知識，抽象枯燥的內(nèi)容很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。因此，教師可以為學(xué)生營造出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，將學(xué)生內(nèi)心的潛能與情感都激發(fā)出來，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中都積極參與，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《升華和凝華》這一節(jié)的內(nèi)容時，我就以學(xué)生熟悉的生活中的常見現(xiàn)象引入：“在寒冷的冬天，窗玻璃的內(nèi)表面會有冰花;冬天室外冰凍的衣服會直接變干;衣柜里的樟腦丸會逐漸變小等等，這些都涉及了事物的物理變化，那么這些與哪些物理知識相關(guān)呢?生活中還有哪些類似的現(xiàn)象呢?”通過利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，更有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，通過設(shè)計這樣的疑問，學(xué)生的好奇心與求知欲都會被調(diào)動起來，在這些情感因素的驅(qū)使下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會充滿探究的欲望與興趣，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效果
2.1課堂教學(xué)主要包括教與學(xué)兩個過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教占據(jù)了主要地位，隨著課程改革的發(fā)展與推進，教師的主體地位逐漸弱化，學(xué)生的主體功能逐漸顯現(xiàn)了出來。因此，在新時期的教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)的過程符合學(xué)生的認(rèn)知水平與發(fā)展能力，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在教《用天平測物體的質(zhì)量》這一節(jié)內(nèi)容時，我就讓學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。
2.2首先，我引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看書的過程中理解測量的原理，并掌握測量的基本步驟與過程;然后再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己看書的收獲，并互相答疑解惑;在學(xué)生的基本問題得到解決后，我再讓學(xué)生進行實際操作，用天平測量出相應(yīng)的物體的質(zhì)量。雖然測量的原理十分簡單，但是在實際的操作中學(xué)生經(jīng)常會忘記其中一些重要的步驟，像是在測量前要保證天平的指針對準(zhǔn)中央刻度線、游碼要指向0刻度線等，經(jīng)過小組成員的提醒后，學(xué)生就會認(rèn)識到自己的錯誤，從而可以加深學(xué)生的認(rèn)識與記憶，使其在參與實踐中提高學(xué)習(xí)效果，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
三、營造良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
3.1環(huán)境對于學(xué)生的成長有著不可忽視的重要作用，“孟母三遷”只為了給孟子找到一個良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。在目前的課堂教學(xué)中，課堂中的教學(xué)氛圍也對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與效果有著重要的影響。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立和諧良好的師生關(guān)系是營造課堂氛圍的前提與基礎(chǔ)，教師在平時的教學(xué)過程中也要注重與學(xué)生的溝通交流，多了解學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點對其進行有針對性的指導(dǎo)，便于保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中就十分注意對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在每節(jié)課開始前，我都會以提問的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的課程，從而讓學(xué)生可以“溫故而知新”，將新舊知識之間建立某種密切的聯(lián)系;在教學(xué)的過程中，我會讓學(xué)生標(biāo)注出自己不懂的地方，或者寫上自己的不同理解，然后在課下一起交流，或是利用空余的課堂時間進行討論;在每節(jié)課的教學(xué)結(jié)束時，我還會組織學(xué)生總結(jié)自己的收獲，并讓學(xué)生以回憶的方式回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.2這樣的教學(xué)方式使得課堂教學(xué)形成了一個完整的統(tǒng)一體，更有助于學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？傊诔踔形锢斫虒W(xué)中，提高教學(xué)的有效性是每一位物理教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;合理地優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;并營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正地促進學(xué)生的發(fā)展進步，提高課堂教學(xué)的實效性。
參考文獻：
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