淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂中越來越多的應(yīng)用，其中存在的問題也逐漸暴露出來。本文對現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理課堂中應(yīng)用存在的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出建議，為計算機(jī)在大學(xué)物理教學(xué)課堂中的技術(shù)應(yīng)用提供借鑒。
關(guān)鍵詞:教育技術(shù);大學(xué)物理;教學(xué);應(yīng)用
隨著社會發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的工具。大學(xué)物理是高等學(xué)校理工科各專業(yè)學(xué)生一門重要的必修基礎(chǔ)課�，F(xiàn)階段，許多大學(xué)物理教師在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程結(jié)合的過程中，存在著一些思想誤區(qū)和錯誤做法，這嚴(yán)重影響著現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理課堂上的效果，甚至導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。本文針對這一問題進(jìn)行探討，并提出建議，為現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)課堂中的技術(shù)應(yīng)用提供借鑒。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方式較傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢
傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)在諸多方面存在優(yōu)點，尤其在培養(yǎng)專業(yè)人才的教育上，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式功不可沒，這在我們的教學(xué)中是仍然值得發(fā)揚(yáng)光大的。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)模式也呈現(xiàn)出了諸多弊端，如不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，制約人才多樣化的培養(yǎng)，不利于教師教學(xué)水平的提高等等。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出更大的優(yōu)勢�，F(xiàn)代多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點，這一切能給學(xué)生留下深刻的印象，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，對教育產(chǎn)生深刻的影響。因此，我們在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)更多地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法，加深學(xué)生對大學(xué)物理知識的理解。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生迷信書本和老師，不敢提出任何疑問，這種填鴨式、灌注式的教育模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，抑制了學(xué)生主動思考、主動探索和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生習(xí)慣于正向思維和固定思維，造成了一種思維定式�，F(xiàn)代教育技術(shù)能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，并且可以使學(xué)生從不同的方式中獲取信息，感受方方面面的刺激，從而激活學(xué)生創(chuàng)造的火花，不僅對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念造成了沖擊，而且其開闊的視野、全新的內(nèi)容、立體化的信息來源可以促進(jìn)學(xué)生活躍思維的形成。我們要意識地加以利用，使每個學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在不知不覺中得到不同程度的提高。
(三)現(xiàn)代教育技術(shù)對創(chuàng)新教育的發(fā)展有著極大的推動作用
現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)應(yīng)用中顯示出無法比擬的優(yōu)越性。由于物理概念、原理在表達(dá)上的抽象性，很多學(xué)生都感到物理很難學(xué)。在大學(xué)物理教學(xué)中，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)物理，很多學(xué)生感到物理知識的學(xué)習(xí)變得更加生動、形象。在理解一些抽象地物理原理時，教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)把抽象的原理具體化，受到了廣大教師和學(xué)生的歡迎。在展示物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、微.觀機(jī)理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面發(fā)揮了很好的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，絕大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)授課方式比較喜歡，持有積極的態(tài)度，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)物理的整合對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用。
二、解決問題的對策
(一)學(xué)校要加強(qiáng)多媒體技術(shù)資源建設(shè)
建設(shè)大學(xué)物理實驗網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、了解實驗儀器的結(jié)構(gòu)和使用方法，讓學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，首先對實驗有一定的了解，這樣可以讓學(xué)生做到有的放矢;將網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)內(nèi)容與課堂理論教學(xué)內(nèi)容一致，使教學(xué)內(nèi)容在時間和空間上得到延伸，學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)和掌握實驗教學(xué)內(nèi)容。同時，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源，這樣在多媒體技術(shù)下學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本知識，學(xué)生可以學(xué)到書本以外更廣泛的知識信息。這種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生多種思維能力，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
(二)大學(xué)物理教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)
在信息化時代的今天，隨著知識的增長，要跟上時代的發(fā)展，人們的'教學(xué)方式就必須隨之相應(yīng)改變。所以要提高多媒體技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的實效性，作為理科的大學(xué)教師首先要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，還要掌握專業(yè)的理論知識，學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)等教育課程，不斷更新教育模式，使大學(xué)課堂的教學(xué)實踐建立在科學(xué)理論的指導(dǎo)之下，教學(xué)創(chuàng)新才更有源泉和動力。在大學(xué)物理自主學(xué)習(xí)的模式中，教師完全有必要以引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。教師可以適當(dāng)引人有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢地學(xué)會并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，最終讓學(xué)生順利過渡到完全的自主學(xué)習(xí)。總而言之，只有教師從更多的角度和形式發(fā)揮引導(dǎo)作用，并不斷增強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的支持、幫助、服務(wù)、協(xié)作和激勵，才能保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)大學(xué)物理的質(zhì)量和效率。
(三)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)下自身能力的培養(yǎng)
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機(jī)代替了教師，各種通信手段和通信方式替代了面接交流。這就要求學(xué)生必須能夠熟練地掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本的操作技能，能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的基本方法和技巧，能夠熟練地運(yùn)用各種多媒體設(shè)備和相關(guān)軟件，并能及時處理學(xué)習(xí)過程中遇到的一些技術(shù)問題。只有這樣學(xué)生才能提高自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)大學(xué)物理的效率。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)下自主學(xué)習(xí)，學(xué)生必須運(yùn)用各種方法對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極地計劃、檢查、評價、反饋、調(diào)節(jié)和管理，不斷增強(qiáng)自身元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控的能力。只有這樣，學(xué)生才能在自身獨(dú)處、面對多種信息時具有更強(qiáng)的自控力，從而確保自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下順利地開展大學(xué)物理自主學(xué)習(xí)。
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