有關(guān)行政管理論文

　　導(dǎo)語：創(chuàng)新是惟一的出路，淘汰自己，否則競爭將淘汰我們。以下小編為大家介紹有關(guān)行政管理論文文章，歡迎大家閱讀參考！

　　有關(guān)行政管理論文1

　　一、黨校行政管理的原則

　　1。為黨的思想理論建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)的原則。首先，黨校是黨的學(xué)校，學(xué)校教育是為黨的思想理論建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)的，學(xué)校管理是完成黨校培訓(xùn)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的保證。因此，在學(xué)校管理工作中，堅持為黨的思想理論建設(shè)服務(wù)和為黨的干部隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)，是一條帶有方向性的根本原則，是堅持社會主義道路、堅持建設(shè)有中國特色的社會主義在黨校行政管理工作中的體現(xiàn)。其次，黨校就是要連續(xù)不斷地為黨培養(yǎng)既忠于馬克思主義，又有實(shí)際工作能力的、可供挑選的接班人，使黨的事業(yè)后續(xù)有人。立足當(dāng)前，是解決已在職黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的繼續(xù)教育問題，使干部工作一段時期，定期到黨校進(jìn)修一次，接受馬克思主義研究的新成果，以整風(fēng)精神回顧總結(jié)一段時期的工作、學(xué)習(xí)、思想、作風(fēng)方面的問題，增強(qiáng)黨性，把感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識的高度，以便更好地工作。

　　2。規(guī)范管理的原則，規(guī)范就是標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范管理就是按各種工作的工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，以達(dá)到管理的高質(zhì)量。規(guī)范管理大體包括兩個大的方面：一是工作規(guī)范，也就是工作標(biāo)準(zhǔn)，如什么工作，誰來做，做到什么樣的程度;二是行為規(guī)范，也就是工作程序標(biāo)準(zhǔn)。如教師授課不但有質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且對教師從備課、講授到反饋及教師的儀態(tài)、儀表都做出明確規(guī)定，用于行為規(guī)范的范圍。工作規(guī)范同行為規(guī)范是互為因果的，規(guī)范管理是現(xiàn)代管理的重要內(nèi)容，規(guī)范管理的基礎(chǔ)是制定各種工作的工作標(biāo)準(zhǔn)與各類人員的行為標(biāo)準(zhǔn)。這是一個長期的建設(shè)過程，短期內(nèi)難以完全做到。從黨校實(shí)際出發(fā)，在近期內(nèi)首先要明確職責(zé)范圍。什么人干什么事，哪一級干些什么工作有明確分工，做到人人有事做，事享有人管。黨校工作是一個整體，黨校工作以教學(xué)為中心，也并不是要求人人都搞教學(xué)工作，而是要求各個工作部門從黨校整體工作出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)這個中心，做好各自應(yīng)做的事情。

　　二、黨校行政管理工作中存在的問題

　　1。行政管理人員思想觀念跟不上。由于長期受到過度行政化作風(fēng)的影響，黨校固有的管理模式和習(xí)慣的部分做法，已經(jīng)越來越不能適應(yīng)當(dāng)前黨校教育事業(yè)迅速發(fā)展的需要。一些行政管理人員綜合素質(zhì)的不均衡及理解能力上的差異，經(jīng)常導(dǎo)致行政信息的反饋渠道不暢通、信息傳遞滯后甚至失真，這就難免導(dǎo)致行政工作上的過錯發(fā)生。固有的管理模式使得日常的管理工作跳不出已有的狹小框架，而管理人員素質(zhì)的滯后則嚴(yán)重影響和阻礙教學(xué)工作的進(jìn)度。對于學(xué)校管理方面碰到的愈來愈多的新鮮事物，管理人員則多因?yàn)槿烁∮谑�、因循守舊，懷著多一事不如少一事的心態(tài)，很難根據(jù)具體情況的變化，做到具體問題具體分析，在工作流程及工作安排上做出應(yīng)有的創(chuàng)新。

　　2。行政管理手段不夠先進(jìn)。在黨校的行政管理過程中，管理的手段和方法是否得當(dāng)，都會影響行政管理最終效果。行政管理屬于基礎(chǔ)性質(zhì)的工作，在工作過程中也需要與時俱進(jìn)的思想，落后的管理手段會直接影響行政管理效率。行政管理的方式比較隨意，使得一些缺乏創(chuàng)新意識的行政人員的`辦事方式都是依靠原有的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣進(jìn)行判斷，最終導(dǎo)致行政管理工作不能貫徹落實(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)也應(yīng)該成為管理的重要手段，黨校工作中，管理系統(tǒng)版本較低，無法滿足管理要求，降低行政效率。

　　3。職能界定錯位，管理范圍過寬。目前，黨校的基本行政體制實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，這種特有的管理體制一方面有利于貫徹上級教育管理部門的政策措施，另一方面是對一般的校長負(fù)責(zé)制的權(quán)力強(qiáng)化和權(quán)力監(jiān)控。這種體制保證了我國黨校教育沿著正確的方向發(fā)展，同時對過于集中的一把手權(quán)力起到了適度監(jiān)控的作用。然而，背負(fù)著思想教育和文化傳播重任的學(xué)校，久而久之受到管理部門的過多干擾，即無論是一般的管理事物還是正常的教學(xué)科研活動，管理部門總要“面面俱到、事事指導(dǎo)”。例如黨校的正常教學(xué)讓位于頻繁的指導(dǎo)會議的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這顯然是由于高效管理機(jī)構(gòu)的職能界定存在嚴(yán)重錯位造成的。也就是說，黨校的行政管理本應(yīng)該是為正常的教學(xué)服務(wù)的，而現(xiàn)時的管理已減弱或取代教學(xué)的應(yīng)有地位，黨校管理不應(yīng)該為了管理而管理，而是為教學(xué)服務(wù)。

　　4。處理方法不夠科學(xué)。在我國的黨校行政管理工作中，管理人員會出現(xiàn)行政管理和教學(xué)雙項(xiàng)工作共同承擔(dān)的現(xiàn)象。一個人的工作精力和時間是有限的，兩項(xiàng)工作同時進(jìn)行難免會出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致行政管理工作的效率下降。在同時兼顧兩項(xiàng)或者三項(xiàng)工作時，很少有人能把幾件事情同時都做到最好。在教學(xué)和行政工作同時進(jìn)行的同時，或者過多地注重行政工作而忽略教學(xué)，又或者會過分地注重教學(xué)而導(dǎo)致行政工作效率下降，這些都是很容易發(fā)生的問題。

　　三、加強(qiáng)黨校行政管理的對策

　　1。提高行政人員素質(zhì)。行政管理的效率和效益及行政管理水平，除了和健全完善的規(guī)章制度有關(guān)外，關(guān)鍵在于行政管理隊(duì)伍的素質(zhì)。首先，要提高行政人員的思想政治素質(zhì)。樹立全心全意為人民服務(wù)的思想、強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，不斷提高自己的政治理論水平，增強(qiáng)正確處理各種事務(wù)、矛盾和突發(fā)事件的應(yīng)變能力。其次，要重視選拔。切實(shí)保證黨校行政管理干部的高素質(zhì)。在引進(jìn)人才時，需要通盤考慮行政管理隊(duì)伍配置，切實(shí)把專業(yè)對口、能力強(qiáng)的人才配置到黨校行政管理崗位。最后，要重視黨�，F(xiàn)有行政人員的素質(zhì)。加強(qiáng)行政管理人員管理專業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力引導(dǎo)行政管理人員掌握新的服務(wù)技術(shù)，以新的思路、新舉措創(chuàng)造性地開展工作。

　　2。建立健全體制，加強(qiáng)組織建設(shè)。黨校中管理行政管理工作人員，應(yīng)對管理工作進(jìn)行充分的部署，對工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體分析，做到時間、責(zé)任等方面工作具體落實(shí)到位。從黨校發(fā)展的具體情況出發(fā)，完善干部進(jìn)修機(jī)制、激勵機(jī)制、評價機(jī)制和考核機(jī)制，實(shí)行管理人員在職培訓(xùn)制度。建立積極的任職制度，對參加競爭的人員，做到公開、公平、公正的民主競爭機(jī)制，讓有能力者得到更好的發(fā)展，努力提高黨校行政管理人員的綜合水平。

　　3。建立行政權(quán)力制衡機(jī)制�！爱�(dāng)前，許多研究都把行政管理權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力相對立，而事實(shí)上，這兩種權(quán)力是相互補(bǔ)充、相互借鑒，并且可以共存共榮的”。要改變行政管理權(quán)力泛化的現(xiàn)象，首先就要從基層出發(fā)，在校內(nèi)級營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，盡可能把行政權(quán)力的影響力降到最低。黨校各部分應(yīng)松散結(jié)合，充分發(fā)揮基層學(xué)術(shù)權(quán)力自我控制、自我管理的功能，還應(yīng)加強(qiáng)對基層教學(xué)和科研的資金和技術(shù)支持，徹底打破“官本位”思想，以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，擺正學(xué)術(shù)權(quán)力和行政部門在黨校中的位置，這是黨校有效運(yùn)作和朝正確方向發(fā)展的保證。

　　4。對行政人員進(jìn)行合理調(diào)度。黨校行政管理人員的調(diào)度應(yīng)該合理，在符合行政人員自身情況，并能滿足黨校工作正常進(jìn)行的基礎(chǔ)上，盡量避免一身多職的情況發(fā)生。只有這樣才能讓行政人員一心一意地投入到工作中，提高工作效率。在黨校的人才隊(duì)伍的建設(shè)過程中，積極采用內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)的方法，努力打造一支品質(zhì)優(yōu)良的行政服務(wù)隊(duì)伍。建立行政管理人員的合理流動制度，加大黨校管理人員之間的信息交流，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。

　　總之，黨校行政管理是一項(xiàng)具體而又細(xì)致的工作，各級黨校要認(rèn)真履行教育職責(zé)，堅持正確的辦學(xué)方向，如此才能在教學(xué)方面取得進(jìn)步。同時，黨校行政管理工作中還存在不少問題，需要黨校努力找到解決辦法，并且不斷積極地完善工作中存在的缺陷。對黨校行政管理的工作模式進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要的，只有改進(jìn)這種傳統(tǒng)的工作模式，黨校才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。

　　有關(guān)行政管理論文2

　　1資料與方法

　　1。1一般資料

　　我院是一所三級甲等省級婦幼保健院，共有20個護(hù)理單元，護(hù)士長20名，實(shí)行三級護(hù)理管理，護(hù)理部主任1名，分管護(hù)理質(zhì)量與安全副主任1名，分管教學(xué)和培訓(xùn)專干1名，部門干事1名�？谱o(hù)士長3名，其中大婦科片為專職科護(hù)士長，大產(chǎn)科和大兒科為兼職科護(hù)士長。

　　1。2方法

　　1。2。1護(hù)理督導(dǎo)專家組分組方法和工作職責(zé)

　　根據(jù)我院護(hù)理工作的實(shí)際情況，共設(shè)11個護(hù)理督導(dǎo)專家組。分別為：護(hù)士素質(zhì)組、病室管理組、基礎(chǔ)護(hù)理組、護(hù)理安全組、消毒隔離組、愛嬰醫(yī)院組、特殊護(hù)理單元組、護(hù)理文書組、健康教育組、護(hù)理教學(xué)組和護(hù)理科研組。各護(hù)理督導(dǎo)專家組由5人組成，組長、副組長各1名，組員3名。每個護(hù)理督導(dǎo)組負(fù)責(zé)對本組的工作進(jìn)行全面的督導(dǎo)、反饋、整改和追蹤。對督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，針對引起問題的原因制定改進(jìn)措施，并在全院范圍內(nèi)推廣、執(zhí)行。改進(jìn)措施有：調(diào)整管理措施，加強(qiáng)個別督導(dǎo)，加強(qiáng)單項(xiàng)工作的培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)等。

　　1。2。2護(hù)理督導(dǎo)專家組工作方法

　　護(hù)理督導(dǎo)專家組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，由組長將組內(nèi)成員分成兩組，對院內(nèi)各護(hù)理單元分組進(jìn)行督導(dǎo)。小組督導(dǎo)范圍保持半年至一年的時間不變，目的是保持護(hù)理督導(dǎo)專家督導(dǎo)工作的穩(wěn)定性，對相應(yīng)問題有持續(xù)的追蹤。每季度各護(hù)理督導(dǎo)組都對本組的工作在全院范圍內(nèi)進(jìn)行督導(dǎo)，其他時間各護(hù)理督導(dǎo)專家組根據(jù)臨床實(shí)際的情況，決定是否進(jìn)行全院范圍內(nèi)的督導(dǎo)，也可采取對小范圍的護(hù)理單元進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)的工作方式。

　　1。2。3護(hù)理督導(dǎo)專家組督導(dǎo)問題質(zhì)量分析

　　各護(hù)理督導(dǎo)專家組對督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，需進(jìn)行深入的分析。在組內(nèi)深入分析的前提下，提交護(hù)理部部務(wù)會討論，找出問題存在的原因，提出整改措施。在護(hù)理部的組織下，各護(hù)理督導(dǎo)專家組每半年進(jìn)行工作匯報，向全院護(hù)理管理干部介紹所督導(dǎo)內(nèi)容全院的現(xiàn)狀，存在的問題，采取的措施和取得的效果。運(yùn)用質(zhì)量管理工具PDCA循環(huán)，品管圈等，不斷推進(jìn)護(hù)理工作的持續(xù)改進(jìn)和提高。

　　1。2。4護(hù)理督導(dǎo)專家組發(fā)現(xiàn)問題和反饋問題的方式

　　各護(hù)理督導(dǎo)專家對每次督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，記錄在督導(dǎo)檢查表上。同時將發(fā)現(xiàn)的問題當(dāng)場反饋，并記錄各護(hù)理單元的《病室護(hù)理護(hù)理質(zhì)控周檢查記錄本》上，并于當(dāng)月對督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行復(fù)查，在下月的護(hù)理質(zhì)量與安全分析會上通報上月護(hù)理督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及復(fù)查情況。各護(hù)理督導(dǎo)專家發(fā)現(xiàn)的問題，每月進(jìn)行匯總，匯編成《護(hù)理簡訊》，在每月的護(hù)士長和護(hù)理質(zhì)量與安全分析會上進(jìn)行通報和解讀。

　　1。2。5護(hù)理督導(dǎo)專家組與護(hù)理部行政管理的關(guān)系

　　護(hù)理部行政管理與護(hù)理督導(dǎo)專家組的屬于相互交錯，相互支持和相互滲透的關(guān)系。護(hù)理部成員和科護(hù)士長都需擔(dān)任1～2個組的.組長。在進(jìn)行護(hù)理督導(dǎo)工作時，護(hù)理部成員以督導(dǎo)專家的身份工作，不以行政職務(wù)出現(xiàn)，體現(xiàn)護(hù)理督導(dǎo)專家的專業(yè)性和專一性。各護(hù)理督導(dǎo)專家組提出的改革和管理措施需在護(hù)理部部務(wù)會上討論通過，體現(xiàn)出護(hù)理部行政的管理職能。

　　2效果

　　2。1建立了隨機(jī)進(jìn)行護(hù)理督導(dǎo)的模式

　　不再有原來每月指定的護(hù)理質(zhì)量檢查日。各護(hù)理督導(dǎo)專家組根據(jù)自己時間和臨床工作的實(shí)際情況，機(jī)動的安排到各護(hù)理單元進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理工作督導(dǎo)的時間，建立了隨機(jī)的護(hù)理工作督導(dǎo)模式。隨即督導(dǎo)模式的建立，促使了各護(hù)理單元建立始終如一的工作思路，打消了以往在檢查前進(jìn)行突擊的工作方式，促進(jìn)了護(hù)理工作長效改進(jìn)機(jī)制。

　　2。2各護(hù)理督導(dǎo)專家組工作的主動性和延續(xù)性

　　各護(hù)理督導(dǎo)專家相對較長的時間內(nèi)專門負(fù)責(zé)某方面的工作，這樣的工作方式，促使各護(hù)理督導(dǎo)專家組對自己負(fù)責(zé)的工作主動進(jìn)行深入分析和臨床調(diào)查研究，主動思考相應(yīng)的管理和改進(jìn)措施，以產(chǎn)生長效的管理機(jī)制。每半年一次得集中匯報，各護(hù)理督導(dǎo)組之間形成對比和競爭，促使各護(hù)理督導(dǎo)專家組的主動工作。

　　2。3推出務(wù)實(shí)、有效的護(hù)理管理措施

　　從去年9月份開始實(shí)施護(hù)理督導(dǎo)專家組工作方式以來，各護(hù)理督導(dǎo)小組提出了一系列的改革和管理舉措，取得了很好的效果。已經(jīng)在護(hù)士素質(zhì)、病室管理、消毒隔離、護(hù)理安全、健康教育、愛嬰醫(yī)院和護(hù)理科研等護(hù)理督導(dǎo)小組產(chǎn)生很好的實(shí)際效果。提出了護(hù)士交班質(zhì)量的提升和交班內(nèi)容規(guī)范化的管理，病室5S管理法，病室每周一晨會，各護(hù)理單元的二級護(hù)理督導(dǎo)小組對上周出現(xiàn)問題的反饋，全院范圍內(nèi)搶救車的規(guī)范設(shè)置和搶救車管理規(guī)范的修訂，健康教育處方的開發(fā)和健康教育同質(zhì)化的培訓(xùn)等，促進(jìn)了全院各項(xiàng)護(hù)理工作的改進(jìn)和提高。

　　3討論

　　3。1護(hù)理的各項(xiàng)工作得到更加有效的管理和督導(dǎo)

　　比文介紹的護(hù)理督導(dǎo)專家的督導(dǎo)內(nèi)容比楊松蘭的研究護(hù)理督導(dǎo)專家的工作范圍更全面，更廣泛。隨時隨機(jī)抽查，客觀真實(shí)，具有較好的督導(dǎo)性，提高了護(hù)士工作的自律性，避免以往檢查時提前準(zhǔn)備，檢查完畢后工作松懈。隨時檢查，及時評價、反饋，指導(dǎo)工作，有利于護(hù)理質(zhì)量的規(guī)范化管理和持續(xù)改進(jìn)，保證了護(hù)理安全。同時督促護(hù)士不斷學(xué)習(xí)新知識，與病人溝通，了解病人的需求，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，消除了護(hù)患間的隔閡，提高了護(hù)理綜合滿意度。

　　3。2護(hù)理部的行政管理與護(hù)理專家督導(dǎo)管理通過護(hù)理督導(dǎo)專家組的工作很好的結(jié)合起來

　　由護(hù)理部成員、科護(hù)士長擔(dān)任各護(hù)理督導(dǎo)小組組長，由臨床護(hù)士長擔(dān)任各組組員，每個護(hù)理督導(dǎo)專家組有各層面的護(hù)理管理干部參加。各護(hù)理督導(dǎo)專家組提出的各項(xiàng)決定和改革措施，都經(jīng)過護(hù)理部的部務(wù)會討論通過以后再在全院范圍內(nèi)執(zhí)行，通過此項(xiàng)措施將護(hù)理部的行政管理職能與護(hù)理督導(dǎo)專家組的專家職能完美的結(jié)合起來。

　　3。3護(hù)理部推出的各項(xiàng)護(hù)理管理舉措能更加的貼近臨床、貼近實(shí)際

　　護(hù)理督導(dǎo)專家組長主要由護(hù)理部成員和科護(hù)士長擔(dān)任，副組長和組員則由各護(hù)理單元護(hù)士長擔(dān)任。這樣的人員構(gòu)成模式，將護(hù)理部行政管理人員與臨床護(hù)士長通過護(hù)理督導(dǎo)的內(nèi)容很好的聯(lián)合起來。護(hù)理部推出的管理措施，能夠更加的貼近臨床，貼近實(shí)際。從而真實(shí)、有效地促進(jìn)護(hù)理工作的改進(jìn)和提高。

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