淺析大數據時代新聞傳播學教學的改革的論文

　　摘要：隨著社會經濟的發(fā)展，大數據時代的到來給新聞傳播行業(yè)帶來了極大的沖擊，不論是新聞報道的內容還是形式上都發(fā)生了巨大的變化，而面對這些諸多的改變，關于新聞傳播學的教學改革也在如火如荼的進行著，以尋求適應社會發(fā)展需要的育人之道。本文就大數據時代下，新聞傳播行業(yè)的轉型以及新聞傳播人才的培養(yǎng)要求兩個方面簡要分析，提出了關于如何進行教學改革的具體對策。

　　關鍵詞：大數據時代；新聞傳播學；教學改革

　　一、大數據時代下新聞傳播行業(yè)的轉型

　　1.新聞生產方式的變革

　　大數據的廣泛應用使得傳統新聞的生產模式受到沖擊，并且逐漸形成了依托大數據而存在的數據新聞，新聞的前期搜集與后期整理、制作都圍繞著數據的搜集與解釋而展開，同時也打破了傳統的新聞媒體對新聞的壟斷與控制，尤其是許多互聯網交流平臺的開放，使得普通用戶也能成為新聞的搜集者，同時新聞的傳播也更加的便捷，更具有時效性。

　　2.新聞報道方式的變革

　　傳統的新聞報道通常都需要依賴電視、報紙等較為固定的傳播模式，大數據時代的到來，同樣也造就了一大批互聯網社交新聞媒體，逐漸形成了以全樣本、可視性和重質化為報道特征的數據新聞報道模式，同時也大大增強了新聞報道的客觀真實性。

　　二、大數據時代下新聞傳播人才的培養(yǎng)

　　1.新聞傳播人才需要豐富的文學知識與扎實的理科基礎

　　隨著社會經濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高的同時，綜合素質也在素質不斷提高，對于新聞的報道工作早已不是簡單的新聞采集工作，更重要的是對已有新聞事件的信息篩選的過程，因此在這個過程中一方面需要新聞傳播人才具有扎實的理科基礎，能夠熟練的運用計算機以及數學等理科基礎知識，將新聞事件進行簡單的處理，同時以一種更加直觀的方式展示在人民群眾的面前，將新聞的數據信息在最短時間內傳達給新聞關注群體。

　　2.新聞傳播人才需要熟練的業(yè)務技能與經營管理的能力

　　隨著大數據的飛速發(fā)展，新聞傳播人員為適應社會發(fā)展的需要，首先必須要掌握基本的媒體業(yè)務技能，這其中包括“攝影、錄像、編稿、報道”等四個方面，同時還需要掌握基本的應用軟件的使用方法以及新聞挖掘手段和工具的使用。其次由于目前大數據正在與傳統的新聞傳播媒介相互融合，互聯網的數據新聞傳播使得新聞的傳播變得方便快捷，也讓人們在作為新聞信息傳播者的同時也成為了新聞傳播的管理者，因此也對新聞媒體人的專業(yè)技能以及經營管理能力提出了更高的要求。對于大數據時代下的謝恩媒體傳播人才來說，如若想要更好地實現新聞的價值，則必須要學會要管理新聞傳播，制定全面的新聞媒體管理方案。

　　3.新聞傳播者需要基本的數據思維與數據的分析能力

　　正如前文所提及的對于新聞傳播者需要具備豐富的文學知識，在大數據的時代背景下，具備基礎的數據思維能力與分析能力正在逐漸成為新聞傳播人才培養(yǎng)的基本素質要求，因為大數據所造就的數據新聞無時不刻都在運用著數據信息，而對于新聞傳播人才來說，面對相同的新聞數據信息，如何將其通過篩選、分析等手段轉變成為具有可讀性的新聞素材已經成為工作常態(tài)。在這個過程中就要求新聞傳播著具有一定的數據思維能力，不拘泥于傳統的新聞分析模式，勇于創(chuàng)新思維、突破局限發(fā)掘出可供利用的、有價值的新聞信息，同時面對繁多的新聞數據信息能夠精于挑選與分析，從看似普通的新聞數據中破獲重要的新聞信息。

　　三、大數據時代下新聞傳播學教學改革

　　1.打破學科限制，培養(yǎng)復合型人才

　　大數據時代所帶來的新聞傳播行業(yè)的變革使得傳統的新聞傳播學的教學難以適應其發(fā)展，同時許多的高校也紛紛開始著手有關于新聞傳播學的教學改革，嘗試打破關于各學科之間的限制，積極融合各科知識，培養(yǎng)復合型人才，而不是僅僅拘泥于本學科的知識，閉門造車，學生一級教師都應該認識到，在當前的時代背景下僅僅掌握新聞傳播學的專業(yè)知識是遠遠不夠的，是無法適應社會發(fā)展的需要的。

　　2.整合師資力量，提高教學的質量

　　當代對于數據新聞的產生與報道都需要新聞傳播學、數據的處理以及計算機技術的應用等多種專業(yè)知識和能力，因此作為高校新聞傳播學的教師其實也需要與時俱進，提升自身的綜合素質與專業(yè)知識儲備，才能向學生傳授更優(yōu)質的專業(yè)知識，為社會培養(yǎng)出更加符合時代需求的綜合性素質人才。而在許多的高校內部實則很難做到，許多的高校教師往往只精于本專業(yè)的知識，同時大多數的教師從事教育工作幾十年，從未接觸過社會的新聞工作媒體，本質上是缺少實踐經驗的，這也極容易導致新聞傳播學的課堂教學質量不高同時還與社會實際需求脫節(jié)。在新聞傳播學的教學改革過程中，讓教師深入到實際的新聞媒體內部學習，增強實踐經驗同時清晰地了解社會需求，提高教學質量，推動教學改革的進程。

　　3.增強校企合作，組建數據實驗室。

　　大數據時代歸根結底就是對數據的挖掘、分析與運用，因此在新聞傳播學的教學改革過程中，學�？梢月摵仙鐣�的新聞媒體或是互聯網站等各種新聞傳播機構，共同組建起大數據的實驗室，共同致力于數據的挖掘與分析運用。對于新聞媒體機構來說，利用學校的大學生資源開展新聞數據的搜集工作，降低了企業(yè)的運營成本，而對于學校來說，能夠充分利用實驗室培養(yǎng)學生的數據搜集和分析能力，增強其實踐能力。

【淺析大數據時代新聞傳播學教學的改革的論文】相關文章：

新聞傳播學論文07-22

大數據時代新聞傳播創(chuàng)新研究論文11-10

【合集】新聞傳播學論文07-31

【熱門】新聞傳播學論文07-28

新聞傳播學論文[熱門]07-23

新聞傳播學論文15篇[精選]07-25

新聞傳播學論文精選(15篇)07-30

新聞傳播學論文（精選12篇）03-31

數據新聞畢業(yè)論文12-05

（優(yōu)）新聞傳播學論文15篇07-28