淺析科研與研究生培養(yǎng)工作對(duì)提高本科教育質(zhì)量的重要作用
論文關(guān)鍵詞：科研 研究生教育 本科教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)作用
論文摘要：在高等教育中，本科教學(xué)、研究生培養(yǎng)以及科研工作是三項(xiàng)重要的內(nèi)容，科研工作與研究生培養(yǎng)工作對(duì)提高本科教育質(zhì)量有著極大的促進(jìn)作用，因此，必須充分發(fā)揮科研與研究生培養(yǎng)工作的作用，促進(jìn)本科教育質(zhì)量的提高。
隨著普通高校的擴(kuò)招及各高校辦學(xué)層次的提高，一個(gè)古老的問題又?jǐn)[在廣大高等教育工作者的面前:普通高校究竟是以本科教學(xué)為重，還是以科研工作、研究生培養(yǎng)工作為重?如何處理三者之間的關(guān)系?這些以前已經(jīng)幾近明晰的問題，隨著時(shí)間、社會(huì)環(huán)境、各辦學(xué)單位自身的不斷發(fā)展，又一次成為當(dāng)下高教界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問題。
一、科研工作、研究生培養(yǎng)和本科教學(xué)在高等教育中的地位
勿庸置疑，高等教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)合格的、服務(wù)社會(huì)的高級(jí)專門人才，從這個(gè)角度看本科教學(xué)應(yīng)該是高等學(xué)校的重中之重。但是當(dāng)前的高校擴(kuò)招導(dǎo)致各校人學(xué)的學(xué)生水平均有不同程度的下降，因此如何辦好本科教育，是否應(yīng)該將高校有限的精力與財(cái)力主要投人到本科教育中又引起了新的質(zhì)疑。
當(dāng)前的高校擴(kuò)招其實(shí)質(zhì)是我國(guó)的高等教育從精英向大眾教育的過渡，在這樣一個(gè)打破舊思維，建立新秩序的歷史階段引起各種猜疑和各種爭(zhēng)論其實(shí)都是再正常不過的了。在這樣一個(gè)過程中，各高校的首要任務(wù)應(yīng)該是明確定位、轉(zhuǎn)變思路，積極應(yīng)對(duì)。
目前各高校的定位困惑主要也是由于擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)目急劇增大，好多學(xué)校在人員達(dá)到一定規(guī)模后未有力整合現(xiàn)有教育資源，改善教學(xué)質(zhì)量，而是盲目熱衷于上層次，片面追求“高、大、全”(層次高、規(guī)模大、學(xué)科全)，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。
在這樣的背景下，對(duì)于一些新近達(dá)到一定規(guī)模和層次的院校來說，當(dāng)務(wù)之急是調(diào)整心態(tài)，暫緩發(fā)展速度，整合現(xiàn)有的人力、物力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為將來的進(jìn)一步發(fā)展積蓄力量，而不是急功近利地一味強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度，混水摸魚。而這一切的根本，還是要回到加強(qiáng)本科教學(xué)這個(gè)任務(wù)上來。
在做好本科教學(xué)的同時(shí)，有能力的院校應(yīng)該有目的地加強(qiáng)對(duì)科研工作的投人。這是因?yàn)榭茖W(xué)研究是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒有科研就不可能有新理論、新方法、新技術(shù)和新產(chǎn)品的出現(xiàn)�？蒲泄ぷ魇羌夹g(shù)進(jìn)步的前提，將新理論經(jīng)系統(tǒng)總結(jié)后可以指導(dǎo)實(shí)踐，可以創(chuàng)造出新的物質(zhì)成果為人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)�？蒲泄ぷ鲗�(duì)本科教學(xué)的促進(jìn)作用不言自明:高校教師只有站在科學(xué)研究實(shí)踐的至高點(diǎn)上才能高瞻遠(yuǎn)矚，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，將最新的理論成果和實(shí)踐成果第一時(shí)間轉(zhuǎn)化為可以傳承的專業(yè)知識(shí)，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
但是對(duì)科研工作的重視不應(yīng)當(dāng)凌駕于本科教學(xué)之上，特別是對(duì)于一些科研基礎(chǔ)比較薄弱的院校。由于科研文章引用率與重大科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)在當(dāng)前高校各項(xiàng)評(píng)比當(dāng)中占有特殊的地位，使不少院校將主要精力投向了如何出文章、拉項(xiàng)目、跑經(jīng)費(fèi)之上，造成一種浮夸之風(fēng)，并在高教界愈演愈烈。這種現(xiàn)象一方面是學(xué)術(shù)成果的弄虛作假，使所謂的研究成果沒有實(shí)際的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，單純地為成果而成果，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，浪費(fèi)了社會(huì)資源;另一方面也牽扯高校教師精力，使教師不能全心全意地投人到教書育人中，從而客觀上降低了教學(xué)質(zhì)量。
研究生工作是本科教育之上更高層次的專業(yè)人才教育工作，是本科教育的延續(xù)與發(fā)展，主要目的是培養(yǎng)出符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級(jí)專業(yè)人才，是培養(yǎng)頂級(jí)專業(yè)人才的必要手段。學(xué)生在讀期間不但要進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行系統(tǒng)的科研能力的訓(xùn)練，為今后獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)造性的科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本科教育在現(xiàn)階段屬于大眾化教育，步人人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，涉及廣大腦力和體力勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)的提高和專業(yè)技能的掌握。良好的本科教育是研究生教育和科學(xué)研究可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，本科教育的質(zhì)量直接影響著研究生培養(yǎng)質(zhì)量。研究生必須要在研究中學(xué)習(xí)，要進(jìn)行必要的科學(xué)研究工作，也要在學(xué)習(xí)中深人研究，在更深層次上理解和掌握問題的實(shí)質(zhì)。在科研工作和研究生的培養(yǎng)方面有著緊密的聯(lián)系，研究生是高校中主要的科研工作人員，研究生的培養(yǎng)過程為科研工作注人了新的活力和科研動(dòng)力，科研為研究生的培養(yǎng)提供了眾多的研究經(jīng)費(fèi)和課題。因此，兩者是密不可分的，是相互依存的，共同促進(jìn)本科教育。
二、科研工作對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量提高的促進(jìn)作用
科研工作是學(xué)校育人工作的重要內(nèi)容。以工科院校為例，由科研工作可產(chǎn)生大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)和研究?jī)?nèi)容，經(jīng)常下到工廠第一線調(diào)查研究、索取數(shù)據(jù)、到工廠進(jìn)行試驗(yàn)，這為本科生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)提供了實(shí)習(xí)內(nèi)容，建立了與工廠的良好關(guān)系，使本科同學(xué)有機(jī)會(huì)與生產(chǎn)實(shí)際接觸，將所學(xué)的理論與生產(chǎn)實(shí)際更緊密地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的高度統(tǒng)一�？蒲泄ぷ骺捎行У仳�(yàn)證所學(xué)的基礎(chǔ)理論的正確性，從而進(jìn)一步對(duì)課堂上講授的理論進(jìn)一步完善和發(fā)展，使所學(xué)的理論更具有現(xiàn)實(shí)性，作為更新教學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)教學(xué)課本的重要依據(jù)，給出鮮活的案例教學(xué)，也可以培養(yǎng)和鍛煉本科生的自主學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力以及開拓創(chuàng)新的能力。
科研立項(xiàng)可為本科教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)節(jié)省必要的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，彌補(bǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)的不足。科學(xué)研究成果可為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供新的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更新和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，為促進(jìn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)建立良好的平臺(tái)。同時(shí)也能對(duì)教師素質(zhì)和水平的提高起著關(guān)鍵性的作用。通過科研工作可使本科學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的良好習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)有愛的合作精神、積極進(jìn)取的'道德風(fēng)尚�？蒲泄ぷ鲗�(duì)本科教學(xué)質(zhì)量提高的促進(jìn)作用是全面性的、是先導(dǎo)性的、是結(jié)論性的，本科生素質(zhì)的提高要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，首先看他的獨(dú)立科研能力如何。
三、研究生教育對(duì)本科教育質(zhì)量提高的促進(jìn)作用
本科教育質(zhì)量的提高有賴于研究生教育的發(fā)展，研究生的培養(yǎng)極大地促進(jìn)了本科教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。從本科培養(yǎng)過程來看，可以有大量的研究生參加，協(xié)助主講教師助課、答疑、帶實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文等，這樣可減輕主講教師的工作壓力，從而有更多時(shí)間來思考更深層次的問題，也使同學(xué)之間產(chǎn)生潛移默化的影響，相當(dāng)于學(xué)長(zhǎng)制的培養(yǎng)方式。研究生在本科教學(xué)中的參與，加強(qiáng)了研究生與本科生的交流與溝通，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性循環(huán)。氫在研究生教育過程中，也可使廣大教師專業(yè)課水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以提高，在確定碩士論文題目前促使他們接觸工廠實(shí)際，在備課中促使他們自覺深人地學(xué)習(xí)，不斷提高和外擴(kuò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足培養(yǎng)研究生的需要。在指導(dǎo)研究生完成科研任務(wù)的同時(shí)，也完成了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而檢驗(yàn)、發(fā)展和完善知識(shí)內(nèi)容，這些都能有力地促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。研究生培養(yǎng)過程也為本科教學(xué)提供了大量共享的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和良好的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境，吸引眾多高年級(jí)本科生積極參加，活躍本科生的學(xué)術(shù)氣氛，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的提高。
在目前對(duì)本科生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的改革中，應(yīng)逐漸將研究生的培養(yǎng)機(jī)制引人本科生的教育中，仁充分利用研究生的教學(xué)資源為本科生培養(yǎng)服務(wù)，積極探討研究生的培養(yǎng)模式下移并滲透到本科生培養(yǎng)的整個(gè)過程中。特別是對(duì)處于由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究性大學(xué)過渡過程中的院校來說，要充分發(fā)揮研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)與過程對(duì)于本科生的知識(shí)學(xué)習(xí)與深人掌握的帶動(dòng)作用，要充分發(fā)揮研究生的科研工作對(duì)于本科生綜合素質(zhì)全面提高的重要影響，來強(qiáng)化本科生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在本科生中積極引進(jìn)研究生的導(dǎo)師制培養(yǎng)模式和方法性教學(xué)與引導(dǎo)性思維，提倡研究生培養(yǎng)與本科生教育的互動(dòng)機(jī)制。
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