探析多媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
摘要：通過(guò)對(duì)多年的教學(xué)工作的總結(jié)，闡述了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中起到的作用。在文中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析了多媒體教學(xué)的明顯的特點(diǎn)，以及在教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。最后總結(jié)到：運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師應(yīng)該正確地將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量
在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種奇怪的現(xiàn)象，那就是許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)了四年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)后，仍然不能正確地使用英語(yǔ)表達(dá)他的意圖。為什么常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的效果呢?難道一種語(yǔ)言只能像母語(yǔ)一樣在自然語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得嗎？我在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)效果好與不好和教師的教學(xué)手段有著密切的關(guān)系。
隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)為廣大的師生提供了好的教學(xué)平臺(tái)與學(xué)習(xí)環(huán)境。它為教學(xué)提供了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的廣闊天地。
1 多媒體教學(xué)的定義
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
早在八十年代初，多媒體教學(xué)就已經(jīng)在我國(guó)普及了。但當(dāng)時(shí)的技術(shù)還只是停留在運(yùn)用投影儀、幻燈機(jī)等簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備上。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速普及，現(xiàn)在我們所說(shuō)的多媒體教學(xué)，大多數(shù)都特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)結(jié)合其他的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。在許多教學(xué)科研領(lǐng)域，這又被稱作多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。在教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)把文字，聲音，圖片，影像等多種形式的信息綜合處理，同時(shí)采取人機(jī)交互操作而完成教學(xué)或訓(xùn)練的過(guò)程。
2 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)
運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有其特有的優(yōu)點(diǎn)。它不受時(shí)間、空間的限制，形象直觀、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)等特點(diǎn)。以下結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，闡述多媒體教學(xué)的幾大特點(diǎn)。
2.1人機(jī)交互性
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師是課堂的中心，教師站在教室的前面，闡述知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容抽象，生澀。學(xué)生唯一的任務(wù)就是記憶。僅有的交流也是教師一對(duì)一的提問(wèn)。這樣的教學(xué)模式不但完全忽視了學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該起的作用，而且不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這也正是學(xué)生在學(xué)習(xí)了幾年的英語(yǔ)后仍然不能流利地表達(dá)出自己思想的根本原因。心理學(xué)家在研究人的記性率時(shí)得到的結(jié)論指出：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。多媒體教學(xué)能夠提供平等、形象、直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以與計(jì)算機(jī)單獨(dú)對(duì)話，因而對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起到了非常有利的作用，由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在做練習(xí)中，學(xué)生提交最終答案后，計(jì)算機(jī)會(huì)及時(shí)地運(yùn)用多樣的形式給予反饋。學(xué)生可以根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方式也是傳統(tǒng)的以教師為中心的授課手段無(wú)法比擬的。
2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)
俗話說(shuō)得好，好學(xué)不如樂(lè)學(xué)。興趣是最好的老師。無(wú)味的教學(xué)不但使聽(tīng)課的學(xué)生接受知識(shí)變得困難，就連授課的教師也會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生疲倦。要是想成功的教好一節(jié)課，教師必須有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣。在這里，多媒體教學(xué)就可以提供很好的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用美麗的圖片，悠揚(yáng)的音樂(lè)緊緊捉住學(xué)生的心弦，把學(xué)生帶入良好的教學(xué)氛圍中，使他們從尚未萌發(fā)興趣到興味盎然，逐步形成旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》中，第二冊(cè)第一單元famous Universities為例：
課文中泛泛的敘述了世界上的幾大著名的大學(xué)，但這些文字的描寫(xiě)，單憑學(xué)生的想象，是難以得到對(duì)于這幾大名校一個(gè)完整的畫(huà)面的。當(dāng)我講授這一課時(shí)，我上網(wǎng)查閱了大量的資料，搜集到許多關(guān)于名校的圖片，視頻短片，學(xué)校所在國(guó)家的背景等等。頓時(shí)，把空洞的語(yǔ)言變得活靈活現(xiàn)。在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，我通過(guò)其他手段把學(xué)生的的影像放進(jìn)名校的畫(huà)面，就像他們本人就置身于那所大學(xué)中一樣。如此內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生主動(dòng)參與，積極性高漲，反復(fù)的對(duì)話練習(xí)讓學(xué)生輕而易舉地掌握了語(yǔ)言點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，又收獲了知識(shí)。
2.3擴(kuò)大課堂信息容量
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們還要學(xué)習(xí)它的文化背景。以往的教學(xué)就是就是憑借教師簡(jiǎn)單介紹其他國(guó)家的文化背景。涵蓋的內(nèi)容空泛，貧乏。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，讓這種問(wèn)題迎刃而解。當(dāng)課文中涉及了某個(gè)國(guó)家的文化背景時(shí)，我會(huì)把這些內(nèi)容在多媒體課件中用多種形式呈現(xiàn)給我的學(xué)生。同樣以《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》為例：
在一個(gè)單元中涉及到Mixed Marriage這一話題。當(dāng)然我們國(guó)家和西方國(guó)家的婚禮儀式有所不同。在課件中我插入了西方的《婚禮進(jìn)行曲》和中國(guó)傳統(tǒng)的嗩吶曲《顛花轎》。用不同的圖片展示了西方的白紗和中國(guó)的大紅嫁衣。用電影片段展示了西方的教堂婚禮和中國(guó)的傳統(tǒng)結(jié)婚儀式等等。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，學(xué)生不但可以學(xué)到課堂教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的知識(shí)，而且也可以了解到很多書(shū)本中沒(méi)有的內(nèi)容，視野得以開(kāi)闊，知識(shí)得以擴(kuò)展。這樣的特點(diǎn)是其他教學(xué)手段不可比擬的。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，結(jié)合無(wú)限的資源，發(fā)揮出更大的教學(xué)效果。
2.4資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體課件具有可復(fù)制性，任何教師都可以吸取其他教師優(yōu)秀的多媒體教學(xué)中的方式和方法，結(jié)合自身的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成具有獨(dú)特風(fēng)格的多媒體課件。對(duì)于設(shè)計(jì)好的課件，可以根據(jù)需要修改后反復(fù)使用，這樣可以大大的節(jié)約教師的備課時(shí)間和
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