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談高中英語(yǔ)新課程寫(xiě)作教學(xué)
摘要： 在高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)寫(xiě)作技能提出了更高的要求。英語(yǔ)寫(xiě)作在高考中的得分是學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)距離的重要項(xiàng)目。因此，在高中階段，教師應(yīng)重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，有計(jì)劃、有目的訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文分析目前學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作面臨的問(wèn)題，并對(duì)此介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)新教材的寫(xiě)作教學(xué)的一些策略。關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)寫(xiě)作 寫(xiě)作問(wèn)題 教學(xué)策略
在新《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，寫(xiě)作技能占有重要作用，并對(duì)此提出了新的要求。因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是用傳統(tǒng)的紙筆還是用最先進(jìn)的電子郵件傳遞信息，寫(xiě)作都是非常重要的。寫(xiě)作是反映學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平的一種綜合能力。目前，寫(xiě)作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，寫(xiě)作得分是學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)距離的重要項(xiàng)目。因此，在高中階段教師應(yīng)重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。筆者結(jié)合人教版新教材模塊5-7的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，主要就新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的運(yùn)用及存在的一些問(wèn)題作一些探索，以適應(yīng)新課改的需求。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的新要求
寫(xiě)作能力是高中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語(yǔ)言技能之一，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)――寫(xiě)作能力的描述如下：1. 能用英文書(shū)寫(xiě)摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信涵等；2. 能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或情感；3. 能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；4. 能在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話(huà)；5. 能填寫(xiě)各種表格，寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書(shū)，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)；6. 能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯；7. 能在以上寫(xiě)作過(guò)程中做到文字通順，格式正確。
同時(shí)詳細(xì)列出寫(xiě)作技能與試題設(shè)計(jì)的要求和寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中測(cè)試方式：1. 短文寫(xiě)作（日記、小故事等）；2. 實(shí)用性寫(xiě)作（卡片、信件、說(shuō)明、留言、填寫(xiě)表格等）；3. 圖文信息轉(zhuǎn)換（圖表描述、信息解讀、寫(xiě)配圖說(shuō)明）；4. 接續(xù)完成文段；5. 寫(xiě)電子郵件等。而對(duì)學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語(yǔ)域以及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作要求，并運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)中，才能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
二、學(xué)生面臨的寫(xiě)作問(wèn)題
對(duì)于高中生，用英文寫(xiě)作是一項(xiàng)很難掌握的語(yǔ)言技能。影響學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的主要因素有以下方面：
（一）心理因素方面
不少學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作難。一方面，提高寫(xiě)作費(fèi)時(shí)多，見(jiàn)效慢；另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作中時(shí)常因缺少詞匯和基本寫(xiě)作技能而感到困惑。相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)。他們不積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫(xiě)作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，這種消極態(tài)度嚴(yán)重影響了練習(xí)寫(xiě)作的動(dòng)力。
（二）寫(xiě)作基礎(chǔ)方面
寫(xiě)作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問(wèn)題是詞匯貧乏。為數(shù)不少的學(xué)生在需要用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，就感到力不從心，寫(xiě)出來(lái)的句子常常令人費(fèi)解。此外，其它的語(yǔ)言錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯拼寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤也比比皆是。這種語(yǔ)言表達(dá)手段的貧瘠和錯(cuò)誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運(yùn)用英語(yǔ)句式的能力還較差。
（三）寫(xiě)作內(nèi)容方面
從平時(shí)的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫(xiě)的作文內(nèi)容貧乏，思路不開(kāi)闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。由于思路阻塞，又懶于思索，寫(xiě)作時(shí)所用的詞語(yǔ)自然是最簡(jiǎn)單、最保險(xiǎn)的詞，因此所寫(xiě)內(nèi)容單調(diào)，平淡。有的作文空話(huà)連篇，反來(lái)復(fù)去用那么幾句話(huà)，顯得詞窮語(yǔ)盡，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，蒼白無(wú)力。
（四）寫(xiě)作技巧方面
許多學(xué)生在寫(xiě)作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在寫(xiě)作動(dòng)筆前不審題，不構(gòu)思，想一句寫(xiě)一句，東拼西湊，語(yǔ)無(wú)倫次，根本沒(méi)有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，過(guò)分注意每一句話(huà)的語(yǔ)法和單詞拼寫(xiě)，而忽視了前后句子的銜接，于是所寫(xiě)語(yǔ)篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。此外，修改環(huán)節(jié)常常受到忽視，以至學(xué)生不懂得如何修改文章。
三、寫(xiě)作教學(xué)的策略
分析了解學(xué)生的主要寫(xiě)作問(wèn)題后，教師要經(jīng)常性地有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作重要性的教育，并通過(guò)立足新教材和活用新教材，重視挖掘、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的渠道，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫(xiě)作練習(xí)。
（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣
“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分�！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，激勵(lì)其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
１．學(xué)生一進(jìn)入高中，筆者通過(guò)討論和舉例，讓他們清楚知道英文寫(xiě)作在日常工作和生活中的重要作用。如：使用Internet，與國(guó)外親戚用英文聊天；寫(xiě)英文郵件；寫(xiě)英文求職信……
２．筆者還詳細(xì)介紹了《英語(yǔ)寫(xiě)作課程》（Functional Writing）一書(shū)，讓他們知道短文寫(xiě)作的體裁形式多種多樣，有生活實(shí)際運(yùn)用較多的應(yīng)用文；并告訴他們這些是較容易掌握的，以化解他們的畏難情緒。
３．在第一節(jié)寫(xiě)作課中，筆者嘗試讓學(xué)生在電腦室上課，內(nèi)容是學(xué)習(xí)用電子郵件給不同組的同學(xué)寫(xiě)邀請(qǐng)信；并在課后張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文，讓他們體會(huì)到學(xué)以致用，在稱(chēng)贊與肯定中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。
學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣后，就會(huì)積極配合上課，寫(xiě)作的訓(xùn)練就可事半功倍了。
（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣
眾所周知，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)”成為了新課程的核心。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫(xiě)作能力提高的必要條件。
１．要積累短語(yǔ)詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料。筆者要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型，每天抄寫(xiě)和背誦，長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量。
２．要背誦每個(gè)閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話(huà)題寫(xiě)作的內(nèi)容和培養(yǎng)語(yǔ)感。
３．要收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
４．要有自主學(xué)習(xí)的系列寫(xiě)作練習(xí)。在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要大量的課外練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運(yùn)用實(shí)踐。
５．要注意寫(xiě)作時(shí)間，集中精力，一氣呵成。另外，時(shí)刻提醒學(xué)生“Don’t write what you think, just write what you can.”
（三）認(rèn)真組織學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能的教學(xué)
《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》明確指出寫(xiě)作基本技能有：整理思路，組織素材，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語(yǔ)言，遣詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫(xiě)。在教學(xué)中，筆者認(rèn)真研究新教材，根據(jù)寫(xiě)作材料內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，與如何
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