英語教學(xué)中存在的問題以及解決問題的方法

英語教材對(duì)于部分學(xué)生來說，難度較大且內(nèi)容繁多。再加上英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不好，隨著知識(shí)的加深和擴(kuò)展，學(xué)習(xí)英語的困難不斷加大，逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，從而出了兩極分化的現(xiàn)象。同時(shí)班級(jí)人數(shù)太多，給學(xué)習(xí)和教學(xué)帶也來了一定的難題。人數(shù)太多在實(shí)施自主學(xué)習(xí)，尤其是合作學(xué)習(xí)時(shí)很容易出現(xiàn)死角，給練習(xí)的全面性和有效性帶來了困難。開展農(nóng)村遠(yuǎn)程教學(xué)以來，人數(shù)眾多在管理課堂組織教學(xué)方面提出了更高的要求。

    最初，這些問題的存在給英語教學(xué)帶來一定的壓力�？偸菗�(dān)心放開手去讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)使課堂失去重心，而新穎的農(nóng)遠(yuǎn)課堂又會(huì)造成學(xué)生因過分關(guān)注新鮮事物而分散他們的注意力。然而在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，終于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力是無限的，而正是農(nóng)遠(yuǎn)資源給農(nóng)村教育開拓了一個(gè)全新的平臺(tái)，不但提高了教師素質(zhì)，而且增強(qiáng)了教學(xué)效果。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的教學(xué)相長(zhǎng)。

    在探究式的合作學(xué)習(xí)中，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，分配給他們不同層次的語言任務(wù)，讓每個(gè)人都得到語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們會(huì)因此而產(chǎn)生無限的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)獲得一種平等的交談權(quán)利。在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也樂意傾聽他人的意見，大家合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加輕松愉快。

    學(xué)校開通了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng),真正了實(shí)現(xiàn)了教育資源共享,各種課件新穎實(shí)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進(jìn)了課堂.課件能夠增加課堂的容量，提高講課的節(jié)奏，快速而又清晰顯示預(yù)先設(shè)計(jì)的總是和參考答案。同時(shí)還可以根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)造良好的英語交流環(huán)境，使用權(quán)互動(dòng)交流變得更加流暢和生動(dòng)，有利于學(xué)生自然習(xí)得語言，從而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力�？傊�，農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)了全新立體的語言環(huán)境，進(jìn)一步提高了課堂效率，收到了更好的教學(xué)效果。

    網(wǎng)絡(luò)開闊了我們的眼界,也拓展了我們的視野,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就是我們繼續(xù)教育,全民學(xué)習(xí)的平臺(tái),也是我們生活的大舞臺(tái),我們?cè)谂�力地使自己成為研究型的網(wǎng)絡(luò)新教師.      調(diào)兵山市六中 秦麗娜

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