自主創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的實(shí)用性

　　一、寬松的教學(xué)氛圍

　　創(chuàng)造力,是老師教不出來(lái)的,需受一定環(huán)境的熏陶,受其激發(fā)產(chǎn)生靈感,從而進(jìn)行創(chuàng)新。可見(jiàn),打造一個(gè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境,代替以往的沉悶氣氛,有利于學(xué)生振奮精神,主動(dòng)學(xué)習(xí)。打破老師說(shuō)教學(xué)生記錄的局勢(shì),例如在課堂上可自主發(fā)言、互相討論,讓其感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,既能活躍課堂氛圍,又可提高學(xué)生自信。所以,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)引用新的教學(xué)方式,突破定勢(shì)思維,使課堂變的寬松自由,學(xué)生潛力得到最大發(fā)揮。

　　二、導(dǎo)疑啟思

　　學(xué)習(xí)的前提是思考,思考的前提是懷疑。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生要敢于提出問(wèn)題,能夠提出問(wèn)題,說(shuō)明對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考了,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力也有幫助。在課堂上,老師可以嘗試設(shè)置一些質(zhì)疑情境,盡量促使學(xué)生產(chǎn)生懷疑,同他們一起參與到自由討論中,最大限度地調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造力。例如,有一篇課文 “Theylookthesame.”,老師可設(shè)計(jì)幾個(gè)角色讓學(xué)生主動(dòng)挑選,并互相提問(wèn) “Whereareyoufrom?”“Howoldareyou?”等,對(duì)口語(yǔ)的鍛煉有一定的益處。

　　1.設(shè)置懸念

　　若采用以往老師講、學(xué)生記的教學(xué)方法,極易使學(xué)生覺(jué)得枯燥沒(méi)意思。因?yàn)槊總�(gè)人都是有好奇心的,因此,可在教學(xué)中設(shè)置一些懸念,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。如在學(xué)習(xí)介詞時(shí),可如此說(shuō):Ihaveagoodfriend,it'saprettycatanditsnameisTom.NowIcan'tfindit.Whocantellmewhereisit?Behindthedoor?Orundermydesk?Pleaseguessit! 然后,可讓學(xué)生自由回答,給出不同答案,定能使課堂的氣氛更為活躍。

　　2.歸納總結(jié)

　　如果學(xué)生能夠定期對(duì)所學(xué)知識(shí)做總結(jié),可以很好地鍛煉其創(chuàng)造性思維。比如,在英語(yǔ)交流中,對(duì)“Thankyou.”的回答有很多種,“Youarewelcome.”“That'sallright.”“Notatall.”“It'smypleasure.”等等,可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行總結(jié),辨別英國(guó)人和美國(guó)人不同的回答,以及哪個(gè)較為正式,哪個(gè)是非正式。

　　3.深化話(huà)題

　　一般課文中的對(duì)話(huà)較多,且貼近生活、實(shí)用性強(qiáng),教師可據(jù)此在課堂上營(yíng)造真情實(shí)景,利用討論、采訪(fǎng)等方法做口語(yǔ)訓(xùn)練,提高其交際能力。

　　三、拓展實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課堂游戲化

　　小學(xué)生比較喜歡玩,完全可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入一些小游戲,如編一個(gè)故事, 將課堂設(shè)為背景,找學(xué)生扮演不同的角色,強(qiáng)化他們對(duì)對(duì)話(huà)實(shí)用性的理解,在游戲的過(guò)程中使其獲得知識(shí)。如以中秋節(jié)為背景,參照“Areyouthere?” 句型引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)話(huà),如下:旁白:TodayisMid- AutumnFestival,weareholdingasmallpartyforcelebratingit.A-Hi,whatdayisittoday?B-Monday.A-Whatisthedatetoday?B-Mid-AutumnFestival.A-Haveagoodmood.

　　2.課外多樣化

　　課堂上傳授的主要是理論知識(shí),為了學(xué)以致用,可在課余或課外開(kāi)展一些活動(dòng),對(duì)課堂所學(xué)加以鞏固,例如,在教室小黑板上開(kāi)辟“英語(yǔ)天地”領(lǐng)域,寫(xiě)些簡(jiǎn)單的小故事等;開(kāi)展英文書(shū)法比賽或者舉辦課文劇情比賽等,讓學(xué)生有舞臺(tái)展示自己,增強(qiáng)其自信。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜合上述分析可知,要想學(xué)好英語(yǔ),就必須創(chuàng)新,采用新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好舒適的環(huán)境,挖掘他們的興趣,激發(fā)內(nèi)在的潛力,從而提高其英語(yǔ)水平。

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