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淺談通過看原版電影提高英語聽力理解
摘要：近年來，多媒體輔助教學(xué)形式已被廣泛應(yīng)用到語言教學(xué)當(dāng)中并產(chǎn)生了深遠的影響，而英文原聲電影則是創(chuàng)造真實情境的最有效途徑之一。本文論述了英文原版電影在英語聽力中發(fā)揮的作用，從而為有效利用英文電影提高聽力提供借鑒。
關(guān)鍵詞：英文原聲電影;語言環(huán)境;興趣;語感;聽力水平
一、簡述英語聽力理解和看原版電影的關(guān)系
許多國內(nèi)外專家和學(xué)者都廣泛重視看英文原版電影來提高聽力的方法，就是看重了其實用性和創(chuàng)新性，中國語言文學(xué)的歷史上，有很多著名作家關(guān)注這個話題。他們經(jīng)常通過社會實踐研究這一主題。所以，如何理解和定義看原聲電影和聽力理解之間的關(guān)系至關(guān)重要。
1.1以往在英語聽力理解的研究
作為英語課程的四大基本技能之一，聽力理解一直困擾著大多數(shù)中國學(xué)生。一旦我們解決了這個困難，我們不僅可以幫助其他任何人學(xué)習(xí)和訓(xùn)練個人技能，而且在培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力打下一個良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，聽力教學(xué)的模式類是枯燥而單調(diào)的，一些老師習(xí)慣于三部曲“聽→質(zhì)疑→回答”。教室里氣氛很無聊，學(xué)生的注意力不容易集中。與此同時，學(xué)生的情感和心理特征直接影響聽力的效果可以很容易改變。
1.2英語聽力理解和看原版電影的關(guān)系
作為一種綜合藝術(shù)，電影通過音樂、文學(xué)和表演來反映人類文明和文化生活。由于其巨大的普及率和生動的語言，英語原聲電影是一個非常寶貴的聽力材料來源。因此，影視輔助英語教學(xué)方法彌補在英語聽力教學(xué)類多媒體英語教學(xué)方法的弱點，促進其不斷發(fā)展。
二、大多數(shù)大學(xué)生提高聽力理解面臨的困難
很久以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)是圍繞教師和教科書展開的，主要采取的方法是教師為中心的教育和學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式把學(xué)生語言學(xué)習(xí)與實踐鍛煉分離，已違反了法律語言的學(xué)習(xí)。對于大多數(shù)大學(xué)生提高聽力有一定的困難。其原因如下：
2.1 缺少語言環(huán)境
英語聽力理解困難的原因不僅在于外部環(huán)境問題，還有一個更重要的原因，那就是，從一開始我們設(shè)計教科書和磁帶，以滿足中國學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)反饋，只有很少人知道真正的英語口語。許多聽力教材是有目的地記錄哪些語言缺乏真實性。目前，使用英語原聲電影來創(chuàng)建一個真正的語言環(huán)境是一個非常直接、簡單、有效的方法。作為信息傳遞的工具，原版電影結(jié)合了語言、聲音和圖像，真實的風(fēng)景，美麗的圖片，豐富語言活躍了課堂的氣氛，為聽力理解提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為一種有效的方法，英語電影讓大學(xué)英語學(xué)習(xí)事半而功倍。
2.2低效率的學(xué)習(xí)方法
在傳統(tǒng)的聽力課堂上，老師總是讓學(xué)生聽磁帶一遍又一遍，然后檢查答。聽力課成了單純的“測試課”，老師們總是扮演一個角色的測試人員和檢查人員，學(xué)生總是扮演受試者，他們的主動性和熱情遠未得到充分的發(fā)揮。這種任務(wù)教學(xué)模型使得學(xué)生只能被動地接受信息，除了使用“自上而下”和“自下而上”的積極的信息加工模式，解碼和分析信息，最后，由于他們不知道如何提高聽力理解能力，感覺自己的英語聽力能力差，從而產(chǎn)生自卑感。
2.3學(xué)校很少關(guān)注聽力理解
盡管聽力對我們學(xué)生很重要，許多大專院校很少注。這里有兩個要點：
2.3.1 技術(shù)設(shè)施
雖然許多高校一般都配有多媒體教室，仍存在一些問題需要解決。問題在于技術(shù)人員不知道英語教師英語教學(xué)方法而有效英語教師不知道操作的先進設(shè)備，從而導(dǎo)致了許多困難。
2.3.2 教學(xué)時數(shù)的不足
電影視聽教學(xué)方法需要太多時間和精力，英語教學(xué)的課時數(shù)是有限的，我們花大部分時間培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力，已嚴(yán)重制約了影視類的聽力和欣賞水平的提高。只有當(dāng)學(xué)校的硬件設(shè)備和技術(shù)足以可以英語聽力教學(xué)加入電影欣賞，并在第一時間給英語教師指導(dǎo)使用設(shè)備，或由專業(yè)技術(shù)人員輔助操作設(shè)備，并提供正式的培訓(xùn)。其次，鼓勵英語教師應(yīng)加強對通過互聯(lián)網(wǎng)或其他方式新的知識和技術(shù)，獲得更多的知識作為備用，以改進大學(xué)英語聽力教學(xué)方法。
三、看原版電影的優(yōu)勢
視聽訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生獲得語言知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力技巧。在電影語言方面，電影中的對話涉及到文學(xué)的豐富內(nèi)涵，為我們提供了不同的交流模式，熟悉不同語言材料的一個重要因素。
3.1提高聽力和口語能力
英文原版電影的對白都是經(jīng)典和純正的發(fā)音，它為學(xué)生提供了較為真實的語言環(huán)境，提高學(xué)生的英語語感，從而有效學(xué)生的英語聽說能力。
在英文原版電影中，重讀或弱讀，甚至失去爆破等現(xiàn)象均具有較好的反映，這些技能對提高英語聽力的重要作用。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造積極的教室氛圍，還為學(xué)生練習(xí)口語和提高聽力水平設(shè)置了一個很好的平臺。
3.2 激發(fā)聽力的興趣
結(jié)合原英文電影聽力教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更輕松的學(xué)習(xí)興趣。著名教育專家烏申斯基曾經(jīng)說過：“如果沒有興趣，但是強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)新的東西，它會殺死學(xué)生愿意的知識。”
正如一句名言所說，“興趣是最好的老師”。興趣是動機的另一種形式，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極作用。學(xué)習(xí)英語最重要的是發(fā)展的興趣�？菰锏膱D書不能提高學(xué)生的積極性。
3.3創(chuàng)造一種可視的語境
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論皮亞杰的創(chuàng)始人說：“知識是不是一個客觀的(經(jīng)驗)或主觀的(生命哲學(xué))之一，但在環(huán)境相互作用的過程中，結(jié)果個人逐步建立。就是說，不同的情景是最重要的學(xué)習(xí)因素。在英語聽力教學(xué)中，老師播放了原版英文電影，它可以激發(fā)學(xué)生興趣，積極為他們提供一個真實的語言環(huán)境下的課堂。
四、觀看原版電影的準(zhǔn)備工作
觀看原版電影之前，我們應(yīng)該理解它的概況和背景，并對情節(jié)一個大致的了解。當(dāng)我們看電影時，我們應(yīng)該抓住重要的關(guān)鍵詞句，有時我們感到一句話無法理解而困惑，可能會錯過某一句話。所以，如果沒有足夠的詞匯來是無法了解整個電影的，我們應(yīng)該知道的電影的主角，地點，以及用來描述在電影中的人或事物動詞或短語。最后，如果它是一個系列電影，如哈利波特，看電影之前，看一下小說的內(nèi)容，將大大有助于電影的理解。當(dāng)然，這里指的是英文原版小說。
4.1 認(rèn)真挑選影片
雖然英語電影能夠幫助學(xué)生提高聽力理解，這不等于我們只要看英文電影，就能達到提高聽力的目標(biāo)。一些教師在課堂上播放電影，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高聽力能力，但由于缺乏有目的的甄選和規(guī)劃，所選擇的電影是很難理解，因為超出了學(xué)生的知識和理解范圍。為了避免出現(xiàn)這種情況，教師需要精心準(zhǔn)備。在選擇電影，我們應(yīng)該采取的主題，語言和長度的電影慎重考慮，選擇適合的電影輔助我們的學(xué)習(xí)。在課堂播放的電影應(yīng)該是健康的，無害的，傳播正確的世界觀和哲學(xué)。對于輔助英語教學(xué)而言，所選擇的電影應(yīng)該遵循學(xué)生為中心，以語言和主流文化為主的原則。
4.2重復(fù)觀看優(yōu)秀原版電影和朗讀出彩的臺詞
重要的是在電影中要挑選一兩個好的角色，并模仿他的發(fā)音，語調(diào)，節(jié)奏和速度。
這種做法應(yīng)采取很多時間可以對它進行幫助提高聽力水平和確保流暢的英語口語。通過復(fù)述的手段，我們看完電影后應(yīng)該對其內(nèi)容有一個審查過程。每部電影至少看三遍：一遍看漢語字幕;第二遍看英語字幕;第三遍不看字幕，即，“聽電影”。這樣的訓(xùn)練可以幫助我們提高邏輯概括和表達能力。
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