采用多種途徑激發(fā)英語學習興趣的研究論文

　　【關鍵詞】途徑 激發(fā) 英語學習 興趣

　　一、利用圖畫，誘導興趣

　　如遇到教學不易帶進課堂的物體，可采用畫圖進行教學，圖畫包括課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡及其它教學圖片等，我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫或圖片，有時請學生幫助繪制一些圖畫。如果沒有掛圖和教具，就運用簡便易行的簡筆畫，有時邊畫邊呈現(xiàn)，有時邊畫邊操練，有時讓學生邊聽邊畫，簡筆畫不僅簡便易行，易學易畫，而且風趣幽默，省時，省力，省料，簡單幾筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學生直接理解所學內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學生加深印象，

　　強化記憶，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

　　二、利用實物，引發(fā)興趣

　　學生的興趣神經(jīng)一旦被觸發(fā)，他們自然會在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，經(jīng)常自戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現(xiàn)在學生面前，盡量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發(fā)揮學生多種感官的作用，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)設情景的方法很多，可以把真實生活情景引進課堂，縮短課堂教學與實際生活的距離，給學生提供語言交際的好機會。還可以借助現(xiàn)代媒體創(chuàng)設情景。

　　三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

　　在英語教學中記憶單詞是一大難關，如果機械地讓他們讀背抄寫，很容易使他們厭倦。因此，我在教生詞時，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學過的詞聯(lián)系上就盡量讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，的人換尾，有的長詞把它按音節(jié)分開記憶。學生很有興趣地學會了生詞，然后再讓他們找出所學詞的同義詞，反義詞，同形異義詞，同音異義詞等相關詞。

　　四、寓教于樂，培養(yǎng)興趣

　　愉快式教學就是把當堂課所學的重點內(nèi)容加以整理，編成歌曲、順口溜或游戲，讓學生在愉快的演、說、唱中掌握所學內(nèi)容，以達到寓教于樂的目的，我把中學階段所學的大部分的句型都編成了歌曲，教同學們演唱，特別是復習課，一部分同學演唱，另一部分同學在黑板上書寫歌詞，這樣，學生既是演員，又是觀眾，氣氛很活躍，久而久之，同學們也有了創(chuàng)作歌曲的欲望，用自己熟悉的曲調(diào)編新歌，同時也活躍了他們的創(chuàng)造思維，一節(jié)復習課在悠揚的歌聲中結(jié)束了，這種方法富有韻味，使學生覺得余音繞梁，不絕于耳，從而對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　五、開展活動，增強興趣

　　開辟第二課堂，拓寬學生的視野，我經(jīng)常組織英語角活動、英語朗讀比賽及游戲、對話比賽等。要求學生們都積極準備，勇躍參加，讓他們學到一些書本上沒有的知識，這些活動的開展，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。總之，提高課堂教學效果的方法和途徑是多種多樣的，在課堂教學中，如果我們重視激發(fā)學生主動參與教學，并能充分發(fā)揮這一教學策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶�好的教學效果，從而更好的發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

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