論高等師范院校民間舞的優(yōu)化教學

畢業(yè)論文

摘 要:優(yōu)化教學是建設和完善民間舞蹈教育系統(tǒng)化、科學化的重要因素，也是民間舞發(fā)展的必然需要。本文論述了中國高等師范院校民間舞“優(yōu)化教學”的問題，并指出民間舞的優(yōu)化教學過程包括課堂教材的優(yōu)化、課堂語言的優(yōu)化、課堂組織的優(yōu)化和教師備課的優(yōu)化4個方面。

關鍵詞:優(yōu)化教學;  口傳身授;  教材;  語言;  組織;  備課

Abstract: It is to build and perfect the folk dance to educate the systematized , scientific important factor to optimize teaching, it is the needing inevitably of folk dance development too. This text expound the fact China folk issue that dance " optimize teaching ", point out folk optimization teaching course of dance, including optimization , optimization , optimization and optimization 4 of prepare lesson that classroom organize , classroom of language , classroom of teaching material.

Key words: Optimizes the teaching ; Transmits orally the body to give;
 Teaching material ; Language ; Organization ; Prepares a lesson

緒 論

人們常說：民間舞是1切創(chuàng)作舞蹈之母。風情醇厚、多彩多姿的民間舞蹈生動而鮮活地表達了我國各族各地區(qū)人民的審美心理、審美意識和審美情趣，它是構成我國傳統(tǒng)藝術美學豐富的內(nèi)容之1。
   早在210世紀710年代，蘇聯(lián)的教育科學院院士IO•K巴班斯基首次提出了《教學過程最優(yōu)化》理論。他通過對現(xiàn)代教學實際情況的研究,提出了更加符合現(xiàn)代教學實際的方法論，同時對傳統(tǒng)教學進行改良，從而推動了蘇聯(lián)教育發(fā)展的進程。
  我國的正規(guī)舞蹈教育始于建國初期,當共和國剛剛建立國家尚處于百廢待興的建設初期,就開始了籌建舞蹈學校的工作。到了210世紀810年代初，在中國舞蹈教育領域，元素理論的產(chǎn)生和應用，使中國舞蹈教育向系統(tǒng)化、科學化邁出1步。810年代后，許多普通大學都建立了藝術系，有的學校還將舞蹈列為必修課和選修課，中國民間舞蹈作為1門獨立的學科出現(xiàn)了，促成這1學科形成的原始動力是幾10年來不斷發(fā)展和完善的民間舞蹈教育。到了910年代，民間舞蹈體系雛形已成，進入了1個新的歷史發(fā)展時期：民間舞蹈教育系統(tǒng)化、科學化的建設和完善，將對民間舞蹈發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用，也是民間舞蹈發(fā)展的必然需要。
   當今世界，高科技的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟全球化的趨勢，給高等教育的改革發(fā)展既帶來巨大的機遇，又帶來巨大的挑戰(zhàn)。目前，我國舞蹈教育正處于對當代民間舞蹈專業(yè)教育幾10年路程的1個反思階段。中國民間舞蹈學科建設走過了模擬的路，走過了口傳心授的路，走過了生搬硬套的路......藝術和科學都是1樣的在社會科學實踐的檢驗中不斷認識自己和調(diào)整自己的。如何更好的發(fā)展民間舞蹈，我認為優(yōu)化教學是完善民間舞系統(tǒng)化、科學化的重要因素。

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