小學(xué)音樂(lè)欣賞的論文
音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)教育形式。下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)欣賞的論文，歡迎閱讀參考！
摘要：
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)欣賞課是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)教育中時(shí)除了要進(jìn)行相應(yīng)的音樂(lè)常識(shí)知識(shí)和歌曲學(xué)唱之外還要提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞和音樂(lè)鑒賞能力。小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)就是能夠給學(xué)生提供這樣能力的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。進(jìn)行相應(yīng)的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)可以使小學(xué)生們能夠更好的去了解音樂(lè)的魅力還能讓他們體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣有更好的積極性去學(xué)習(xí)音樂(lè)。想要上好小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)課并不是單純的給學(xué)生放幾首音樂(lè)就可以了，需要教師有一定的教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)；音樂(lè)欣賞；教學(xué)策略
讓小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的欣賞是針對(duì)小學(xué)生音樂(lè)審美的一種教育，是一種音樂(lè)審美活動(dòng)，現(xiàn)在小學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)有三種不同的欣賞層次：官能欣賞、情感欣賞、理智欣賞。在進(jìn)行官能欣賞層次的欣賞時(shí)只是能夠感受到音樂(lè)的表面，能夠聽(tīng)到音樂(lè)是比較動(dòng)聽(tīng)和悅耳的，但是這種欣賞層次只是表面的欣賞層次，針對(duì)小學(xué)生應(yīng)該要讓他們能夠?qū)σ魳?lè)有更好的了解，不能僅僅是停留在對(duì)音樂(lè)表面的欣賞，要讓小學(xué)生們能夠真正的去進(jìn)行音樂(lè)的情感欣賞和理智欣賞讓他們真正的感受到音樂(lè)的內(nèi)涵和獲得完整的藝術(shù)享受。
1小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀
小學(xué)音樂(lè)欣賞有著重要的意義，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的組成部分，音樂(lè)欣賞對(duì)于小學(xué)生們情感培養(yǎng)、智慧開(kāi)發(fā)都有著很大的作用，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中還是存在著一些問(wèn)題需要解決。
1.1填鴨式的教學(xué)方法：
在傳統(tǒng)的教育模式下都是以教師為主體，在這種模式下進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)主要是采用老師進(jìn)行填鴨式和灌輸式的教育方法學(xué)生只能是教育受體，但是這種方法下學(xué)生在音樂(lè)欣賞課上并不能自己進(jìn)行主觀的進(jìn)行音樂(lè)的聆聽(tīng)和欣賞還有著老師灌輸給學(xué)生的一些觀點(diǎn)在其中，這樣的音樂(lè)欣賞課雖然是學(xué)生在進(jìn)行上課，但是學(xué)生能夠得到的只是教師對(duì)音樂(lè)的感受，并不是自己對(duì)音樂(lè)的真正理解。在填鴨式和灌輸式的音樂(lè)教學(xué)模式中學(xué)生只能是在音樂(lè)欣賞課堂上按照老師的思路和理解去欣賞音樂(lè)，沒(méi)有自己的感悟，導(dǎo)致音樂(lè)欣賞課成為教師們的音樂(lè)欣賞課。
1.2缺少對(duì)音樂(lè)的真正理解：
現(xiàn)階段在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)老師們經(jīng)常會(huì)給學(xué)生介紹一些音樂(lè)的知識(shí)和音樂(lè)的背景故事，這樣就使得音樂(lè)欣賞課變成了一節(jié)音樂(lè)課外知識(shí)普及課了。雖然這種方式能夠吸引學(xué)生們的興趣，但是對(duì)于小學(xué)生而言這種方式可能使他們對(duì)于音樂(lè)后面的背景故事更加感興趣卻失去了對(duì)音樂(lè)本身的興趣，這樣就使得他們沒(méi)有了對(duì)音樂(lè)本身的關(guān)注，使得小學(xué)生們無(wú)法得到對(duì)音樂(lè)的真正理解，也就使得音樂(lè)欣賞課無(wú)法達(dá)到原來(lái)應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
1.3過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性：
在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課時(shí)，部分教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的專業(yè)性關(guān)于關(guān)注音樂(lè)的知識(shí)和技能。將音樂(lè)欣賞課變成了一種以唱歌為手段的對(duì)音樂(lè)專業(yè)性技能的展示。他們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)欣賞課教學(xué)時(shí)會(huì)劃分曲式結(jié)構(gòu)圖使學(xué)生能夠更加的關(guān)注和理解音樂(lè)進(jìn)而能夠更好的進(jìn)行音樂(lè)的欣賞和歌唱。但是針對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞教學(xué)采用這種方式反而會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的進(jìn)一步的困惑，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更好的方式其實(shí)就是對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，從專業(yè)的角度去解析音樂(lè)反而使他們無(wú)法欣賞音樂(lè)。
2提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略
想要提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率必須針對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的解決，并且進(jìn)一步的提出相關(guān)的提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的方法。本文將針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的方法。
2.1靈活運(yùn)用教學(xué)方法：
音樂(lè)欣賞教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)的模式和方法，教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的填鴨式和灌輸式的教育方法，教師可以靈活的運(yùn)用現(xiàn)在多媒體的教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，靈活的選用教學(xué)方法。例如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課的音樂(lè)播放時(shí)可以播放相應(yīng)的視頻播放，營(yíng)造音樂(lè)的氛圍，讓音樂(lè)的情景通過(guò)多媒體的手段進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生在聲景并茂的環(huán)境中更加容易的感受到音樂(lè)的藝術(shù)和內(nèi)涵。
2.2重視對(duì)音樂(lè)主體的理解：
小學(xué)生的音樂(lè)欣賞課程主要是培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，教師應(yīng)該抓住重點(diǎn)，突出音樂(lè)欣賞課程的目標(biāo)，讓小學(xué)生能夠更加專注的欣賞到音樂(lè)本身的魅力和內(nèi)涵，要了解在音樂(lè)欣賞課程中音樂(lè)本身才是教學(xué)的重點(diǎn)，當(dāng)然在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)主體的地位時(shí)也可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┣榫肮适聨椭鷮W(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，但是一定不能讓音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)背景故事“喧賓奪主”這樣才能使學(xué)生能夠更好的欣賞音樂(lè)，滌蕩心靈，切實(shí)提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量。
2.3根據(jù)音樂(lè)選擇欣賞方式：
在小學(xué)生的音樂(lè)欣賞課程中他們會(huì)接觸到兒童音樂(lè)、民族音樂(lè)、戲曲等音樂(lè)的欣賞，針對(duì)這些不同的音樂(lè)應(yīng)該采用不同的音樂(lè)欣賞方式。針對(duì)兒童音樂(lè)作品在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)要讓學(xué)生能夠自己切實(shí)的融入到音樂(lè)的情境中，讓他們用聽(tīng)覺(jué)想像出相應(yīng)的視覺(jué)效果增加他們的音樂(lè)欣賞效果；針對(duì)戲曲的欣賞可以適當(dāng)?shù)牟迦胍恍⿷蚯腥宋锏脑煨驮黾有W(xué)生對(duì)于戲曲的興趣，吸引他們更好的去欣賞戲曲但是切忌喧賓奪主；針對(duì)民族音樂(lè)欣賞時(shí)可以播放該民族人民的生活場(chǎng)景使他們的生活和他們的音樂(lè)共同的展現(xiàn)給學(xué)生增加學(xué)生的興趣。
2.4讓學(xué)生分享感悟：
音樂(lè)欣賞課應(yīng)用給學(xué)生留出部分時(shí)間，使他們能夠說(shuō)出他們對(duì)音樂(lè)的感悟，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感悟都是不同的，使學(xué)生們?cè)诮涣鲿r(shí)能夠更加深入的去理解和碰撞出更多音樂(lè)的火花是極有必要的。
3結(jié)語(yǔ)
教無(wú)定法，貴在得法。音樂(lè)欣賞教學(xué)要講究策略才能讓學(xué)生更好的去欣賞音樂(lè)。
參考文獻(xiàn)
�。郏保輳�?jiān)旅溃W(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)之我見(jiàn)［Ｊ］．基礎(chǔ)教育，２０１３（３）．
�。郏玻堇顣约t．淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞課的實(shí)踐教學(xué)［Ｊ］．教育科學(xué)論壇，２０１２（２４）．
�。郏常萁逃浚魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［Ｍ］．北京：北京師范大學(xué)出版社，２０１１．
【小學(xué)音樂(lè)欣賞的論文】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè)欣賞論文12-01
音樂(lè)欣賞的論文11-30
小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的嘗試與思考論文11-25
小學(xué)音樂(lè)欣賞音樂(lè)論文（精選10篇）03-17
在音樂(lè)欣賞教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)論文11-15
小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中圖形譜應(yīng)用的作用論文03-28
音樂(lè)欣賞如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文11-25