新課改下小學(xué)音樂課堂設(shè)計思考論文

　　一、新大綱特點分析

　�。ㄒ唬┱n程性質(zhì)更加注重音樂美

　　原有教學(xué)大綱是在欣賞音樂美的同時更加注重教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而新課標(biāo)下對音樂的重視從教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)換為以審美為核心的音樂情感傳授，讓學(xué)生通過聆聽音樂，感受音樂所帶給學(xué)生的表現(xiàn)力以及對學(xué)生創(chuàng)新力的激發(fā)。通過音樂的學(xué)習(xí)讓音樂真正的發(fā)揮凈化心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生從單純的理論學(xué)習(xí)中解放出來，讓音樂成為啟迪開發(fā)學(xué)生情商的重要幫手。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)理念更加突出學(xué)生的主體性

　　新課標(biāo)下學(xué)生的主體性更加鮮明，老師不再是一堂課的靈魂所在，課堂成為學(xué)生們展現(xiàn)自我的舞臺。比如說新的大綱要求給學(xué)生展現(xiàn)個性的空間，在課堂上表現(xiàn)出每一個學(xué)生與眾不同的一方面并且加以鼓勵，但是在以前的大綱中對此都沒有提及。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標(biāo)的情感體現(xiàn)

　　新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)更加多元化，由單純的技能教授學(xué)習(xí)增加到包含情感體驗在內(nèi)的多維度教學(xué)目標(biāo)體系。之前，教學(xué)目標(biāo)一直以教會學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)樂理技能為目標(biāo)，但是新課標(biāo)下開始提倡對學(xué)生情感的重視和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)音樂是為了讓學(xué)生在音樂中能夠有精神靈魂的滌蕩，培養(yǎng)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，生活熱情。通過我們對新課標(biāo)的特點分析，感受到新課改帶給教師的工作挑戰(zhàn)以及對學(xué)生心理發(fā)展，課堂接受能力確切把握的必要性所在，為適應(yīng)新課標(biāo)的特點，教師必須從實踐出發(fā)，改變課堂教學(xué)的單一模式，轉(zhuǎn)變刻板的授課方式，調(diào)整自己的角色，重新定位自己的作用，完成新課標(biāo)下小學(xué)音樂的教學(xué)新任務(wù)。

　　二、新課標(biāo)下如何設(shè)計有效的音樂課堂

　�。ㄒ唬┮魳方虒W(xué)符合學(xué)生心理發(fā)展特點和接受能力

　　小學(xué)階段的學(xué)生是一個身心發(fā)展有很大跨越的時期，不同年級的老師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子制定符合他們身心發(fā)展的課堂教學(xué)形式。總體來說這個時期的孩子注意力不能夠長時間集中，對于很多理論性問題不能用抽象思維的模式進行分析掌握，他們的思維還是主要以直觀感性的思維為主，對一件事情很難有持久的恒心和定力。比如《一對好朋友》這首歌曲是一首貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心理情感發(fā)展的歌曲，我們可以問一下小朋友認(rèn)為的朋友有什么，其實這個時期的孩子會認(rèn)為除了人之外的小動物，花花草草都是自己的好朋友，因此我們可以借此激發(fā)他們關(guān)心同學(xué)，重視友情，保護動物保護環(huán)境的情感，真正實現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)的過程中提升情感的目的。

　�。ǘ�）鼓勵教學(xué)，增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自信心

　　小學(xué)階段，一些孩子對自己的行為都有一定的評價，而且這個時間段孩子對老師的評價看的十分重要，所以在教學(xué)中教師一定要注意語言以及方式方法，用鼓勵教學(xué)的辦法肯定學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。有些學(xué)生認(rèn)為自己唱歌跑調(diào)所以不愿意發(fā)聲唱歌，或者覺得自己聲音沒有其他同學(xué)那么清脆，在集體唱歌的時候他們就會選擇不開口，只聽別人唱歌。這個時候老師應(yīng)該告訴學(xué)生每個人的聲線不同，嗓音自然不一樣，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己聲音的美感所在，讓他們在眾多一致的聲音中敢于展現(xiàn)自己聲音的特點然后融入其中。在樂理知識的學(xué)習(xí)中，尤其是學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏的打拍方式時，整個動作對于低年級的同學(xué)來說有點繞，很多學(xué)生覺得自己縷不順打拍的順序。這是一種很正常的心理，遇到挫折就會選擇逃避，教師針對這種情況應(yīng)該制定有效的樂理教學(xué)方案，比如說每節(jié)課用一點時間用有趣的方式幫助學(xué)生回顧知識，尤其針對那些對樂理知識排斥的同學(xué)進行提問，老師上課提問一個這樣哪怕用五分鐘只要他開口回答了，就是成功了一半，至少他答對了有了自信或者即使他答錯了但是有了面對的勇氣，老師幫助鼓勵也就有了方向。所以，教師不用放棄每一個孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的美麗和能力，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的信心。

　　（三）采用多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　音樂是一個與舞蹈，樂器相結(jié)合的藝術(shù)形式，小學(xué)音樂課堂更應(yīng)該是豐富多彩的。讓孩子們在音樂中發(fā)揮自己的特長，在娛樂中學(xué)到知識，在玩耍中提高自己的品位正式開設(shè)這門課程的重要目標(biāo)。比如說從小孩子們就聽著《小燕子》這首歌長大，等大了到了學(xué)校孩子們又學(xué)習(xí)了《大白象》和《小象》，老師完全可以把這兩首歌結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己排練一個展示小燕子南方歸來，讓他們自己感受這兩首歌中蘊含的情感，那種春意盎然的情懷讓他們自己體會。另一方面我們可以通過歌曲激發(fā)大家對樂器的學(xué)習(xí)興趣。低年級的同學(xué)語言情感的表達能力非常有限，我們完全可以讓他們根據(jù)不同歌曲的節(jié)拍用誦讀的方式表現(xiàn)出來，通過這種方式掌握一種把握節(jié)拍的方式方法。這樣多種多樣的形式一方面活躍了課堂氣氛。另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也許這個興趣不是音樂本身所產(chǎn)生的，或者通過舞蹈，或者通過朗誦，但不管怎么說最終的表現(xiàn)是對音樂的喜愛。我們通過分析新大綱的特點找出了應(yīng)對新課改轉(zhuǎn)變的一些教學(xué)方式，通過多樣的課堂形式，找到學(xué)生的興趣點所在，并對學(xué)生的成長進步給予及時的鼓勵，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心和樂趣。在幫助學(xué)生掌握樂理知識和音樂基礎(chǔ)知識的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和道德情感，在新課標(biāo)的大方向下，幫助學(xué)生完成單調(diào)學(xué)習(xí)向情感體驗的轉(zhuǎn)變。

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