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如何在音樂課中實(shí)施素質(zhì)教育的論文
音樂大綱里說：“音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用”。這說明音樂不僅是陶冶心靈的藝術(shù)，并且在素質(zhì)教育中更是其他學(xué)科不可替代的。隨著新課程改革的實(shí)施，充分發(fā)揮音樂課的教育作用，就成為我們每個(gè)音樂教師的所要面對(duì)的課題。如何在音樂課中更好的實(shí)施素質(zhì)教育，達(dá)到全面提高學(xué)生的素質(zhì)呢？
首先音樂課要盡量的趣味化，生活化，形象化，并且在教學(xué)中要多留些余地，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、思考、想象、發(fā)揮和創(chuàng)造。其次音樂課是思想跳躍性很強(qiáng)的一門學(xué)科，不論是在唱歌、表演、演奏和欣賞時(shí)，它起伏的旋律，鮮明的節(jié)奏以及力度的強(qiáng)弱，速度的緩急，感情的變換都體現(xiàn)了跳躍性的特點(diǎn)，教學(xué)中要充分抓住這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣。再次在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格和正確的審美觀的培養(yǎng)。讓學(xué)生擁有健康的興趣、正當(dāng)?shù)臉s譽(yù)感和成功的幸福感等。要讓音樂課成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要手段，成為學(xué)生思想教育的得力工具，不但要做到以上幾點(diǎn)，還要采用以下方法和措施。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)內(nèi)涵
興趣是最好的老師，是成功的跳板。音樂課就根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇、持久性差的年齡心理特點(diǎn)，盡量使課堂教學(xué)趣味化、生活化、形象化，讓學(xué)生樂于學(xué)。比如在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)《做個(gè)好娃娃》音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握節(jié)奏，認(rèn)識(shí)四分音符。學(xué)生以敲擊樂器的形式來念兒歌，在熟練之后以小組為單位，以接龍的形式來表現(xiàn)兒歌。這樣就避免了枯燥的知識(shí)講述又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并借用動(dòng)物的叫聲來告誡兒童，哪些事情不應(yīng)該做，哪些事情應(yīng)該做。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以告誡兒童應(yīng)該遵守社會(huì)公共道德規(guī)范，從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。多利用游戲等手段，進(jìn)行音樂課堂教學(xué)能改變過去一唱到底枯燥乏味的被動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的理解、感受與表現(xiàn)力。
二、創(chuàng)設(shè)美的情景，了解美的真諦
把音樂教育當(dāng)作一門培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、開發(fā)智力、發(fā)展創(chuàng)造美的能力的一種媒介或強(qiáng)有力的手段來實(shí)施，就能使學(xué)生受到良好的審美教育。以前上音樂課，只要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱就行了，忽視了音樂的審美性�，F(xiàn)在音樂教學(xué)不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，更重要的是讓學(xué)生通過唱歌來感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，受到美的教育，陶冶美的情操。如何能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到美呢？這就需要教師要精心設(shè)計(jì)，合理安排。布置優(yōu)美的課堂環(huán)境使音樂課更藝術(shù)美，活動(dòng)的前提導(dǎo)入和烘托，再加上教師飽滿的情緒，富有感染力、表現(xiàn)力的演唱以及演奏等等。 如：在教唱《大家來勞動(dòng)》時(shí)，我從小朋友們身邊的事情做引子。讓學(xué)生說一說在自己的家里都幫助爸爸媽媽做哪些家務(wù)，通過做家務(wù)都有哪些體會(huì)和感受？學(xué)生們不僅了解到爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦之處，并且懂得了要珍惜勞動(dòng)成果。在欣賞《勞動(dòng)最光榮》的時(shí)候，讓學(xué)生做一些勞動(dòng)的動(dòng)作，能使教學(xué)活動(dòng)更加的生動(dòng)，學(xué)生更容易理解勞動(dòng)美在哪里。這一些條件結(jié)合到一起隨時(shí)都能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生們對(duì)生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)情感的欲望。并且能讓學(xué)生通過藝術(shù)形象去理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美，從而塑造出美好的心靈。
三、感由心發(fā)，豐富情感因素
音樂是一門情感藝術(shù)。每一首歌都有自己表達(dá)的中心思想，教師要仔細(xì)的品味其中的微妙的情感寓意，授課的時(shí)候以曲之情，發(fā)己之情，以己之情感染學(xué)生之情，使孩子理解音樂作品，感受藝術(shù)形象，達(dá)到感由心發(fā)的目的。如何更好的理解音樂情感呢？應(yīng)該多聽多唱對(duì)比性強(qiáng)的音樂，使孩子在聽覺上形成巨大的沖擊，讓學(xué)生有感而發(fā)，體驗(yàn)出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)涵。多聽多唱能使學(xué)生獲得更多的音樂以外的知識(shí)，比如有關(guān)的音樂家、音樂表現(xiàn)手法、音樂史、各國和民族的音樂歷史、地理、美術(shù)、自然常識(shí)、文學(xué)、風(fēng)土人情等大量知識(shí)，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，更加豐富了學(xué)生的情感。如：在教唱《茉莉花》這一課時(shí)，因?yàn)槭菍W(xué)生非常熟悉的歌曲。在教學(xué)中首先讓學(xué)生欣賞不同地區(qū)版本的《茉莉花》，讓學(xué)生感到新奇，居然有這么多版本的《茉莉花》，并說一說自己的感受和他們之間的區(qū)別。在學(xué)生充分了解之后，再次引申出意大利著名歌劇大師、作曲家普契尼根據(jù)《茉莉花》改變的歌劇《圖蘭朵》和美國薩克斯演奏家肯尼基吹奏的《茉莉花》。通過這些樂曲讓學(xué)生們了解到，不同國家和地區(qū)的歷史、音樂、風(fēng)土人情等大量知識(shí)。并且能明白不同地區(qū)和國家音樂是相通的、是沒有界限的、是人類最美麗的語言、是人與人的交流的紐帶。
四、循循善誘，全面培養(yǎng)良好素質(zhì)
積極健康的藝術(shù)能在陶冶人的情操，提高人的道德修養(yǎng)，激勵(lì)愛國主義的思想感情等方面起著巨大的作用。作為一名音樂教師，不要把音樂課想成簡簡單單的教會(huì)學(xué)生們唱唱歌、跳跳舞和一些音樂樂理知識(shí)而已。要把音樂教學(xué)當(dāng)作一種手段去達(dá)到教書育人的目的。在音樂課中，從一些選歌、欣賞、創(chuàng)編等教學(xué)安排，我們可以看出都著重于愛國主義、集體主義、以及思想品德、優(yōu)良的心理品格的啟發(fā)和培養(yǎng)。如：在教唱《黃河大合唱》這首歌曲時(shí)，教師向?qū)W生介紹有關(guān)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生看一看、說一說了解的英雄人物的事跡，從而激發(fā)學(xué)生們?yōu)閲鵀槊�，勇于獻(xiàn)身的愛國主義和英雄主義思想。在教唱《小鳥請(qǐng)到這里來》這首歌曲時(shí)，教師通過歌詞的講解、節(jié)奏的練習(xí)，以及人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)。讓學(xué)生從身邊的小事做起，讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，保護(hù)環(huán)境的重要性。良好的道德素養(yǎng)，不是一朝一夕能養(yǎng)成的。我們必須全面的把德育教學(xué)滲透整個(gè)音樂教學(xué)之中，才能培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的學(xué)生。
從這些方面我們可以看出，要想在音樂課中有效的、高效的實(shí)施素質(zhì)教育。教師就要遵循音樂課的特點(diǎn)，利用學(xué)生們的活潑、愛唱、愛跳的心理特點(diǎn)把教學(xué)形式多樣化、趣味化，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，去樹立崇高的道德文化素養(yǎng)，成為一個(gè)具有優(yōu)良品德和素質(zhì)的好學(xué)生。
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