- 相關(guān)推薦
師徒制在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用研究論文
摘 要：現(xiàn)代化教育深化改革發(fā)展，更加注重教育的多樣性。結(jié)合傳統(tǒng)教育的主要特點，在現(xiàn)代化時代經(jīng)濟的發(fā)展過程中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，更要及時的改進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的基礎(chǔ)方法。對社會資源合理的加以利用，結(jié)合理論教學(xué)體系，進而做好藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
關(guān)鍵詞：藝術(shù)理論論文發(fā)表,發(fā)表藝術(shù)理論論文,藝術(shù)理論論文投稿
現(xiàn)代化教育深化改革發(fā)展，更加注重教育的多樣性。結(jié)合傳統(tǒng)教育的主要特點，在現(xiàn)代化時代經(jīng)濟的發(fā)展過程中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，更要及時的改進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的基礎(chǔ)方法。對社會資源合理的加以利用，結(jié)合理論教學(xué)體系，進而做好藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地的基礎(chǔ)建設(shè)和管理。對于如何做好師徒制在河南藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地中的應(yīng)用教學(xué)始終是設(shè)計專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的焦點之一。本文主要結(jié)合河南藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實際情況，首先分析了師徒制教育的基本特點，最后探討總結(jié)了師徒制在河南藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地中的具體應(yīng)用。
師徒制教育作為千百年來流傳下的一種傳統(tǒng)教育形式，在各行各業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用，并推動了當前社會的和諧發(fā)展�，F(xiàn)代化教育改革發(fā)展的過程中，更加注重教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的全面提升，尤其是在當前多元化經(jīng)濟發(fā)展的社會中，更要教育的核心地位提高的過程中，更要合理的把握教學(xué)的尺度，做好學(xué)生的引導(dǎo)性教學(xué)。對于河南藝術(shù)專業(yè)設(shè)計實習(xí)基地中師徒制的應(yīng)用，主要結(jié)合學(xué)生的不同特點，進而實現(xiàn)的一種超越性以及針對性的教學(xué)，保證了學(xué)生的全面健康發(fā)展。
一、師徒制教育的基本特點
師徒制主要是相對傳統(tǒng)的一種職業(yè)培訓(xùn)模式，在千百年來的傳承和發(fā)展中，逐漸成為一種行之有效的職業(yè)訓(xùn)練方式。就其實質(zhì)性而言，這種傳統(tǒng)性的師徒制教育往往也有著各種各樣的特點，具體體現(xiàn)如下：
1.有著明顯的師徒關(guān)系
師徒制起源于我國古代，當時的師徒制更加注重技藝的一種傳授和教育，不僅僅是一種直接性的私人關(guān)系，同時也是一種重要的社會關(guān)系。對于古代的師徒制教育而言，常常又這樣的說法，生我的人是父母，教我的人是師傅，這種師徒關(guān)系有著親密無間的感覺。師徒制教育不僅僅是利益的相關(guān)體，在某種程度上師徒制教育同樣也有著競爭性的基本特點。
2.是一種精英化的教育模式
師徒制教育在某種程度上也是一種精英化的教育，相對于現(xiàn)代化教育而言，師徒制教育過程中，有著相對較長的教育時間，同時其教育更是有著一定的針對性。而當前的大學(xué)教育而言，有著一定的學(xué)制要求，使學(xué)生走向社會的主要準備環(huán)節(jié)。古代的師徒制教育并沒有一定的學(xué)制要求，師傅對于學(xué)生的實踐能力有著極高的重視度，工作中，更加注重技藝和經(jīng)驗的針對性傳授，對學(xué)徒的實踐能力有著一定的側(cè)重鍛煉性，是一種相對典型的實踐教育。同時師徒關(guān)系的選擇有著雙向性選擇的結(jié)果，通過對每個人的道德品行進行相對客觀性的評價，進而對師傅的起居生活加以照顧，并對獨門絕技進行傳授，進而實現(xiàn)手藝的一種絕密傳授。
3.是文化的一種延續(xù)和發(fā)展
師徒制教育同樣也是對文化的一種延續(xù)和實際的發(fā)展。這種師徒制教育發(fā)展中，并不是一種強權(quán)下的教育體制，教學(xué)形式發(fā)展中，對于人才培養(yǎng)模式有著一定的重視度。不僅僅隱含了一些教育追責(zé)任體系的構(gòu)建，同時對于教師的社會責(zé)任也有著一定的強調(diào)性。通過對學(xué)生正確的人生觀進行引導(dǎo)，并結(jié)合社會的實際發(fā)展特點，進而逐漸的形成一種相對獨特的文化現(xiàn)象，實現(xiàn)專有的教育教學(xué)。
總而言之，師徒制教育發(fā)展過程中，不僅僅有著較強的實踐性，同時也有著雙向性的競爭意識，提升了學(xué)生的綜合性實踐能力。
二、師徒制在河南藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地中的具體應(yīng)用
現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一項特殊的工藝美術(shù)教學(xué)，并不是一種簡單的裝飾和美化，這種藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不僅僅是一種文化的再創(chuàng)造，同時也是藝術(shù)和科學(xué)的一種結(jié)合體。河南藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)發(fā)展中，更要探索新的教育模式，結(jié)合市場的實際需求，注重學(xué)生實踐能力的綜合性培養(yǎng)，進而保證河南藝術(shù)設(shè)計專業(yè)真正意義上的學(xué)以致用。關(guān)于師徒制在河南藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地中的具體應(yīng)用，可以從以下幾個方面說起：
1.加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)
師徒制教育過程中，教師作為言傳身教的主導(dǎo)者，更要將教師自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)全面加強，不僅僅要求教師教學(xué)過程中有著友善的教學(xué)態(tài)度，對教師的耐心和良好的儀表加以保持，保證教師有著較好的幽默感和良好的品行。教師素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，更加注重教師有著全方位的人格體現(xiàn)，不僅僅對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)知識有著精通能力，同時對于其他相關(guān)知識也有著博學(xué)的特點，不斷的培養(yǎng)自身的實踐能力和科研能力。
2.加強實習(xí)基地中的因材施教
河南藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)中，就要合理的運用師徒制教學(xué)，對實習(xí)基地工作室進行改革。將舊有教學(xué)模式的局限性打破，保證學(xué)生有著自由性的學(xué)習(xí)氛圍。
【師徒制在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用研究論文】相關(guān)文章：
高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成的形態(tài)論文11-19
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)風(fēng)景寫生實踐教學(xué)論文05-25
藝術(shù)設(shè)計的論文11-28
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通識教育論文范文12-02
藝術(shù)設(shè)計作論文01-01
淺談高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)Photoshop教學(xué)研究論文11-28
美學(xué)思想藝術(shù)設(shè)計論文12-04