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藝術(shù)中專生啟蒙教育論文
一、音樂啟蒙對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用及其對(duì)幼教崗位的要求
1、音樂啟蒙教育對(duì)幼兒的智力發(fā)展的促進(jìn)
藝術(shù)中專生畢業(yè)后大多會(huì)走上幼兒教育的崗位，在未來的幼兒教育中，幼兒接受的音樂啟蒙對(duì)智力開發(fā)有著特殊的作用。幼兒教師通過動(dòng)聽的音樂可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以此來提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。同時(shí)讓孩子在學(xué)習(xí)音樂中提高素質(zhì)、陶冶情操。
2、鋼琴演奏利于引起幼兒對(duì)音樂的興趣
怎樣才能吸引孩子，讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣？在鋼琴上彈唱和即興伴奏對(duì)幼兒的思維潛能開發(fā)是最重要的。由于藝術(shù)類中專生對(duì)美學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，將之運(yùn)用在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有很多的構(gòu)想，比如原本用美聲唱法演唱藝術(shù)歌曲，可以根據(jù)藝術(shù)中專生對(duì)音樂的動(dòng)感追求，加上即興伴奏的織體變換，就有可能成為通俗易懂的流行歌曲，原來一板一眼的聲樂作品也就變成富有動(dòng)感和律動(dòng)的音樂了。當(dāng)孩子聽到和以往聽到的不同音樂編排時(shí)，耳朵一定會(huì)高高地豎起來，并對(duì)這樣的音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。但磕磕絆絆的演奏是不能夠完整地表達(dá)音樂魅力的，不論是彈唱還是對(duì)兒歌的即興伴奏，往往建立在較好的演奏基礎(chǔ)上，所以提高鋼琴實(shí)際演奏能力著實(shí)重要。
3、藝術(shù)類中專生肩負(fù)著對(duì)未來幼兒音樂啟蒙的責(zé)任
藝術(shù)類中專生走入工作崗位就肩負(fù)著幼兒音樂啟蒙的責(zé)任。如果教師的專業(yè)技術(shù)不過關(guān)，音樂素養(yǎng)不廣博，就無法在幼兒心中產(chǎn)生對(duì)音樂的美好期待，從而無法得到良好的音樂啟蒙，無形之中對(duì)孩子的成長(zhǎng)過程產(chǎn)生了負(fù)面影響。藝術(shù)中專生應(yīng)從進(jìn)校后就將責(zé)任緊緊地掛在肩頭，充實(shí)自己，通過提高自身綜合素質(zhì)來讓幼兒享受美妙的音樂、輔助幼兒的音樂啟蒙，更好地服務(wù)于社會(huì)。
二、藝術(shù)中專生應(yīng)具備良好的鋼琴演奏能力
根據(jù)藝術(shù)類中專生在校學(xué)習(xí)時(shí)的特殊性，教師在掌握扎實(shí)規(guī)范技術(shù)的基礎(chǔ)上可以把更加實(shí)用的彈琴方法和技能教授給他們，例如更加多變的織體、富有特色的和聲、踏板的合理運(yùn)用以及觸鍵帶來的微妙變化等。有些學(xué)生喜歡唱歌，對(duì)聲樂非常感興趣，但對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴卻沒有興趣，可能還會(huì)有厭煩情緒，迫于選擇藝術(shù)類學(xué)校而又得硬著頭皮練琴，這種狀態(tài)往往是學(xué)琴中的障礙。還有些學(xué)生急于求成、揠苗助長(zhǎng)、總想找到捷徑。藝術(shù)類中專生的普遍情況是專業(yè)不突出，文化課底子相對(duì)薄弱，如欲突擊練琴急于求成的話，往往效果較差。學(xué)生進(jìn)校后比較普遍的現(xiàn)象就是片面追求快速，忽視扎實(shí)規(guī)范技能的提高，手指的機(jī)能得不到很好的鍛煉，甚至越來越薄弱。不管彈琴的方法是否科學(xué)、正確是否，更輕視音樂感覺的全面培養(yǎng)，這樣做即使在在校期間（兩到三年）造成飛速進(jìn)步的表象，但學(xué)生在日后長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中終究會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或音樂素養(yǎng)不全面、手指機(jī)能長(zhǎng)而影響琴技的后期發(fā)展，欲速則不達(dá)、欲快而反慢。
1、培養(yǎng)良好的演奏能力首先要有對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)建立正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度
趙曉生先生曾經(jīng)在《琴禪》中講“：習(xí)琴有道，證悟有要。得大境界，反若無道�！薄皩W(xué)琴有道”就是說學(xué)琴必須遵循客觀規(guī)律，沒有捷徑可走，要想學(xué)好鋼琴首先得摸清學(xué)習(xí)的規(guī)律才會(huì)少走彎路。有道就是指學(xué)習(xí)要有方法、一定要有克服技術(shù)困難的好方法。什么是好方法？除了教師在課堂上給出的練習(xí)方法之外，更要在練習(xí)的時(shí)候找到自己的方法，這樣才能更快更好地提高實(shí)際的演奏能力。
2、良好的鋼琴演奏是身體多個(gè)環(huán)節(jié)的積極配合
鋼琴演奏是一個(gè)復(fù)雜的多器官結(jié)合過程。在視奏時(shí)，大腦、眼睛、手在同一時(shí)間開始工作：樂譜上的音符要通過嘴巴唱出來，用眼睛反饋到大腦，大腦立刻指揮手指在鍵盤上彈奏出來，同時(shí)耳朵還要及時(shí)對(duì)演奏的聲音進(jìn)行反饋和檢查，適時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)。所以，學(xué)鋼琴絕不是簡(jiǎn)單動(dòng)動(dòng)手指就能彈出美妙的音符，而是身體的多個(gè)感官和部位的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來練習(xí)。
3、鋼琴演奏能力的提高需要正確的練習(xí)方法
鋼琴的演奏是具有實(shí)踐性和操作性的藝術(shù)事業(yè)，必須要用心來完成，彈奏的每個(gè)音符都是身心的完美結(jié)合。除此之外，演奏者還要充分了解作曲家的意圖，通過十指尖千變?nèi)f化的觸鍵，把作曲家的音樂思想表現(xiàn)出來，這些都得靠勤練、巧練才能完成。俗話說的好:慢工出細(xì)活。慢練不單是一個(gè)好習(xí)慣.更是一個(gè)非常實(shí)用的方法。慢練時(shí)身體和腦部才會(huì)達(dá)到和諧統(tǒng)一，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：指法、手型、旋律是否正確，并及時(shí)改正。而對(duì)于練習(xí)中有難度的地方，需要反復(fù)慢練。還有一個(gè)方法就是唱譜,此法簡(jiǎn)單、易行。很多學(xué)生覺得唱譜是小孩子學(xué)習(xí)的方法，但這恰恰就是為了曰后走入工作崗位能夠盡快適應(yīng)并且對(duì)下一代進(jìn)行音樂啟蒙的必要手段。
4、在正確彈奏方法的基礎(chǔ)上提高音樂感受力
彈琴不僅要做到“耳聰目明”,還要培養(yǎng)音樂感受力。就是說耳朵要聽音色、音高、力度、節(jié)奏和律動(dòng)，仔細(xì)聽樂曲的每個(gè)細(xì)節(jié)才是做到了耳聰；而目明則是要眼睛清楚地看到譜面上的音符記號(hào)、臨時(shí)升降號(hào)、表情符號(hào)等，這樣才算是真正做到了耳聰目明。除此之外，彈好琴還需要有極高的領(lǐng)悟力和音樂感受力。悟性高低對(duì)學(xué)琴的進(jìn)度有決定性的影響。音樂的感受力是在不斷接觸音樂中逐漸提高的，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)校后都應(yīng)該要學(xué)會(huì)享受美妙動(dòng)聽的音樂而不是單純?yōu)榱嘶卣n和作業(yè)。只有自己先被感動(dòng)了，才有可能感動(dòng)孩子，而感動(dòng)自己最快的捷徑就是深入了解每首樂曲背后的含義，仔細(xì)品讀作曲家的生平和創(chuàng)作歷程,只有這樣才能讓自己演奏的音樂感同身受，并傳授給孩子。
三、提高鋼琴演奏能力的實(shí)用方法
中專生進(jìn)校后程度參差不齊，教師應(yīng)把注意力放在怎樣彈而不是彈什么之上，重視培養(yǎng)實(shí)用的方法和音樂素養(yǎng)，用實(shí)用的技術(shù)來解決樂曲難度。用觸鍵、音色、結(jié)構(gòu)、分句、對(duì)比、起伏的不同來區(qū)別對(duì)待基礎(chǔ)不同的學(xué)生，要求學(xué)生絕不是簡(jiǎn)單地用手指把音符砸出來了事:，伴隨學(xué)生彈奏程度的提高,可以對(duì)音樂技術(shù)、風(fēng)格表現(xiàn)等有更規(guī)范的要求。藝術(shù)類中專生從進(jìn)校開始的第一步，就要把演奏質(zhì)量放在第一位,把每首樂曲彈好聽、彈完整，才能腳踏實(shí)地的往前走。學(xué)音樂要持之以恒，不能只單純片面完成教師的要求，達(dá)到學(xué)期末的計(jì)劃，必須注重全面的技術(shù)訓(xùn)練和音樂修養(yǎng)的提高。才能在走上工作崗位后培養(yǎng)孩子們成為心靈美、情操高尚的人。華羅庚說："時(shí)間是由秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來”。藝術(shù)類中專生進(jìn)校以后擁有一個(gè)最好的條件就是每天可以在琴房練習(xí)鋼琴或是聲樂。當(dāng)然每個(gè)人每天練琴的時(shí)間非常有限，并非都能選擇很好的時(shí)間段來練習(xí)。但排幵練琴的時(shí)間是可以做到的。將練琴旳時(shí)間和其他的學(xué)習(xí)時(shí)間排開，對(duì)學(xué)習(xí)而言也是一種放松。更多的藝術(shù)類中專生認(rèn)識(shí)到將來的社會(huì)要求孩子們不單是要掌握幾項(xiàng)技能,更重要的是培養(yǎng)他們完善的人格、健康的心理和良好的品質(zhì)。但這一切絕不僅僅是天性，不是與生俱來,而是長(zhǎng)期修養(yǎng)的結(jié)果。
四、結(jié)語
藝術(shù)類中專生三年的學(xué)習(xí)中，除了完善自己的專業(yè)學(xué)習(xí)外，還要提高自己的演奏能力，才能擔(dān)負(fù)起開發(fā)孩子情商的責(zé)任。匈牙利偉大的音樂教育家柯達(dá)伊的教育思想是：“音樂和人的生命本體有著密切的關(guān)系，是生活的有機(jī)組成部分�！彼囆g(shù)類中專生在每天的練琴過程中，要讓心靈陶醉在優(yōu)美的琴聲中，在音樂中體驗(yàn)大自然的美，讓音樂感染靈魂，體會(huì)山花爛漫的美妙感受。在指尖與鍵盤碰撞的瞬間，盡情地吸納、享受音樂帶來的既有期待而又有意想不到旳收獲！當(dāng)自己感受到了那份美好后,才可能去影響孩子們。讓音樂成為幼兒精神生活中不可或缺的“維生素”，將德育融入到音樂教育中，才會(huì)真正達(dá)到以情感人、以情怡人的目的。
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