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漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革分析
漢語(yǔ)言文學(xué)是中華民族五千歷史文化的重要載體，是中國(guó)文化的象 征。但隨著社會(huì)的進(jìn)步，目前的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)不容樂(lè)觀，在外來(lái)文化的沖擊下，它的地位正受到挑戰(zhàn)。下面是小編搜集整理的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革分析的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著教育的改革，很多專業(yè)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)在教育中的發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，受到傳統(tǒng)模式的制約，改革的難度也比較大。因此，開(kāi)放教育觀念是非常重要的改革措施�，F(xiàn)代的教育應(yīng)該是教與學(xué)的反思和對(duì)話，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)對(duì)已有的觀念進(jìn)行完善和改進(jìn)，最終解決教學(xué)改革的難題。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)改革
漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獲得基本的語(yǔ)言能力。通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)的方式進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)專業(yè)課程得到充分的把握，在提升學(xué)生自身文化素養(yǎng)和文化水平的同時(shí)還可以不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。雖然有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是在開(kāi)放式教學(xué)背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)如何立足于語(yǔ)言類課程教學(xué)實(shí)踐，順應(yīng)開(kāi)放式教學(xué)的主要特征成為人們思考的重要問(wèn)題。新型教學(xué)理念和教學(xué)計(jì)劃的貫徹必須構(gòu)建完整的教學(xué)體系，并且將實(shí)踐教學(xué)的方式貫穿到教學(xué)過(guò)程中，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
目前，就漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)校的這門專業(yè)教學(xué)都是貫徹傳統(tǒng)教育的思想，課程教學(xué)受到很多的限制，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程往往表現(xiàn)出不耐煩甚至是沒(méi)興趣的狀態(tài)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，他們?cè)谡n程教學(xué)中選擇的最佳讀本就是教師對(duì)課本知識(shí)的解讀以及作者在文本中的主要觀點(diǎn)，掌握這些知識(shí)的目的就是為了應(yīng)付考試拿得學(xué)分。很多教師在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中也采用多媒體教學(xué)的方式，但是這種教學(xué)方式的主要內(nèi)容都是為考試而服務(wù)，沒(méi)有真正的深入教學(xué)中心思想和內(nèi)涵，難以讓學(xué)生真正掌握漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義。此外，教學(xué)模式仍然采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)模式，即使一些學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有自己的見(jiàn)解，但是在教學(xué)中也鮮有機(jī)會(huì)發(fā)言。學(xué)生將教材中的內(nèi)容和教師的講解當(dāng)作權(quán)威話題，教學(xué)練習(xí)的答案也是千篇一律，這樣的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生的思維，同時(shí)也讓漢語(yǔ)言文學(xué)教育走向誤區(qū)。由于專業(yè)考試對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)作品的解讀沒(méi)有深層次的要求，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)精讀文學(xué)作品，都是蜻蜓點(diǎn)水般的閱讀，對(duì)作品中的內(nèi)容自然也是只知其一不知其二。
二、開(kāi)放教育背景下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革的策略
1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思想開(kāi)放式教育背景下要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)的一次性教育觀念應(yīng)該向著終身教育轉(zhuǎn)變，封閉式的教育需要向開(kāi)放式教育轉(zhuǎn)變。開(kāi)放式教學(xué)模式是一種教與學(xué)相結(jié)合的教育模式，這種教育模式對(duì)傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式形成了一種極大的挑戰(zhàn)。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生主體地位的提升，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，從而擺脫傳統(tǒng)教育模式對(duì)現(xiàn)代教育的束縛。除此之外，教師應(yīng)該樹(shù)立被動(dòng)服務(wù)于學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)教師和學(xué)生關(guān)系的調(diào)整，讓學(xué)生能夠真正的融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為自己學(xué)習(xí)的主人。
2、加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程體系的優(yōu)化漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是文科類的核心專業(yè)，教育的最終目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才。開(kāi)放式教育背景下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革成功的關(guān)鍵在于教學(xué)是否能夠面向社會(huì)、面向就業(yè)。這要求專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，建立以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)為核心的教學(xué)體系，將學(xué)校教育和學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，未來(lái)的編輯都是向著網(wǎng)絡(luò)編輯的方向發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)體系應(yīng)該大力開(kāi)發(fā)應(yīng)用類課程，提高這類課程在專業(yè)教學(xué)中所占的比例，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。在保持專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)的情況下，對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式以及課程教學(xué)體系進(jìn)行改革，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，提高學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)增強(qiáng)他們的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)未來(lái)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)用型人才。
3、不斷豐富漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)手段開(kāi)放式教育要求漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，使教學(xué)手段向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文能力，并且形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)中的語(yǔ)文能力不僅包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)還包括信息處理的能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的提升，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要在傳統(tǒng)的教學(xué)手段基礎(chǔ)上增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取教學(xué)資源，可以讓學(xué)生集中參與課程培訓(xùn)，教師在教學(xué)中也適當(dāng)?shù)慕M織網(wǎng)上研討，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征集學(xué)生對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的觀點(diǎn)。此外，可以通過(guò)建立專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)的方式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，學(xué)生將自己疑難的問(wèn)題通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式發(fā)送給教師，教師在多媒體中進(jìn)行輔導(dǎo)。教學(xué)中，教師還可以利用計(jì)算機(jī)備課，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生也可以充分的利用學(xué)校的電子閱覽室資源，共享文學(xué)知識(shí)和更多的作品，在互聯(lián)網(wǎng)資源的幫助下深層次的理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素質(zhì)和文化水平。
三、結(jié)束語(yǔ)
漢語(yǔ)言文學(xué)作為一個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)，在開(kāi)放式教育下面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從封閉式的教育轉(zhuǎn)向開(kāi)放式的教育，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí);其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求;緊接著，創(chuàng)新教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，課程體系的優(yōu)化也是漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放化的主要方式，需要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)為核心的課程教學(xué)體系，將學(xué)校的教育和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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