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初中政治課堂中的誠(chéng)信教育分析
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古被奉為中華民族做人之根本，也是當(dāng)今學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生素質(zhì)的基本要求。下面是小編為大家精心推薦的相關(guān)句子，希望大家會(huì)喜歡!
摘要：在當(dāng)下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，誠(chéng)信是人才必須具備的品質(zhì)，因此，教師在教學(xué)中需要重視對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。初中政治是教學(xué)中非常重要的組成部分，同時(shí)也是進(jìn)行誠(chéng)信教育的重要平臺(tái)。教師需要花費(fèi)時(shí)間和精力設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，使得誠(chéng)信教育能夠滲透到初中政治課堂中，使得學(xué)生的素質(zhì)得到本質(zhì)上的提升，這也是對(duì)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展的重要保證。本文結(jié)合當(dāng)下初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何在課堂中滲透誠(chéng)信教育提出相應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞：初中政治;誠(chéng)信教育;滲透措施
引言：
課堂是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，教師在初中政治課堂進(jìn)行教學(xué)的過程中需要重視對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，使得誠(chéng)信滲透到學(xué)生的思想中。教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，需要把教材當(dāng)作是誠(chéng)信教育的載體，通過教材知識(shí)點(diǎn)的講述幫助學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的誠(chéng)信觀念，同時(shí)也能讓學(xué)生更積極地參與到政治學(xué)習(xí)中，進(jìn)而養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠保證學(xué)生在未來(lái)有更好的發(fā)展。誠(chéng)信教學(xué)不是一蹴而就的，需要教師通過努力幫助學(xué)生理解誠(chéng)信對(duì)于他們的重要性，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行誠(chéng)信教育。但是如何在初中政治課堂中滲透誠(chéng)信教育是困擾教師的主要問題之一，接下來(lái)我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的論述進(jìn)行問題的解決。
一、教學(xué)貼近生活
1.1政治教學(xué)貼近生活是極為必要的，教學(xué)的最終目的是希望學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在生活中能夠進(jìn)行靈活地運(yùn)用，因此，教師在進(jìn)行誠(chéng)信教育的滲透時(shí)需要重視貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，能夠投入更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解和誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)。在生活中存在著很多問題，這些都是學(xué)生需要去面對(duì)和解決的，并且和誠(chéng)信相關(guān)的例子也非常多，教師可以通過利用這些例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的滲透，這些例子能讓學(xué)生更好地產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，誠(chéng)信的品質(zhì)在這樣的潛移默化中也能得到培養(yǎng)，由此可見，使用生活中的實(shí)例對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的滲透有很大的影響。
1.2例如，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《人格不可辱》這個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)，我會(huì)向?qū)W生提問：“我們要不要扶跌倒的老人?”這是當(dāng)下生活中被熱議的話題，學(xué)生也在新聞或者自己的身邊聽到了很多類似的事件，我會(huì)向?qū)W生講述一些扶了老人之后反而被敲詐的案例，讓學(xué)生思考這些老人的不誠(chéng)信值不值得我們?nèi)椭麄�，學(xué)生對(duì)于這樣的問題都陷入了深深地思考，并且感受到了誠(chéng)信在生活中的重要性，只有誠(chéng)信了才能得到別人的幫助和尊重，不然連最基本的尊嚴(yán)也會(huì)丟失。通過生活中例子的使用讓學(xué)生理解誠(chéng)信在生活中的重要性，進(jìn)而達(dá)到在初中政治課堂中滲透誠(chéng)信教育的目的，這也是對(duì)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展的重要保證，對(duì)課堂教學(xué)的效率也有很大的提升作用。
二、進(jìn)行情境創(chuàng)建
2.1情境教學(xué)在初中課堂中也是非常重要的教學(xué)方式，情境教學(xué)能夠幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加貼近教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能更直觀地感受到原本抽象的政治知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到政治的魅力，進(jìn)而激發(fā)自身對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在進(jìn)行誠(chéng)信教育的滲透過程中需要重視情境教學(xué)的使用，它能夠幫助教師提升教學(xué)的策略，花費(fèi)更少的時(shí)間達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2.2情境的創(chuàng)建需要教師進(jìn)行探索，需要以課本知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生更好的融入到課堂中，學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)才能得到真正的培養(yǎng)。誠(chéng)信教育在情境教學(xué)中的體現(xiàn)滿足了學(xué)生政治知識(shí)點(diǎn)的需求，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有很大的好處。例如，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《與誠(chéng)信同行》這個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)，我會(huì)創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境，讓兩個(gè)學(xué)生扮演商販，其他學(xué)生扮演顧客，一個(gè)商販能說(shuō)會(huì)道，但是賣東西的時(shí)候去缺斤短兩，另外一個(gè)商販基本上不說(shuō)話，但是分量很足，并且賣的貨物質(zhì)量也很好，我會(huì)讓那些扮演顧客的學(xué)生挑選商販，在這樣的情境中，學(xué)生基本上都選擇了那個(gè)誠(chéng)實(shí)的商販，這讓學(xué)生直觀的感受到誠(chéng)信在生活實(shí)際中的重要性。通過情景教學(xué)的使用，使得誠(chéng)信教育的滲透變得更加容易，學(xué)生也能更好地進(jìn)行誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的生活學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3教師做好榜樣教師在學(xué)生的心目中有很重要的地位，學(xué)生會(huì)模仿教師的一些品德，因此，教師需要重視學(xué)生的這個(gè)特征，給學(xué)生做好榜樣。榜樣的效果是非常明顯的，教師通過榜樣的作用能夠在潛移默化中感染學(xué)生，讓學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)得到提升。教師在教學(xué)過程中需要注意自己的一言一行，把生活當(dāng)作是教學(xué)的另外一種方式，讓學(xué)生在教師的行動(dòng)影響下培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。教師不能在誠(chéng)信教育過程中帶著功利的目的，誠(chéng)信品質(zhì)的形成是順其自然，不能過分的強(qiáng)求，不然很容易造成相反的結(jié)果。因此，當(dāng)下初中政治課堂中滲透誠(chéng)信教育需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)。
結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)下的初中政治教學(xué)中，滲透誠(chéng)信教育得到了越來(lái)越多教育工作者的重視。誠(chéng)信教學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)，使得學(xué)生在未來(lái)的生活中更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，這也是對(duì)學(xué)生良好發(fā)展的重要保證。誠(chéng)信教育的滲透符合的當(dāng)下教育改革的要求。本文論述了如何在初中政治課堂中滲透誠(chéng)信教育，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。
參考文獻(xiàn)
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[2]趙燕.以豐富多彩的誠(chéng)信教育活動(dòng)培育誠(chéng)信[J].學(xué)苑教育.2009.
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