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高中的政治課堂教學(xué)問題研究論文
1.高中的政治課堂教學(xué)中存在的問題分析
1.1高中的政治教學(xué)只重視“應(yīng)試”，而不重視學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)
高中的政治教學(xué)中還是存在一些教師只為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，使學(xué)生養(yǎng)成為應(yīng)付考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)，只注重“死記硬背”，沒有重視學(xué)生實(shí)際分析、觀察能力。由于政治科目的特殊性，課堂教學(xué)會(huì)涉及到很多理論性強(qiáng)的知識(shí)以及官方的政治知識(shí)，學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣也不高，部分高中教師及高中生對(duì)于政治課沒有給予足夠的重視。加上現(xiàn)在綜合科目中的政治所占分?jǐn)?shù)相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)以及英語而言是比較少的，所以部分學(xué)生、老師就認(rèn)為政治課不重要，從而沒能使政治課堂教學(xué)充分發(fā)揮其作用。
1.2高中的政治課堂教學(xué)方法不正確
對(duì)于高中的政治教學(xué)工作而言，課堂教學(xué)方式是否正確、合理、科學(xué)與教學(xué)效果有著直接的關(guān)系。由于升學(xué)壓力的增加，以往政治教學(xué)教師只重視提高學(xué)生的應(yīng)試能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何去解題、答題，所以采用的教學(xué)方式都是死板的按照書本中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，然后通過板書讓學(xué)生將重點(diǎn)內(nèi)容抄下來。教學(xué)方式單一，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。由此可見，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只知道怎樣應(yīng)付考試，然后提高考試成績(jī)，并沒有在課堂中學(xué)習(xí)到實(shí)際性的東西，比如說實(shí)際分析能力、正確及客觀的判斷能力等，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。
1.3教學(xué)內(nèi)容不夠新，不具備針對(duì)性及時(shí)代性
高中的政治教學(xué)中也存在一些教師教學(xué)重點(diǎn)是放在基礎(chǔ)理論及書本內(nèi)容的教學(xué)，在課堂中極少將書本的思想理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)事實(shí)進(jìn)行聯(lián)系分析。教師只是生硬的將書本上的內(nèi)容“復(fù)述”，然后進(jìn)行適當(dāng)講解，教學(xué)方法單一、枯燥，沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)政治教學(xué)不感興趣，更談不上利用書本上學(xué)習(xí)的理論、觀點(diǎn)來分析當(dāng)前國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)以及世界政治格局情況。比如說，國(guó)家與國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)或政治沖突、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及競(jìng)爭(zhēng)因素對(duì)世界政治格局的影響等。尤其是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些不擇手段、損公肥私、唯利是圖、損人利己的個(gè)人主義思想，學(xué)生缺乏正確、客觀、科學(xué)的判斷、分析能力。存在部分學(xué)生雖然考試獲得分?jǐn)?shù)很高、能熟悉將背出政治書本上的一些基本理論、觀點(diǎn)等，但是在實(shí)際生活中卻缺乏對(duì)社會(huì)、國(guó)家以及父母的責(zé)任感，出現(xiàn)盲目崇拜外來文化等情況。
2.高中的政治教學(xué)存在問題的解決對(duì)策
2.1轉(zhuǎn)變高中的政治教師的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造和諧、愉快的課堂氛圍
政治教師應(yīng)利用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生，將學(xué)生看作是國(guó)家今后的棟梁之才進(jìn)行培養(yǎng)，不僅要重視書本的理論教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。培養(yǎng)其學(xué)會(huì)獨(dú)立思想，正確、客觀判斷是非多措，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立、有想法、有理想的一個(gè)新時(shí)代人才。教師首先應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極去了解學(xué)生的想法，在課堂中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，然后結(jié)合實(shí)際生活案例進(jìn)行教學(xué)。這不僅能在一定程度上吸引學(xué)生的注意，還能使學(xué)生利用已學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行案例分析，表達(dá)出自己的理解。在課堂中教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加到課堂教學(xué)中，拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，活躍課堂氛圍。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師教學(xué)方式的正確性、課堂師生的融洽性會(huì)直接影響者學(xué)生課堂中的主動(dòng)性、積極性。因此，針對(duì)枯燥、抽象的政治知識(shí)，教師更應(yīng)該注重營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參加到教學(xué)中，真正體現(xiàn)學(xué)生“主人公”地位，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2改變單一的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量
教師可以采用將抽象難懂的理論知識(shí)融入實(shí)際案例中進(jìn)行分析的教學(xué)方法，使學(xué)生更容易理解和接受。在課堂開始之前，教師可以通過讓學(xué)生觀看關(guān)于這一課堂教學(xué)內(nèi)容的短視頻，或者是通過多媒體展示相關(guān)的圖片、信息，從而吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。然后教師在從視頻內(nèi)容、圖片內(nèi)容引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。教師也可以在課堂教學(xué)過程中結(jié)合當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，然后讓同學(xué)自由發(fā)表言論，各抒己見。然后老師最后在進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，講解，這樣不僅能幫助活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中適當(dāng)放松，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.3重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力
政治教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析解讀能力以及審時(shí)度勢(shì)的能力，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力。在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生參加到教學(xué)中來，積極發(fā)言，表達(dá)自己的見解。這樣，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)能逐漸提高事實(shí)分析能力以及觀察生活的能力�？傊�，政治課能培養(yǎng)學(xué)生的客觀分析、判斷能力，因此為了提高高中的政治教學(xué)，教師應(yīng)善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生建議以及實(shí)際情況來制定最優(yōu)的教學(xué)方案。從而實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的滲透、交融，真正實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。
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