《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案

時間：2021-07-20 09:07:08 畢業(yè)贈言我要投稿

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過畢業(yè)贈言吧，這時往往可以寫贈言將其表達出來。你知道什么樣的贈言才能算得上是好的贈言嗎？下面是小編收集整理的《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案1

　　【播放班得瑞《童年》】

　　一、在對往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

　　就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

　　此時此刻，留給你印象最深刻的是什么?

　　屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢?這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

　　什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)

　　板書：寫什么?

　　二、在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

　　離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

　　2、課件出示部分詩句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　X山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　X莫愁前路無知己，天下誰人不識君!

　　X海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

　　X又送王孫去，萋萋滿別情。

　　X長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

　　3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

　　(借景抒情、借物抒情、托物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……)

　　板書：怎么寫?

　　三、在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫法。

　　今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。

　　1、課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

　　(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

　　(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

　　(3)我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

　　(4)我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

　　(5)你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。

　　(6)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　(7)白鹿游古原，艷麗百花前。灞柳何婀娜，園丁勤不言。

　　2、評價：有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢?敢問一句，你為什么發(fā)笑?

　　學(xué)生補充說明。

　　在這些畢業(yè)贈言中，你最喜歡哪一句，為什么?

　　辨析中明確怎樣的贈言才是好的贈言。

　　畢業(yè)贈言應(yīng)該怎么去寫呢?

　　師生共同總結(jié)、教師適時板書：

　　語言簡潔，巧用修辭，情感真摯，特點鮮明，主題健康等

　　小結(jié)：常言道“濃縮的都是精華”，一條小小的贈言，就是語言文字的濃縮，就是真摯情感的表達，更是一個人的文采的最集中的體現(xiàn)，可不能小瞧它。

　　四、在學(xué)寫贈言中，感受真摯的情感。

　　1、看得出來，同學(xué)們都有些躍躍欲試了，別著急，先來看一下“溫馨提示”：

　　X寫之前，先想清楚贈送的對象，可以是同學(xué)，也可以是老師、母校。

　　X想象畢業(yè)贈言應(yīng)如何去寫，才能表達你最棒的文筆，最真摯的情感;

　　X可以引用詩句、名言，警句。但要體現(xiàn)自己的個性。

　　2、現(xiàn)在，就讓我們動筆吧!

　　學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并給自己認(rèn)為有特色的贈言打上記號【配樂《愛的記憶》】

　　五、在交流畢業(yè)贈言中，升華留戀之情。

　　1、請剛才老師打記號的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈言。

　　展示中我們做一個小游戲，游戲規(guī)則是：只讀贈言的內(nèi)容，不提姓名。大家猜猜是給誰寫的，好嗎?

　　2、競猜的過程中，進行評價。(可結(jié)合板書)

　　3、教師小結(jié)：一份好的畢業(yè)贈言，寄托著我們最美好的祝福，見證著我們最純潔真摯的友誼，留下了幾多歡聲、幾多笑語，這些將成為我們永遠的記憶，銘刻心間，給我們勇氣、啟迪和指引�，F(xiàn)在，就讓我們互贈贈言吧!

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

　　2、選擇自己熟悉的

　　一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

　　3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

　　二、重點和難點：

　　重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。

　　難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年�；仡櫝砷L過程，同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧!

　　2、引入“畢業(yè)贈言”

　　的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀!大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

　　3、出示贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣。

　　(1)出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

　　(2)出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

　　(3)出示老師寫給某位同學(xué)的贈言，猜猜是寫給誰的?進一步明確贈言一定要有針對性。

　　(4)想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好?

　　4、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

　　5、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進意見。

　　6、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。

　　7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案3

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

　　2、制作心形卡片。

　　3、教師自制多媒體課件。

　　教學(xué)目的

　　1、知識目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。

　　2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

　　3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

　　重點和難點：

　　重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

　　課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等

　　一、激情導(dǎo)入，出示課題

　　1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!

　　剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)

　　看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學(xué)，或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)

　　友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!

　　二、辨別贈言優(yōu)劣

　　1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊，同學(xué)們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意!

　　1 (沒有針對性的客套話)

　　你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

　　(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)

　　這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。

　　明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學(xué)校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗! (語言樸實不夠優(yōu)美)

　　神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生，主題不夠健康)

　　2、生議論回答，師適時板書。

　　適時板書：語言優(yōu)美生動

　　主題健康勵志

　　性格獨特鮮明

　　感情真誠貼切

　　師：是呀，每個人有每個人的個性特點，寫贈言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈言送給具有哪些特點的同學(xué)?

　　1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)

　　2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙�！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)

　　3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順! (悲觀的人)

　　4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)

　　明白了贈言有個性鮮明這個特點后，我們再回去看看它還有哪些要求，怎樣的贈言才更受人歡迎呢?

　　總結(jié)：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。

　　所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。

　　而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

　　師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!

　　贈同學(xué)：

　　2你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

　　你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案4

　　一、情境引入

　　1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您

　　“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句，讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩

　　2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生

　　1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。

　　3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

　　4、王昌齡在送別辛漸時囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

　　5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

　　6、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不舍之情蘊含其中。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

　　8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

　　二、評析贈言

　　1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來學(xué)習(xí)，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。

　　賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

　　3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

　　1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

　　2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。板書：贊美情誼

　　3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

　　2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

　　小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么?展望未來，表達祝愿。寫贈言時除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當(dāng)引用

　　3、參考資料：

　　通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學(xué)們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點，說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學(xué)和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

　　(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性

　　2.風(fēng)格獨特。獨特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

　　(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

　　3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

　　4、錯例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點評一下：

　　(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

　　(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!

　　(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!

　　指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈言寫得好，好在哪里?

　　師相機引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實感受。

　　5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈言的更多知識，還知道了寫贈言時的注意事項。

　　三、學(xué)生寫贈言

　　1、導(dǎo)入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

　　2、格式：過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最幽默、最有文采�？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子�？凑l寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。

　　四、交流贈言：不足的提出改進意見。說說聽到贈言后

　　五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影。“天涯此別恨無窮”，我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記住：生命與希望共存，拼搏與成功共在!)

　　六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)

　　七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。

　　板書：

　　畢業(yè)贈言

　　回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

　　感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達祝愿恰當(dāng)引用

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案5

　　教學(xué)過程：

　　一.情境渲染，激發(fā)情感。

　　1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

　　2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學(xué)們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學(xué)們深深的眷戀之情。

　　3、同學(xué)們，在這臨近畢業(yè)的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學(xué)和老師的深情，對未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的.小學(xué)生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。

　　4、播放集體生活的學(xué)習(xí)、活動的照片。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。

　　5、看到這些，你想說些什么嗎?

　　6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學(xué)的情誼。

　　二、學(xué)習(xí)寫畢業(yè)贈言：

　　1、出示老師給同學(xué)們寫的贈言：

　　兩年的時光，讓我和你們的心緊緊相連。再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!。老師的表揚、批評、提醒……都是希望你們每個人都能茁壯成長。無論你們走到哪里，都

　　讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學(xué)都能成為陽光下最美麗的一道風(fēng)景。

　　永遠想念你們的張老師

　　你能從老師的贈言里讀到些什么信息?

　　2、我們也一起來學(xué)習(xí)寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。

　　3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)

　　4、讀優(yōu)秀的贈言。

　　說說這些贈言好在哪里。

　　出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。

　　5、小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?

　　(可以針對同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達自己的希望和祝愿。)

　　6、在語言表達上，可以用上什么方法?

　　(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等)

　　7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)

　　三、練習(xí)寫贈言。

　　1、為自己的老師或好友留下贈言。

　　如今畢業(yè)在即，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學(xué)、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當(dāng)某一天，我們再次想起某個同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。

　　2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)

　　3、師生共同評議。

　　4、同學(xué)，收到他的贈言你想說點什么?

　　美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。

　　四、總結(jié)：

畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。

　　讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案6

　　一、設(shè)計理念

　　1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

　　2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

　　3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

　　2.能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

　　3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

　　三、教學(xué)重、難點

　　重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

　　難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

　　教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。