久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

探析高校法學(xué)教育與大學(xué)生法治人格的塑造

時(shí)間:2024-09-21 03:18:26 法學(xué) 我要投稿

探析高校法學(xué)教育與大學(xué)生法治人格的塑造

  在高校法學(xué)教育中,良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)大學(xué)生法治人格的塑造具有巨大的推動(dòng)作用,下面就來(lái)淺談高校法學(xué)教育與大學(xué)生法治人格的塑造。

探析高校法學(xué)教育與大學(xué)生法治人格的塑造

  法治作為一種治國(guó)理念,其致力于追求人的自由平等和社會(huì)的公平正義,在很大程度上推動(dòng)人與社會(huì)有序發(fā)展。基于此,法治人格可以理解為法治理念在個(gè)體心理和行為中的體現(xiàn),其具有一定的特征,強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一,同時(shí)個(gè)體需要具備人文和理性雙重精神內(nèi)核,在法治人格的塑造過(guò)程中既要尊重法律更要尊重人的價(jià)值。

  一、大學(xué)生法治人格塑造在高校法學(xué)教育中的意義

  (一)大學(xué)生法治人格塑造有利于體現(xiàn)對(duì)人的尊重

  在高校法學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治人格塑造體現(xiàn)了對(duì)正義之法的追求,注重激發(fā)人的主體性地位,充分體現(xiàn)了對(duì)人的尊重。在這樣的教育環(huán)境下能夠充分尊重學(xué)生的人格發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)依法治國(guó)價(jià)值理念的理解。

  (二)大學(xué)生法治人格塑造有利于培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才

  高等院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生人格和綜合能力的提升,因此法學(xué)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀法治人格為核心任務(wù),為社會(huì)輸送機(jī)法律知識(shí)、技能和素養(yǎng)于一身的優(yōu)秀人才。因此在法學(xué)教育過(guò)程中不僅要用理論知識(shí)武裝學(xué)生,更要為學(xué)生提供人格培養(yǎng)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自身的能力與素質(zhì)。

  (三)大學(xué)生法治人格塑造有利于構(gòu)建法治國(guó)家

  我國(guó)倡導(dǎo)依法治國(guó),提倡法治國(guó)家這一理性的治國(guó)方針政策,在國(guó)家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中必須遵守并尊重法律,確保法律的至高無(wú)上的地位。而法律從業(yè)人員則是建設(shè)法治國(guó)家的之際資源所在,因此必須確保法律從業(yè)人員的素質(zhì)與技能,高校法學(xué)教育為依法治國(guó)輸送優(yōu)秀人才,在其教育過(guò)程中注重學(xué)生法治人格的培養(yǎng)必然提升人才的整體實(shí)力,從而有利于法治國(guó)家的構(gòu)建。

  二、高校法學(xué)教育存在的問題

  (一)高校法學(xué)教育注重實(shí)用價(jià)值

  以往法學(xué)教育過(guò)程中主要注重其使用價(jià)值的體現(xiàn),教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律及條款的實(shí)際意義和應(yīng)用情況進(jìn)行講解,以此保證學(xué)生理解并可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)用性操作。但在教育過(guò)程中忽略了法學(xué)的人文價(jià)值,造成大學(xué)生法人格形成缺乏一定的人文基礎(chǔ)。

  (二)高校法學(xué)教育以理論知識(shí)為主要內(nèi)容

  在高校法學(xué)教育過(guò)程中受社會(huì)發(fā)展的影響,主要為學(xué)生講授法學(xué)理論知識(shí),教師將其視為核心任務(wù),這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)法學(xué)的學(xué)習(xí)與理解僅停留在法律知識(shí)的掌握與應(yīng)用層面,因此只懂得尊重法律,而對(duì)法治理念并沒有深入了解。最終造成學(xué)生以功利的視角看待知識(shí),重視可操作的理論而忽視價(jià)值形態(tài)的重要性。

  (三)高校法學(xué)教育注重技能忽略素養(yǎng)

  隨著課程體制的改革,高校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是注重提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力,以此緩解就業(yè)壓力為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。但是也導(dǎo)法學(xué)教育過(guò)程中將職業(yè)素養(yǎng)等同職業(yè)技能,日常教學(xué)中將技能的培養(yǎng)放在首要位置,忽略對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng),即便注重學(xué)生人格培養(yǎng)也停留在人文情懷方面,并未上升至法治人格層面。

  三、在高校法學(xué)教育中塑造大學(xué)生法治人格的有效措施

  (一)注重法治人格的塑造,創(chuàng)新教學(xué)體系與教學(xué)方法

  法治人格培養(yǎng)的前提體現(xiàn)在法學(xué)教育價(jià)值觀中,只有在價(jià)值觀得到保證的基礎(chǔ)上在調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)體系與方法才能取得事半功倍的效果。因此在高校法學(xué)教育過(guò)程中要摒棄原有教學(xué)體系與教學(xué)法中的不合理之處,避免全理論講授帶來(lái)的不良影響。教師在教學(xué)過(guò)程中需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比與討論,在此基礎(chǔ)上形成自身獨(dú)特的法律思維與意識(shí)。例如在民事訴訟法相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中,教師在介紹相關(guān)理論知識(shí)后可引入其他國(guó)家民事訴訟相關(guān)法律法規(guī),并帶領(lǐng)學(xué)生一同了解相關(guān)國(guó)家的歷史沿革與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r,在學(xué)生對(duì)法律內(nèi)容和背景知識(shí)有了進(jìn)一步了解的基礎(chǔ)上開展相關(guān)討論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家政體、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史變遷及社會(huì)形態(tài)與法律發(fā)展的關(guān)系,并充分理解我國(guó)法律法規(guī)設(shè)置的根本出發(fā)點(diǎn)與我國(guó)依法治國(guó)基本國(guó)策的現(xiàn)實(shí)性與合理性,幫助學(xué)生跳出理論學(xué)習(xí)與技能提升的模式,為其法治人格的形成創(chuàng)造新的意識(shí)形態(tài)。

  (二)注重法治人格的塑造,營(yíng)造良好的法學(xué)教育環(huán)境

  在高校法學(xué)教育中,良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)大學(xué)生法治人格的塑造具有巨大的推動(dòng)作用。因此在法學(xué)教育中要改變傳統(tǒng)死板的課堂教學(xué)氛圍,采取有效措施為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍和公平正義的校園法律文化環(huán)境。例如學(xué);蛏鐖F(tuán)可與社會(huì)中的律師事務(wù)所取得聯(lián)系,根據(jù)學(xué)校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況開展以“法律伴我行”為主題的法律月活動(dòng),在為期一個(gè)月的活動(dòng)中由學(xué)校教師和律師事務(wù)所的律師共同為學(xué)生貢獻(xiàn)法律發(fā)展、依法治國(guó)和生活中法律常識(shí)的講座,在提升學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生視野,將社會(huì)視角帶入到校園之中,為大學(xué)生法治人格的形成提供更加寬泛的平臺(tái)。除此之外,在活動(dòng)月接近尾聲期間,舉辦法律活動(dòng)月閉幕晚會(huì),為師生風(fēng)險(xiǎn)以法律精神或相關(guān)從業(yè)人員事跡改變的精彩節(jié)目,以此感染學(xué)生提升其提高自身職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)。

  (三)注重法治人格的塑造,整合各學(xué)科優(yōu)秀資源

  法治人格的塑造應(yīng)該成為學(xué)生的終身使命,并且在法學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)該注重整合各學(xué)科優(yōu)秀資源,通過(guò)多學(xué)科之間的結(jié)合與升華,為學(xué)生營(yíng)造法治人格塑造的良好學(xué)習(xí)氛圍。因此在教育過(guò)程中避免將法學(xué)孤立起來(lái)的做法,而是要在教學(xué)實(shí)際中利用其它學(xué)科優(yōu)秀資源,并將其整合融入到法學(xué)教育之中。例如在國(guó)際貿(mào)易法教學(xué)過(guò)程中,教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握情況為出發(fā)點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)丶尤雵?guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融或者國(guó)際文化等學(xué)科知識(shí),為法律相關(guān)條款內(nèi)容找尋其他領(lǐng)域的依據(jù),以此豐富法學(xué)教學(xué)內(nèi)容,使得整個(gè)教學(xué)體系更加完善化與人性化,避免單純法律知識(shí)造成學(xué)生枯燥或知識(shí)斷層現(xiàn)象的出現(xiàn)。這樣一來(lái),學(xué)生在多元知識(shí)熏陶的氛圍下,學(xué)生不僅能夠提高自身專業(yè)素養(yǎng),還能通過(guò)攝取多元化知識(shí)來(lái)開拓自身視野,以此實(shí)現(xiàn)法治人格塑造的知識(shí)補(bǔ)給,為法治理念理解的深入和法治人格的完善奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

  (四)注重法治人格的塑造,創(chuàng)造實(shí)踐模擬機(jī)會(huì)

  在大學(xué)生法治人格塑造過(guò)程中,單純的理論知識(shí)講解與基本技能培養(yǎng)很難達(dá)到預(yù)期效果,因此在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)為學(xué)生提供有效的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)前身參與達(dá)到對(duì)法學(xué)內(nèi)涵與法治理念更加深入的理解。例如教師將班級(jí)內(nèi)部學(xué)生進(jìn)行分組,由相關(guān)教師或者合作律師帶隊(duì)參與到具體案件的辦理過(guò)程中。在案件辦理過(guò)程中帶隊(duì)教師先為小組內(nèi)部學(xué)生講解各類案件的辦理流程及每個(gè)環(huán)節(jié)中注意事項(xiàng),在此基礎(chǔ)上根據(jù)案件的具體情況為學(xué)生進(jìn)行分工,由1~2名學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)單元環(huán)節(jié)的受理,最后召開討論會(huì)議,帶隊(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案件進(jìn)行整體梳理,既保證案件的完整性又能使小組內(nèi)部學(xué)生熟悉整個(gè)案件。除此之外,在談?wù)摃?huì)上帶隊(duì)教師組織學(xué)生進(jìn)行心得體會(huì)分享,引導(dǎo)學(xué)生將案件辦理中運(yùn)用的知識(shí)與技能上升至素養(yǎng)探究,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注自身法治人格的意識(shí),帶隊(duì)教師根據(jù)學(xué)生的交流內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),體現(xiàn)法律的崇高與神圣。

  四、結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,在高校法學(xué)教育中塑造大學(xué)生法治人格必須打破法學(xué)教育的傳統(tǒng)模式,創(chuàng)新教育模式與教育理念,為學(xué)生創(chuàng)造新穎易接受的教育氛圍,在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生感悟法律精神,形成法治人格。在這一教育過(guò)程中必須重視學(xué)科教育與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合,更加徹底地增強(qiáng)學(xué)生的法治人格基礎(chǔ),領(lǐng)悟依法治國(guó)政策的精髓所在。

【探析高校法學(xué)教育與大學(xué)生法治人格的塑造】相關(guān)文章:

論藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生健康人格的塑造11-24

高校教育中的價(jià)值觀教育探析03-27

探析高校大學(xué)生非正式群體的教育與管理03-06

試論和諧思想對(duì)大學(xué)生和諧人格塑造的啟示11-21

哲學(xué)與法學(xué)的關(guān)系探析02-28

“以學(xué)生為中心”的高校教育模式探析論文03-09

高校教育教學(xué)中人格培養(yǎng)的途徑的論文03-22

高校法學(xué)本科教育定位問題研究01-04

呵護(hù)陽(yáng)光下的花朵 塑造孩子的健康人格11-15

高校法治教育與道德教育緊張關(guān)系的思考論文03-15

  • 相關(guān)推薦