談?wù)劯咝ｓw育教學(xué)管理特性與實(shí)施

　　導(dǎo)語(yǔ)：隨著我國(guó)高等院校的體育課改步伐、課改理念的不斷創(chuàng)新，加大體育教學(xué)管理的改革，成為促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升、實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的育體、育心功能有著重要的意義。

　　一、引言

　　在高校體育教學(xué)工作開展的過(guò)程中，體育教學(xué)管理是高校管理工作的主要內(nèi)容之一，體育教學(xué)管理的效果將會(huì)對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。尤其是在新時(shí)期高校體育教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，健康第一與大學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，要求高校體育教學(xué)管理工作的開展與落實(shí)，向著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展。本文結(jié)合高校體育教學(xué)管理實(shí)際，以體育課堂教學(xué)為抓手，在深入探索體育教學(xué)管理的范疇與實(shí)踐價(jià)值的基礎(chǔ)上，就體育教學(xué)管理表現(xiàn)出來(lái)的特性與管理的具體策略展開了詳細(xì)的研究。

　　二、高校體育教學(xué)管理的特性

　　1.體育教學(xué)管理內(nèi)容與實(shí)踐的系統(tǒng)性

　　從管理學(xué)的特征來(lái)看，體育教學(xué)管理的內(nèi)容包括課堂管理、師生管理、教學(xué)資料管理等待，體育教學(xué)管理的對(duì)象包括體育教師、學(xué)生、服務(wù)人員等等，所以高校體育教學(xué)管理表現(xiàn)出了特有的系統(tǒng)性特征，在遵循高校體育教學(xué)規(guī)律的前提下，就體育教學(xué)工作作出科學(xué)的計(jì)劃與組織，并作出監(jiān)督與控制的過(guò)程。高校體育教學(xué)作為培養(yǎng)大學(xué)生正確的身體鍛煉方式的平臺(tái)，體育教學(xué)一個(gè)最明顯的特征就是學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)性，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要借助講解、動(dòng)作示范來(lái)進(jìn)行體育知識(shí)與技能的傳授。高校體育教學(xué)的開展目標(biāo)是提升學(xué)生的體育意識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)大學(xué)生健康的生活習(xí)慣。

　　2.高校體育教學(xué)管理的服務(wù)性

　　高校體育教學(xué)管理是為體育教學(xué)服務(wù)的，從屬于學(xué)校教學(xué)管理的范疇。但是受到體育學(xué)科特點(diǎn)的影響，體育教學(xué)管理表現(xiàn)出了相對(duì)較為獨(dú)立的特征，這種特征需要體育教學(xué)管理根據(jù)體育學(xué)習(xí)的規(guī)律、體育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，促進(jìn)體育教學(xué)效益最大化的過(guò)程。體育教學(xué)管理服務(wù)于體育教學(xué)工作的屬性，要求體育教學(xué)管理人員從高校體育教學(xué)的目標(biāo)、條件出發(fā)，加大體育教學(xué)管理措施優(yōu)化的前提下，實(shí)現(xiàn)管理工作的有效性。

　　三、高校體育教學(xué)管理的內(nèi)容與開展的策略

　　1.制定科學(xué)的體育教學(xué)管理規(guī)劃

　　高校體育課堂教學(xué)等工作的計(jì)劃，是體育課堂教學(xué)質(zhì)量與管理的依據(jù)，這些計(jì)劃是指明人才培養(yǎng)目標(biāo)、完善體育課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。高校體育課堂教學(xué)等工作管理要按照管理各種的要求，通過(guò)制定高校體育課堂教學(xué)目標(biāo)、體育課堂教學(xué)年度計(jì)劃等文件，提高體育課堂教學(xué)的制度化。在此基礎(chǔ)上要結(jié)合我國(guó)高校人才培養(yǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與人才培養(yǎng)的協(xié)同性，從大學(xué)生的體能素質(zhì)、職業(yè)要求等特征出發(fā)，優(yōu)化體育教學(xué)管理的適用性。

　　2.高校體育教學(xué)運(yùn)行的管理

　　從高校體育教學(xué)管理的實(shí)踐過(guò)程來(lái)分析，要想提升教學(xué)管理工作的有效性，需要保障體育教學(xué)運(yùn)行的管理質(zhì)量。結(jié)合不同內(nèi)容的體育教學(xué)，以課堂教學(xué)比賽、教學(xué)展示為平臺(tái)，做好體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)考核與引領(lǐng)。而且，在高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，要做好體育指導(dǎo)教師的聘用、管理，通過(guò)提升指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生體育教學(xué)發(fā)展的健康性、可持續(xù)性與多元化。

　　3.高校大學(xué)生體育社團(tuán)的管理

　　在高校體育教學(xué)管理的過(guò)程中，對(duì)體育社團(tuán)的管理也是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。從當(dāng)前高等院校大學(xué)生的體育活動(dòng)方式來(lái)看，主要有體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)兩種形式。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)作為傳授體育知識(shí)、技能的平臺(tái)，在發(fā)揮教育功能的同時(shí)表現(xiàn)出了一定的局限性。高等院校體育社團(tuán)活動(dòng)的開展，有效的促進(jìn)了高等院校校園體育文化的構(gòu)建，對(duì)挖掘校園體育文化、創(chuàng)新校園體育工作方式等發(fā)揮了重要的價(jià)值，對(duì)構(gòu)建高校體育教學(xué)管理，有著重要的支撐意義。

　　4.高校體育教學(xué)建設(shè)的管理

　　教學(xué)質(zhì)量是高校管理的主題，師資力量、責(zé)任心、體育課程建設(shè)與優(yōu)化是影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的因素。體育教學(xué)秩序管理以科學(xué)可行的秩序管理制度為基礎(chǔ)，在嚴(yán)格執(zhí)行與落實(shí)的基礎(chǔ)上，讓高校的體育可以在科學(xué)的規(guī)章制度中得以規(guī)范的開展，所以為了更好的發(fā)揮高校體育教學(xué)的健康促進(jìn)功能，通過(guò)加大對(duì)高校體育課程改革與優(yōu)化，在加強(qiáng)體育教學(xué)重點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，完善高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的制度與策略，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等院校體育管理工作的質(zhì)量。

　　5.科學(xué)開展體育教學(xué)檔案管理

　　在體育教學(xué)管理工作開展的過(guò)程中，教學(xué)檔案管理是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)信息化的一個(gè)重要的內(nèi)容。有效的體育教學(xué)管理工作，能夠?yàn)轶w育課程改革、學(xué)�？蒲械忍峁┯行У囊罁�(jù)。通過(guò)將相關(guān)的講小學(xué)文件、課程標(biāo)準(zhǔn)等予以分類，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)管理材料的完整性，促進(jìn)高校體育教學(xué)管理的系統(tǒng)化與規(guī)范化的過(guò)程。

　　四、高校體育教學(xué)管理的實(shí)施策略

　　1.建立健全高校體育教學(xué)管理的制度體系

　　體育教學(xué)管理工作頭緒多、思路廣，這就需要完善的管理制度體系做保障。因此，在體育教學(xué)管理的過(guò)程中，教師要從體育教學(xué)管理的課堂制度、體育教學(xué)管理的師資培養(yǎng)制度、體育教學(xué)管理的獎(jiǎng)懲制度等著手，不斷的建立健全高校的體育教學(xué)管理制度體系。同時(shí)，要進(jìn)一步的推進(jìn)體育教學(xué)管理制度的實(shí)施，以更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)管理的有效性。

　　2.優(yōu)化高校體育教學(xué)管理反饋渠道

　　暢通的體育教學(xué)管理反饋、優(yōu)化渠道，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)管理目標(biāo)的一個(gè)重要條件。因此，為了更好的完善體育教學(xué)管理的反饋渠道，體育分管領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)管理者要深入體育課堂教學(xué)，通過(guò)聽課、座談、訪談等方式，進(jìn)一步的了解高校體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，優(yōu)化體育教學(xué)管理的工作模式。同時(shí)，反饋渠道的完善與暢通，能夠更加及時(shí)的了解師生體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際需求，從而為制定針對(duì)性的措施，提供直接的依據(jù)。

　　3.注重體育教學(xué)管理方法與手段的現(xiàn)代化

　　在體育教學(xué)管理的過(guò)程中，需要充分的借助現(xiàn)代化的管理方法、手段、理念，更好的促進(jìn)高校大學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，為了更好的提升高校體育教學(xué)管理的質(zhì)量，需要在掌握體育教學(xué)管理特殊性的基礎(chǔ)上，優(yōu)化現(xiàn)有的體育教學(xué)管理策略，借助信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方法，提升體育教學(xué)管理與學(xué)校體育工作的有效性，更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　4.提升教學(xué)管理人員的專業(yè)能力

　　高校發(fā)展的過(guò)程中，教學(xué)改革是高校發(fā)展與提升的主要路徑，管理人員是教學(xué)管理工作組織、開展與評(píng)價(jià)的主題，其專業(yè)管理水平關(guān)系到高校體育教學(xué)改革的效益。因此，為了更好的提升高校體育教學(xué)管理效益，要從教學(xué)管理人員的管理理念、管理方法、制度管理等角度開展有效的培訓(xùn)工作。在不斷豐富自身理論、實(shí)踐素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升高校體育教學(xué)管理的水平。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，隨著我國(guó)高等院校的體育課改步伐、課改理念的不斷創(chuàng)新，加大體育教學(xué)管理的改革，成為促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升、實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的育體、育心功能有著重要的意義。這就需要高校職能部門加大對(duì)體育教學(xué)的現(xiàn)代化與科學(xué)化管理，在充分發(fā)揮體育教學(xué)管理人員職責(zé)的基礎(chǔ)上，完善高校體育教學(xué)管理制度，以此來(lái)提升高校體育教學(xué)的管理效益。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]毛紅英,李梅娟,鄧逢明.21世紀(jì)高校體育教學(xué)管理研究[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào).2009(05).

　　[2]戴建波.高校體育教學(xué)管理系統(tǒng)的特征與方法的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010(03).

　　[3]沈梅.高校體育教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2009(03).

　　[4]王路遙,鄒華.論新世紀(jì)普通高校體育教學(xué)管理的思路與對(duì)策[J].湖北體育科技.2013(03).

【談?wù)劯咝ｓw育教學(xué)管理特性與實(shí)施】相關(guān)文章：

高校體育社會(huì)化與實(shí)施途徑的研究02-23

高校體育實(shí)施素質(zhì)教育的思考論文03-15

論述高校體育教學(xué)實(shí)施終身體育教育模式的研究03-06

談?wù)劯咝ｄ撉俳虒W(xué)模式創(chuàng)新03-06

高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施論文03-15

談?wù)勼w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義05-06

談?wù)勼w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值01-07

人本思想下的高校教學(xué)管理探究01-16

淺談高校體育與社會(huì)體育的關(guān)系03-06