教育扶貧移民學(xué)校德育管理論文

　　一、建構(gòu)學(xué)校德育工作全員參與立體網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)校構(gòu)建了大德育工作框架，形成了德育部、政教處、保衛(wèi)處、團(tuán)委學(xué)生會、少先隊部齊抓共管工作的機(jī)制，發(fā)揮了德育主陣地作用；注重學(xué)科德育滲透，體現(xiàn)全員參與堂堂課都有德育教育；構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、得體的校園文化，讓優(yōu)美校園處處皆教育；健全了社會、家庭、學(xué)校三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校、家庭、社會相互溝通協(xié)調(diào)一致，達(dá)到共同教育目的。1.發(fā)揮班主任在德育中的主力軍作用。班主任是學(xué)校德育的主力軍，學(xué)校十分注重班主任隊伍建設(shè)，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼任班主任工作。我校有8位領(lǐng)導(dǎo)兼帶班主任工作，他們在班主任中起到了很好的模范帶頭作用。學(xué)校實行班主任每周一例會，每天“五到堂”，每周二進(jìn)行德育工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。學(xué)校還通過不斷走出去，請進(jìn)來對班主任進(jìn)行培訓(xùn)提高。2013年春，學(xué)校把海南中學(xué)一場高水平班主任論壇請到我校來召開，讓全體班主任學(xué)習(xí)到海南名校一流的班級管理經(jīng)驗。我們還與白馬井中學(xué)、瓊中思源、陵水思源、定安思源等學(xué)校進(jìn)行德育工作交流學(xué)習(xí)。4年堅持下來，已經(jīng)成為一種班級管理的常態(tài)工作，現(xiàn)已經(jīng)擁有了一支甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)班主任隊伍。2.重視學(xué)科教學(xué)的德育滲透，達(dá)到全員德育的效果。德育工作不是德育工作者的專利，必須讓全體教師齊抓共管。我們的做法是：改變傳統(tǒng)的“填鴨式”、“一言堂”教學(xué)模式，告別“書本”走進(jìn)“生本”，告別“個體”走進(jìn)“團(tuán)隊”，告別“被動接受”走進(jìn)“積極主動”，告別“講授”走進(jìn)“合作”。我校把所有學(xué)科教學(xué)的德育滲透作為學(xué)科教學(xué)要求的硬指標(biāo)來落實，每學(xué)期學(xué)校要求各科任教師選送2～3篇德育滲透案例，學(xué)校組織評選，對優(yōu)秀案例進(jìn)行鼓勵表彰，把德育滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中，真正做到課課有德育，人人抓德育。3.校園文化熏陶�；�于學(xué)校90％的學(xué)生來自邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的現(xiàn)實，學(xué)校突出文明禮儀文化教育。學(xué)校重視校園文化建設(shè)，處處可見名人畫像、名言警句，洋溢著濃厚的文化氣息，蘊涵著隱性教育功能，激勵學(xué)生積極向上。學(xué)校教室文化由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃布局，但各班級突出班級亮點展示；宿舍文化主要以學(xué)生的創(chuàng)作為主，體現(xiàn)出宿舍的整潔、干凈、美觀，突出和諧禮儀；食堂文化突出節(jié)約主題，文明用餐的禮儀；校道墻壁文化主要內(nèi)容有警示用語、一日常規(guī)、一日禮儀、中小學(xué)生守則、十不準(zhǔn)、三字經(jīng)、弟子規(guī)等；移動展牌展示學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，班級優(yōu)秀表現(xiàn)，如每個學(xué)期的七星評比（忠孝之星．文明之星等）；優(yōu)秀合作小組，優(yōu)秀班干部都上墻展示。思源人都有一個共識，就是學(xué)生行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績自然好，學(xué)校教育第一位就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校教師以身作則，率先垂范，做學(xué)生的表率，以自己的行為去影響學(xué)生，就能形成良好的教育風(fēng)尚。4.充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會、少先隊作用。學(xué)校注重學(xué)生會、少先隊干部的培養(yǎng)工作，每個月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們率先垂范，做好其他學(xué)生的表率，然后做好日常德育管理檢查、監(jiān)督工作，履行“三隊”工作職責(zé)，每日把檢查情況反饋到公布欄上讓老師學(xué)生看到，做到及時整改，切實做到讓學(xué)生來管理學(xué)生。5.小組合作，同伴互助。學(xué)校從2012年春季開始實行小組合作學(xué)習(xí)課改實驗，基本形成了以小組集體學(xué)習(xí)，整體提高的良好氛圍。學(xué)校以小組合作學(xué)習(xí)的小組為基本單元，把班級管理分解到小組管理，評價優(yōu)秀小組不僅僅是文化課學(xué)習(xí)，還包括紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、社會勞動實踐活動等方面，把德育融入小組合作學(xué)習(xí)管理之中，真正取得同伴互助，相互監(jiān)督、相互促進(jìn)。6.家校聯(lián)合協(xié)同教育。學(xué)校十分注重家長學(xué)校的培訓(xùn)功能，每學(xué)期分期分批舉行家長學(xué)校培訓(xùn)班，有針對性對家長進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓家庭、學(xué)校形成合力對孩子進(jìn)行教育。

　　二、構(gòu)建實效幸福德育

　　開展豐富多彩的文明養(yǎng)成教育活動，促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，變“說教德育”、“看管德育”為“活動德育”、“體驗德育”。1.狠抓常規(guī)德育教育不放松。愛國主義教育、理想教育、文明禮儀教育等教育活動，是學(xué)校德育教育永恒的主題。學(xué)校結(jié)合紀(jì)念日、重要節(jié)日、重大活動，點面結(jié)合開展各種教育活動。堅持每周一國旗下講話制度和每周日晚自習(xí)主題班隊會。開展革命傳統(tǒng)教育，組織全體團(tuán)員、少先隊員到烈士墓祭掃，介紹烈士的事跡。請縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行憶苦思甜教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦奉獻(xiàn)的精神；以中華傳統(tǒng)美德教育為重點，開展多種主題的征文比賽和演講比賽活動，組織學(xué)生觀看愛國影片，接受民族精神教育，樹立遠(yuǎn)大理想；開展"法制教育"，辦法制教育專欄，法制知識講座，觀看法制教育片；召開主題班（隊）會，開展知識競賽，進(jìn)行簽名活動，舉行手抄報比賽等。2.重視“行規(guī)教育”校本課程的開發(fā)和學(xué)習(xí)。學(xué)校編印了《思源學(xué)生行為規(guī)范》讀本，人手一冊，新生到校后，班主任用一周時間組織學(xué)習(xí)“養(yǎng)成教育”校本課程。學(xué)校正在編印第二本校本課程《文明禮儀教育讀本》，該書結(jié)合我校實際，從屯昌實際出發(fā)，面向社會，著重教育學(xué)生最基本的禮儀。3.重視心理健康教育。學(xué)校重視并開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，設(shè)有專門的心理咨詢室，有4名專門的心理咨詢老師，幫助學(xué)生克服成長過程中遇到的各種心理與行為問題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。4.做好特殊群體學(xué)生教育。我校有孤兒學(xué)生有14名，致孤單親學(xué)生25名，特困戶學(xué)生名115名。我校對孤兒還有特殊照顧，孤兒進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校還組織領(lǐng)導(dǎo)、教師與孤兒結(jié)對子幫扶，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師每人幫扶一個孤兒，關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)及心理健康，逢年過節(jié)到孤兒家里看望，讓孤兒學(xué)生在學(xué)校有一個溫暖的家，確保我校孤兒學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，在思源幸福成長，學(xué)校已成為特殊學(xué)生溫暖的家園。5.開設(shè)環(huán)保選修課程，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，創(chuàng)新德育教育。開設(shè)綠色生態(tài)環(huán)保課程，開展綠色環(huán)�；顒樱�組織“綠色班級”、“綠色宿舍”創(chuàng)建競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。4年時間我校回收廢電池48254節(jié)、回收可再生垃圾37906斤，價值達(dá)26534元，解決了班費問題；可燃垃圾37906斤，為學(xué)校食堂節(jié)省了燃料木柴費近3萬元；利用重大節(jié)日組織學(xué)生上街做環(huán)保宣傳，學(xué)校把每棵樹落實到班到環(huán)保志愿者，利用“植樹節(jié)”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“禁毒日”、“世界水日”、“無煙日”、“熄燈一小時”等活動對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。環(huán)保課程的開設(shè)和社會實踐活動開展的有機(jī)結(jié)合，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識的形成。6.開設(shè)社會實踐課程，形成文明生態(tài)建設(shè)意識。我校利用社會實踐基地把書本知識與自然科學(xué)等課程有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)校有社會實踐基地20畝，包括養(yǎng)豬基地、魚塘、蔬菜基地等。學(xué)校把社會實踐基地分給每個班，讓他們種植蔬菜、木瓜；也讓他們到養(yǎng)豬基地參觀、喂養(yǎng)；安排貧困學(xué)生到食堂幫廚，學(xué)校免費供應(yīng)伙食。學(xué)校真正把課堂搬到了基地，培養(yǎng)了他們勞動能力、勞動意識。我校現(xiàn)在正編印校本社會實踐課程，從地方的環(huán)境出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　三、點滴成績

　　1.現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的良好行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，破壞公物，亂丟垃圾的學(xué)生少了，懂文明禮貌的學(xué)生多了，老百姓稱孩子來思源后就是跟從前不一樣。學(xué)生環(huán)保意識和勞動意識增強(qiáng)了，環(huán)保能力形成了，勞動技能提升了。

　　2.正是德育工作取得良好的效果，才促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量快速提升。今年20xx屆初中畢業(yè)生有356名，中考人平分515分，其中700分以上13名，62名達(dá)到省一級學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線，110名達(dá)到縣級重點中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，大大突破了預(yù)定目標(biāo)。

　　3.20xx年4月8日，國家總督學(xué)陶西平來我�？疾煺{(diào)研時指出：要將思源學(xué)校的生態(tài)環(huán)保課程及生態(tài)環(huán)保實踐基地作為樣板向全國推展，20xx年9月6日教育部基礎(chǔ)教育司王定華司長對我校勞動實踐基地也給予高度評價，學(xué)校辦學(xué)成績先后被《中國教育報》、《光明日報》、《海南日報》、中國教育電視臺及多家新聞媒體網(wǎng)站宣傳報道。20xx年12月被教育部教師發(fā)展基金會評為“全國特色教育示范單位”稱號。德育工作是一項長期的系統(tǒng)工作，我校在工作當(dāng)中還存在著很多不足之處，如學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個別學(xué)生亂丟垃圾、嚼檳榔、穿拖鞋上課等不良行為習(xí)慣還有待于長期的教育；學(xué)校將繼續(xù)定位在“推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，創(chuàng)新扶貧模式，徹底消除貧困，減少生態(tài)核心區(qū)人口壓力，有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境”上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會共存，讓思源學(xué)子具有“世界眼光、中國靈魂、思源情懷”，不斷譜寫海南教育新篇章。

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