網(wǎng)絡(luò)學(xué)校體育教育的新途徑論文
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，造就了大量的師生網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為學(xué)校體育教育的開展提供了更加廣闊的空間，開辟了一條全新的途徑�？梢灶A(yù)見，網(wǎng)上體育教育必將成為21世紀(jì)我國學(xué)校體育教育的基本走向之一。
一、傳統(tǒng)學(xué)校體育教育途徑的局限性
近幾十年來，隨著學(xué)校體育教育的改革與推進(jìn)，教育者和管理者對體育教育的途徑進(jìn)行了較為系統(tǒng)的探索，初步形成了一套行之有效的運(yùn)行模式。這一模式在促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)方面，發(fā)揮著重要作用。但實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的學(xué)校體育教育途徑本身也存在一定的局限性：
1.時空制約作用明顯
在傳統(tǒng)體育教育模式下，知識、技能的傳播與學(xué)生身心素質(zhì)的提高主要依賴課堂教學(xué)以及書籍、活動等媒介的運(yùn)用，這不但需要較高的場地器材等經(jīng)濟(jì)成本，而且知識傳播的范圍和輻射面極為有限，速度也較慢。由于學(xué)生只能在固定的時間與空間中接受體育教育，學(xué)生學(xué)習(xí)選擇的自由度就大大降低，他們不可能根據(jù)自己的興趣愛好和需要選擇適合的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生之間、師生之間的交互作用來看，傳統(tǒng)體育教育途徑能為他們提供信息交換、同伴互教的機(jī)會也十分有限。這種時空條件的制約對學(xué)生來說時如此，對體育教師自身的學(xué)習(xí)也是如此。
2.參與開放程度偏低
實(shí)踐證明，在傳統(tǒng)學(xué)校體育教育條件下，學(xué)生參與體育教育活動的積極性和主動性是不夠的。其中的原因之一是他們的內(nèi)心要求得不到滿足。學(xué)生渴望有參與體育教育活動的充分權(quán)利和自由，但現(xiàn)實(shí)條
件往往使他們的文化學(xué)習(xí)、自身身心素質(zhì)與極為有限的體育教育條件相矛盾。在我國現(xiàn)有的教育模式下，學(xué)生對體育教育活動的需要難以
得到長時間的維持。即使在接受體育教育的時候，學(xué)生也不可能盡情
釋放自己的體育熱情。這種因心理上的“閉鎖性”而導(dǎo)致的參與程度的偏低，也是目前學(xué)校體育教育的問題的一個重要原因。
3.師資培訓(xùn)難以跟上
學(xué)校體育教育需要較多的師資資源。但由于體育課程在我國現(xiàn)行教育中的“特殊”地位，學(xué)校事實(shí)上難以滿足有足夠的`體育師資，在廣大農(nóng)村學(xué)校這一問題更為突出。如果全靠高校培養(yǎng)專業(yè)類體育教師，要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的師資配備，至少也需要幾十年的時間�？梢姡瑤熧Y的匱乏已經(jīng)成為制約體育教育工作開展的“瓶頸”之一。目前，在廣大農(nóng)村學(xué)校，體育教師有大量是兼職的，對體育教師的專業(yè)培訓(xùn)更是少之又少，給體育教師正常的學(xué)習(xí)與交流帶來不便。
二、網(wǎng)絡(luò)體育教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢分析
網(wǎng)絡(luò)體育教育是指在網(wǎng)絡(luò)上，師生通過專業(yè)網(wǎng)站提供的相關(guān)知識、資料和信息，學(xué)習(xí)并接受有關(guān)體育教育的知識與技能，同時主持網(wǎng)站的體育教育專家或教師通過網(wǎng)絡(luò)的各種互動功能，向來訪者介紹體育教育知識，提供體育教育與咨詢的新服務(wù)。相對于傳統(tǒng)體育教育，網(wǎng)絡(luò)體育教育具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢：
1.具有新穎性和操作性，易被廣大學(xué)生接受
青少年是各年齡階段中接受網(wǎng)絡(luò)信息最快的群體，也是目前網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要“分額”的一個群體。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能最大限度地滿足青少年學(xué)生的好奇心、探密欲望和實(shí)際動手操作的需要，網(wǎng)絡(luò)的新穎性和操作性對學(xué)生具有極大的吸引力。因特網(wǎng)的這種前所未有的運(yùn)作方式上的魅力，無疑為廣大青少年學(xué)生積極參與網(wǎng)上體育教育提供了良好的體育背景。
2.具有靈活性和及時性，大大拓展了學(xué)校體育教育的時空
網(wǎng)絡(luò)體育教育突破了傳統(tǒng)體育教育的時空局限，提供了師生異地教學(xué)與輔導(dǎo)的機(jī)會，學(xué)生不論何時何地都可以接受網(wǎng)上體育教育。這種靈活性和及時性不僅使體育教育的可持續(xù)性得以保證，而且能及時
反映學(xué)生的體育需求，從而為體育教師設(shè)計(jì)體育教學(xué)、開辦體育知識講座、開辟體育宣傳專欄、舉辦體育競賽活動等提供有效的信息和素材。同時，網(wǎng)絡(luò)體育教育還極大地方便了在職體育教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緩解了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校接受體育教育難的現(xiàn)狀。從長遠(yuǎn)來看，網(wǎng)絡(luò)體育教育降低了個人接受體育教育的成本和學(xué)校運(yùn)作體育教育的的成本。具有速度快、信息量大、復(fù)制快捷、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，可以讓更多的師生受益。
網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新教育手段和方式，其教育經(jīng)濟(jì)價值十分突出。作為體育教育載體的網(wǎng)絡(luò)，能將許多優(yōu)秀的體育教育資源連接起來，真正實(shí)現(xiàn)資源的共享，發(fā)揮資源的最大效用，從而提高體育教育的效益；網(wǎng)絡(luò)的快捷復(fù)制方式可使一位教師“同時”接受多人求詢成為現(xiàn)實(shí)，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了團(tuán)體教育，大大拓展了體育教育與咨詢的對象的范圍。
3.具有平等性、雙向性和交互性等特點(diǎn)，有利于合作精神的培養(yǎng)和身心雙向調(diào)節(jié)機(jī)制的建立
在網(wǎng)絡(luò)體育教育中，學(xué)生可以通過電子公告牌系統(tǒng)、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)新聞組和線上交談等方式，實(shí)現(xiàn)師生之間、同伴之間的互動；可以向名家請教，也可以與教師對話；可以在“聊天室”中講悄悄話，也可以利用網(wǎng)絡(luò)新聞組發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種互動交流方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率和教育效果，而且在不同程度上將有助于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。特別重要的是，網(wǎng)上體育教育的雙向互動性，有利于學(xué)生身心健康雙向調(diào)節(jié)機(jī)制的建立和發(fā)揮，這也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教育的某些不足。
網(wǎng)絡(luò)體育教育具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢。正是這些特點(diǎn)和優(yōu)勢使網(wǎng)絡(luò)體育教育可以并且成為學(xué)校體育教育的一個重要組成部分，從而為學(xué)校體育教育提供一個新途徑。
三、全方位創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)體育教育的系統(tǒng)工程
隨著網(wǎng)絡(luò)的潛在優(yōu)勢日益顯現(xiàn)和青少年學(xué)生網(wǎng)民的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)體育教育成為大勢所趨。然而，網(wǎng)絡(luò)體育教育并不是簡單地建立一個網(wǎng)站或設(shè)立一個主頁，也不只是讓學(xué)生面對電腦上網(wǎng)。網(wǎng)上體育教育要想取得良好效果，管理者和教育者應(yīng)著力于從以下幾個方面創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)體育教育的系統(tǒng)工程：
1.建立體育教育專業(yè)網(wǎng)站
按自上而下的程序建立全國性、省市一級和校一級體育教育網(wǎng)站，并實(shí)現(xiàn)各級專業(yè)網(wǎng)站之間的連接以及各網(wǎng)站或主頁之間的互聯(lián)，逐步形成全國體育教育的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)。全國性體育教育網(wǎng)可以由教育（文化）部門主辦，也可以由教育（文化）部門主辦、其他部門或單位承辦、協(xié)辦。
2.各級各類學(xué)校應(yīng)開始重視網(wǎng)絡(luò)體育教育的建設(shè)與開展
有條件的大、中、小學(xué)應(yīng)建立自己的體育教育網(wǎng)，條件暫不具備的學(xué)校也應(yīng)考慮在大網(wǎng)站設(shè)立自己的體育教育專題主頁。在網(wǎng)站或網(wǎng)頁的欄目設(shè)置方面應(yīng)盡可能豐富多彩且名實(shí)相符。在網(wǎng)絡(luò)體育教育的開展方面，應(yīng)重視網(wǎng)上體育教育課、在線輔導(dǎo)與咨詢、在線交流與討論以及體育知識的宣傳與普及等多種形式的整體配合。學(xué)校也應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)組織開展體育教育的師資培訓(xùn)與輔導(dǎo)動作。此外，學(xué)校還應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)體育教育知識與信息資源的開發(fā)、利用和再生。
3.努力提高體育教師的信息化能力素質(zhì)，使其盡快掌握網(wǎng)絡(luò)文化及技術(shù)
互聯(lián)網(wǎng)是一種形式新穎的現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，只有對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識比較熟悉，能自由地進(jìn)行網(wǎng)上各種操作，才能利用電腦實(shí)現(xiàn)人——機(jī)、人——人之間的溝通。而且，網(wǎng)上的體育教育信息可能會呈現(xiàn)無序化狀態(tài)，這就需要體育教師具備較高的信息化能力素質(zhì)，對網(wǎng)絡(luò)文化有一定的了解，只有這樣，才能給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生尋求最適于自己的體育幫助。
總之，網(wǎng)絡(luò)體育教育正在發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然網(wǎng)絡(luò)體育教育永遠(yuǎn)不可能替代傳統(tǒng)的體育教育，但它作為學(xué)校體育教育的新途徑，對傳統(tǒng)體育教育無疑是一種強(qiáng)有力的支持和補(bǔ)充。
【網(wǎng)絡(luò)學(xué)校體育教育的新途徑論文】相關(guān)文章：
1.對鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的思索論文